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1.
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(10)
第一条为了实施科教兴省战略,发展职业教育,提高劳动者素质,根据《中华人民共和国职业教育法》等法律、法规,结合本省实际,制定本办法。第二条本办法适用于本省行政区域内各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。法律、法规另有规定的除外。本办法所称的职业学校教育是指学历职业教育,包括初、中、高等职业学校教育;职业培训是指非学历职业教育,包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训以及其他职业培训。 相似文献
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职业教育,是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。我国的职业教育体系包括职业学校教育和职业培训两部分内容。职业学校教育是学历性的职业教育,有中等和高等职业教育之分;职业培训是非学历性的短期职业教育,如岗前培训、再就业培训等。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的高素质劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 相似文献
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关于终身职业教育几个问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
庄西真 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(2):15-17
一、什么是终身职业教育 1.终身职业教育是一种新的职业教育 终身职业教育是在对现有职业教育不断反思的基础上提出来的.在我国,对职业教育的概念和内涵,一直存在很大的争议.有些人认为职业教育就是职业预备教育或者职业技术教育,其主要形式是单一的制度化的学校职业教育,基本上不包括职业培训;有些人认为上述职业技术教育的提法不能包含职业教育的所有内涵,随着社会进步和经济与教育本身的发展,原有的职业教育的提法已经不适应社会的需要,更不利于职业教育的发展. 相似文献
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当前高职培养目标的误区 总被引：18，自引：0，他引：18
近年来，高等职业教育虽然有了长足发展，然而，由于对高等职业教育培养目标的定位不明确，以至于使高等职业教育的发展存在一个个误区。１、重学历教育，轻职业培训《中华人民共和国职业教育法》规定，职业学校具有从事“职业学校教育”和“职业培训”双重职能，对接受“职业学校教育”和“职业培训”的学生颁发“学历证书”和“培训证书”，高等职业教育显然有着同样的职能。《面向２１世纪教育振兴行动计划》也指出要“发展非学历高等职业教育，主要进行职业资格证书教育”。然而，高等职业教育发展现状表明，大多数高等职业院校只注重了… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,既有别于大学本科教育,也不同于专门的职业培训教育。高等职业教育既要保证高等教育的属性,使学生达到高等教育的人才培养规格,又要体现职业教育的特色,使学生形成与其未来职业(岗位)实际工作相适应的职业能力。 相似文献
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职业教育作为一种教育类型,应与普通教育处于同等地位.这是分析各国教育现实和相关法律法规后得出的结论.世界各国的学生们一般是在义务教育阶段后接受职业教育,是一种"基础教育"(义务教育)之上的相对于普通教育的分类.就我国情况看,<教育法>规定我国的教育分为"学前教育、初等教育、中等教育、高等教育",<职业教育法>规定职业教育包括职业学校教育和职业培训,职业学校教育分为初等、中等、高等职业教育,"国家根据地区、经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流,建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系".综上所述,职业教育自成体系,是一种相对于普通教育的教育体系,与普通教育处在同等地位. 相似文献
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长期以来 ,包括我国在内的各国和国际职教界对职业技术教育的概念和内涵一直争论不休 ,各抒己见。有的认为职业技术教育应称之为“职业教育”,有的叫“技术与职业培训 (TVE)”,还有的使用“职业教育与培训”概念。世界银行和 1 999年联合国教科文组织在韩国汉城召开的第二届国际技术与职业教育大会 ,都使用了“技术和职业教育与培训”这个概念。这都是职业教育的广义概念 ,并非是高中等职业技术院校教育内容、教育方法和培养目标的界定。一、高等职业技术教育的主要目标特征1 .职业型培养职业型人才是高中级职业技术教育的一个共同特征 ,… 相似文献
8.
我国现行职业教育体系存在的问题较多,往往重视外适功能的发挥,忽视为人的发展提供服务功能,未建立起现代职业培训体系;职业教育与普通教育发展不协调,依然是"断头教育"和"断裂"教育;职业教育管理职能分割。要改变这种现状,就必须加强对中高等职业教育的统筹管理,积极创新发展多样化的高等职业教育模式,建立职业教育与职业培训并举的现代职业教育体系以及有助于中高等职业教育协调发展的服务支撑体系。 相似文献
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我国职业能力教育的反思与建言 总被引：18，自引：0，他引：18
职业能力教育一直是职业教育的重要话题,尽管我国的中、高等职业教育及职业培训已有十几年以上的历史,但切实做好职业能力教育,保证职业能力教育的水平,我们还存在一定问题和有待进一步提高的空间. 相似文献
10.
要实现职业教育的健康快速发展,仅靠传统意义上的职业学校教育这一条腿走路是不够的.在终身教育理念下要保证人才的持续竞争力,除了应增加职业教育的灵活性、实用性和适应性,还应该增加职业培训的比例以及与职业学校教育的沟通融合.实行职业学校教育与职业培训并举与融合,是我国职业教育改革和发展的一个重要方向和趋势.为此,需要从认识观念、管理体制、课程体系、办学模式等方面着手进行深化改革. 相似文献
11.
《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(3)
第一条 为了实施科教兴豫战略,发展职业教育,提高劳动者素质,促进社会主义现代化建设,根据《中华人民共和国职业教育法》,结合我省实际,制定本办法。 第二条 本办法适用于本省各级各类职业学校教育和职业培训。 第三条 职业教育是教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。实施职业教育以中等职业教育为重点,积极发展高等职业教育,因地制宜发展初等职业教育,开展各种形式的职业培训,建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。 相似文献
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论高职院校的职业培训功能及实现的路径选择 总被引：1，自引：1，他引：1
高等职业教育是我国职业教育体系的一个重要组成部分,其职业性和地方性决定了高职院校具有职业培训功能。高职院校应选择合理路径履行其职业培训功能:构建大职业教育观下的高职院校职业培训体系与体制;依托行业,广开门路拓宽职业培训的渠道;依托学校自身的专业优势,做强职业培训;走有高职院校特色的职业培训市场化办学之路;构建与成人高等职业教育相互衔接、相互沟通的立交桥,促进职业培训的发展。 相似文献
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职教体系要努力适应新时代的新要求 总被引：2，自引：0，他引：2
一、全面建设小康社会对现代职业教育体系提出了新要求 改革开放以来,职业教育伴随中国经济社会的发展和经济体制改革的深化而不断发展壮大、改革创新,现已基本建成初、中、高等职业教育衔接,普、职、成教育沟通,学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架.以江苏为例,经过多年努力,中等职业教育规模迅速扩大,高中阶段教育趋向协调发展,2003年全省中等职业学校招生超过40万人,职普比例达到48:52.高等职业教育健康发展,全省现有独立设置的高等职业技术学院58所(含民办10所),年招生10多万人,在校生30多万人;2003年普通高校对口招生2万人,五年一贯制招生6万人.职业技术培训方兴未艾,各级各类职业学校和职业教育培训机构年培训800万人次.职业教育在不断适应经济社会发展需求中逐步形成自身的体系框架. 相似文献
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关于高等职业教育管理体制的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
关于高等职业教育管理体制的几个问题江苏省教科所宋旭峰关键词：高等职教管理体制归口管理一、高等职业教育管理体制问题的提出高等职业教育管理体制问题的提出，始于八十年代初地方职业大学的出现。在此之前，谈到职业教育，往往指的是中等和初等职业教育、职业培训。职... 相似文献
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职业教育是一个位于教育这个属概念之下的与普通教育相平行的一个种概念.任何一个国家或地区的职业教育均包括职业学校教育和职业培训两个组成部分.虽然职业教育的存在形态众多,但是其本质内涵都是相同的,即,都与职业知识与职业技能的获得有关.职业生涯是人一生中最为珍贵的发展阶段和实现人生价值的黄金时节.在全球化的时代中,在终身教育的视野下,在构建社会主义和谐社会的新阶段,我们应该在全社会培育和树立终身教育视野中的职业教育观. 相似文献
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论我国职业教育的就业价值 总被引：5，自引：0，他引：5
一、职业教育系统内在的就业价值分析职业教育,就其层次而言,可以分为中等职业教育和高等职业教育等;从其生源的年龄跨度来看,则不仅指面向16岁以上适龄青少年的正规的全日制职业教育,也包括接受各级各类职业训练的成人教育,以及各种形式的短期职业培训等等。 相似文献
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职业技术教育泛指一切有助于培养、提高人的就业能力和从事现有工作技能的活动,它是职业教育、技术教育和职业培训的总称。其中职业教育是培养劳动后备力量、初中级技术及管理人员之教育;技术教育是培养专业技术人才之教育,包括中等技术教育和高等技术教育;职业培训则包括职前培训和职后技能提高训练。 相似文献
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回归职业基础教育——关于职业学校目标定位之思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国职业教育体系包括职业学校教育和职业培训,二者有不同的目标定位,职业学校教育的目标指向是职业或职业群,重点应进行职业基础教育,应着眼于受教育者终身可持续发展.职业培训的目标指向职业岗位.明确职业学校教育的目标指向,变岗位教育为职业基础教育,更有利于职业学校发展. 相似文献