共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
谌梅芳 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(3)
探讨和建构课堂教学是当前教学改革热点之一,与之对应的课堂教学质量评价体系相对滞后,尤其是预科汉语教师课堂教学评价体系尚未健全。结合现状,从学生评价、教师自评、教师互评、领导专家评价及社会评价等方面,对职业院校预科汉语教师课堂教学评价体系进行建构。 相似文献
3.
论预科汉语基本过关的实现途径 总被引：2，自引：0，他引：2
万世丰 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
我区高校预科汉语教学已四十年,为培养许多具有一定汉语水平的少数民族人才做出了应有的贡献,成绩是应该充分肯定的。但对预科汉语教学研究在许多方面还不能令人满意。我们还没有真正把预科汉语教学作为一门独立的学科来建设,并在此认识的基础上建立起预科汉语教学自己的理论体系、教学体系和教材系列。预科汉语教学至今没有统一的总体设计和教学大纲。因教学目标和要求无定性和定量的规定,不便组织教学和检查教学效果,因此基本上是一种无定规、不受约束的教学。显然,这很不利于少数民族科技人才 相似文献
4.
本文阐述了加强预科汉语教学中德育教学的重要意义,从教材、教师和学生这三方面说明在预科汉语教学中,应将培养学生良好的思想品德寓于汉语知识的讲授或训练之中,使二者有机地结合起来。 相似文献
5.
苍惠双 《喀什师范学院学报》1991,(3)
我区高等院校对少数民族学生的汉语教学,经过广大汉语教师30多年的努力,在教材建设,教学内容和教学方法的改革,语言理论的研究等方面都积累了丰富的经验,取得了很大的成绩。但是,对于工、农、医科院校的少数民族学生,通过一年的预科汉语教学之后,直接用汉语来听专业基础课和专业课仍有很大的困难。为了提高我院预科的汉语教学水平, 相似文献
6.
沙娜瓦尔·沙吾提 《伊犁教育学院学报》2006,19(2):61-63
近几年,我校对少数民族学生预科“高级汉语听力课”、在选用教材、改进教学条件、采用先进教学方法、提高教学水平方面,深化改革,达到了提高少数民族学生在汉语“听、说、读、写”水平等方面的目的,并在HSK达标率方面也显现出优势,得到家长、学生、用人单位和社会的肯定。 相似文献
7.
沙拉麦提·库尔班 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):243-243
关于预科阶段的汉语教学,探索和研究预科汉语教学的特殊规律尤其重要,因为只有把这些规律研究的深刻和切合实际,才能提高预科汉语教学的质量。教材是教学的依据,因此,必须研究和编写一系列预科阶段汉语教学的配套教材。 相似文献
8.
作者在本文中结合多年的教学实践和学科建设,从教学理论和教学实际应用的角度就预科汉语教材建设中的四个方面的问题,即教材问题、教材编写的基本原则、教材的结构和编写方式及编写组成人员等进行了探讨和具体分析,旨在说明教材建设是预科汉语教学中不可或缺的一个重要内容。 相似文献
9.
10.
郑燕 《喀什师范学院学报》2014,(1):93-96
通过对《全日制民族中小学汉语课程标准》颁布后喀什师范学院预科汉语教育情况的考察,从中小学汉语教学对高校预科汉语教学的影响的角度出发,分析了喀什师范学院预科汉语的教学内容、教学方法等与新课标之间的矛盾性和差异性,以求探索预科汉语教学内容和教学方法优化的可能性,从而形成具有该校特色兼具借鉴意义的汉语教学的经验。 相似文献
11.
任淑媛 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):165-166
以宁夏大学民族预科教育学院组织MHK考试为例,论证了MHK——少数民族汉语水平等级考试是高校民族预科汉语课程教学的助推器。因此,构建一个科学合理的、适用于民族预科教育基地培养的评价体系,是一项复杂的系统工程,既要符合汉语教学的相关要求,还要适合考试学生的具体实际,更要考虑经费问题,通过摸索与改革实践,建立有效的民族预科汉语教学评价体系,对进一步推动汉语教学改革,真正落实民族教育培养工作,举足轻重。 相似文献
12.
田培成 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):174-175
预科汉语教材建设问题一直是困扰新疆少数民族预科教育发展的关键因素之一。对此,应重点从教材选用、编写、评价、研究等预科汉语教材建设教材建各个环节,探索和寻求解决问题的对策。 相似文献
13.
从高等教育预科阶段设置专业汉语课程的必要性谈起,对课程开设时间、每周学时安排、授课教师的选用、精品教材建设和教学过程的管理等方面提出一些合理化的建议,以期在实行汉语授课教改的形势下,逐步形成系统的专业汉语理论和教学体系. 相似文献
14.
谌梅芳 《南昌教育学院学报》2013,(9):106-107
针对新疆职业院校预科汉语教学部学生的基本情况、学习汉语态度和动机、汉语水平、民族汉考、课外时间安排方面进行了一次深入的调查和分析。发现新疆职业院校少数民族学生学习汉语积极性很高,汉语水平提高很快,但存在"汉语教学"还不能完全顺应"民族汉考"发展趋势等问题,文章就存在问题提出解决方案。 相似文献
15.
艾买提 《喀什师范学院学报》2001,22(4):89-90
阐述了新疆预科民族汉语教学性质，认为新疆预科汉语教学属于第二语言教学；是我国对新疆民族汉语教育的一个特殊门类、要遵循其特有的教学规律组织、管理教学活动；新疆预科汉语教学是一门学科，应从建立科学的汉语教学体系、加强理论研究和师资队伍建设方面进行学科建设。 相似文献
16.
由于我国高等教育的国际化趋势呼唤预科教育,对外国留学生进行预科教育是国际通行的教育方式,所以,对来华留学生开展预科教育非常有必要。来华留学生在语言能力、专业基础知识与大学专业知识衔接、语言教学与专业知识教学时间安排、师资与教材等方面还普遍存在一些问题。要做好理工专业预科教育,必须强化汉语教学,坚持基础汉语和科技汉语相结合;浓缩专业基础知识,坚持基础知识与专业知识相结合;全面贯彻预科教育,坚持语言教学与专业知识教学相结合;实行弹性课程设计,坚持必修课与选修课相结合;组建预科师资队伍,坚持汉语教师与理工专业教师相结合。 相似文献
17.
18.
目前各高校普遍采用直接教学法,汉语预科教学也将直接教学法置于主导地位。本文对在汉语预科直接教学过程中适当兼用口译法作了初步探讨,认为二者结合的教学方法更接近教学对象的真实水平,有利于汉语预科教学质量的提高,以及学生汉语水平的进步。 相似文献
19.
汉语课程是民族院校开设的一门基础课程,其开设目的在于增强少数民族学生对汉语的认知,增强其理解、分析和运用汉语的能力,进而增强民族间的交流,促进各民族间的团结。构建民族职业院校汉语教学评价体系对提高民族职业院校的语文教学水平有着积极的意义。笔者基于对民族职业院校语文教学的认识,提出了构建民族职业院校语文教学评价体系的具体策略。 相似文献
20.
少数民族预科汉语教学教材体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李曙光 《和田师范专科学校学报》2004,24(4)
本文提出了建立少数民族预科汉语教学教材体系的总体思路,并指出了编写教材时面临的主要问题. 相似文献