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新课程改变了学生的学习生活。也改变了教师的教学生活。作文的批改、评语的写法再也不能固定形式、老生常谈了。教师给学生作文写上温馨的评语,将会使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重,将更能培养学生写作兴趣,更能激励学生进步、发展,更能提高学生写作水平,更能发挥评语的教育功能。 相似文献
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体验式学习策略,让学生与英语相处得更融洽,在接受英语学习时,孩子体现出了更主动、更有兴趣、更有信心的学习态度。运用体验式学习策略,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为课堂学习的主体,培养学生的社会交际能力。 相似文献
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吴士伟 《数理化学习(初中版)》2012,(12):61-62
适当地运用比较法进行初中数学教学,可使学生对概念的理解更深入、更透彻,思路更清晰、更准确,判断能力也随之提高.既巩固了学生所学的基础知识,又能提高学生的思维能力.因此,教师在课堂教学中要灵活运用比较法. 相似文献
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怎样使课堂交流真正达到拓展每个学生的思维、提高每个学生的表达能力、提升每个学生的思考能力,即怎样使交流更有效更高效就成了摆在广大教师面前的棘手问题。无答案讨论比有答案的讨论更能激起学生的讨论热情、更能挖掘学生思考的深度,让小组交流不再只是教师订正错题的补充,而变为学生思维激辩、百家争鸣的场地,变为学生急于展示自己的公平机会。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2008,(31):1-1
吴汀市实验初级中学一直把经典诵读作为营造校同文化氛围的抓手。学校通过开展各种诵读活动,陶冶了学生的情操,培养了学生的品格,使校园生活更温馨、更和谐、更富有情趣。在学 相似文献
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苑振忠 《中国科教创新导刊》2010,(15):189-189
俗话说＂兴趣是最好的老师。＂它不仅是学生探求知识的一种动力,而且也是学生发明创造的一个源泉。浓厚的学习兴趣能够调动学生学习的积极性,从而使学生的观察更敏锐、想象力更丰富、理解更快、记忆更准确牢固,同时也使学生对化学产生了积极的探索热情,基于这样的认识,本文重点阐述了如何在初中化学教学中激发和培养学生学习兴趣。 相似文献
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修订后的初中数学课程标准对学生的评价建议作了更科学、更广泛、更合理的说明,全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,树立学习数学的自信心,促进学生全面发展。因此,应更多地设计结合现实情景的问题、探索性与开放性问题,暴露学生的思维过程,重点培养他们分析和解决问题的能力。为此,笔者对学生作业进行了如下改革和尝试: 相似文献
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运用角色渗透法进行"课前一讲"可使课堂教学更优化、课堂气氛更活跃、课堂内容更丰富;有利于全面提高学生的课堂参与度,真正突出了学生为主体、教师为主导的教改思想;有利于全面提高学生的语言表达和组织能力,扩展学生的专业知识面,使中等职业学校的毕业生与社会和企业接轨,更符合用人单位对人才的需求。 相似文献
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一名学生对老师的感情,直接影响这名学生对这位老师所教学科的情绪。做一个让学生喜欢的老师,是对教师的基本要求。其实,真正做好是不容易的,如今的教师虽然抛弃了那种拒学生于千里之外的"师道尊严",树立了对待学生的民主平等意识,但这只是一个方面,其他的工作更艰巨、更细致、更复杂、更漫长。做一个让学生喜欢的老师,应具备哪些条件呢?最主要的是教师既要有深厚的专业素养,又要有高超的教学艺术。 相似文献
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韩凤辰 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):52-54
和学生一起玩,参与学生的游戏活动、体育活动和其他各种学生自由活动,应该是班主任的重要工作方法。在参与的过程中,可以获得对学生更真实、更准确、更充分的了解,发现他们更多的优点、缺点和潜在能力;学生对教师也会表现得更亲密、更信赖, 相似文献
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多媒体在小学数学教学中的运用,给我们的小学数学教学注入了新的活力和源泉。它为学生自主学习、合作探究提供了更高效的平台,创造了更有吸引力的数学课堂。它将影响教师教学方式、学生学习方式和学习效果,使得教师、学生、多媒体技术三者之间在数学课堂上更有效地互动,从而提高课堂教学的效率。 相似文献
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惠义红 《数理天地(初中版)》2024,(7):104-106
随着社会的发展,教育改革不断深入,不仅重视教学过程,更重视教学评价.教学评价既总结了学生的学习态度、学习能力、学习成果,也指出了学生当前存在的不足,指明了学生应该努力的方向,对学生的学习和成长具有积极的作用.相对于小学数学来说,初中数学虽然也与生活密切相关,但是难度有所提升,更考验学生的逻辑思维能力、知识运用能力.作为教师,要更新教学方法,让学生掌握所学的知识,更要重视评价,采用多元化的评价方式,让学生对自身有更全面的认识,进而更好地学习数学知识,提升数学成绩. 相似文献
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作者有幸听了八年级科学《人体的呼吸》一课,授课教师在教学中体现出了小班化教学、小组合作学习中学生学习的主体性,也扩大了学生、师生之间的交流,促进了学生自主学习能力和创新能力的提高。如何在新课程理念的指导下,让学生在小班化教学模式下更开放、更自主、更有效地学习和探究,作者作了进一步思考。以与广大同行探讨。 相似文献
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