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许贞信 《西北成人教育学报》2006,68(4):80-80,68
人类常见的遗传病的遗传方式有伴性遗传、显性遗传和隐性遗传等,对这些遗传方式的判断是高中生物遗传学教学的重点和难点。论文结合教学实际,阐述了如何依遗传系谱图来判断遗传方式。 相似文献
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紫茉莉质体的遗传是典型的细胞质遗传的实例，这种遗传方式有别于细胞核遗传方式，表现出明显的母系遗传和遗传规律的非孟德尔性，本文就教学中碰到的几个常见问题作粗浅的解析。 相似文献
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本文通过对＂从性遗传、限性遗传和伴性遗传＂相关例题的解析,说明其不同点及实质,并探讨如何区分这三种遗传方式。 相似文献
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本文将各地高考试题中的遗传题分为遗传推断题、遗传实验题及遗传育种题三类,并针对每类题型提出了相应的解题策略和思路。 相似文献
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遗传系谱题形式简洁,灵活多变,是考查学生分析问题、解决问题能力的热门题型．试题中涉及的遗传病种类多,既有显性遗传,又有隐性遗传,既有常染色体遗传,又有伴性遗传．现归纳出解此类题的方法如下： 相似文献
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生物有些遗传现象在现行高中生物教材中并没有涉及，比如蜂类中雄蜂的遗传、伴性遗传中的Y连锁和X、Y连锁遗传、合子致死及基因互作引起的后代性状分离比的变化等。实际上，这类遗传现象其遗传本质并不违背遗传的基本规律，也没有超出学生的认知水平和知识能力范围，本文对这类特殊的遗传类型进住了归类分析。 相似文献
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遗传病遗传方式的判断是高中《生物》教材的一个重点，难点问题，遇到这类题目，应据系谱首先判断出遗传方式的显隐性，然后再进一步判断是属于常染色体遗传还是属于伴性遗传。 相似文献
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<正> "细胞质遗传"的特点之一为"母系遗传",即正交、反交时 F_1总表现出母本性状,正交、反交中母本性状不同,因而后代的性状不同。学生在学习完这部分内容后,往往误认为:正交、反交结果不同就是细胞质遗传。其实果皮和种皮的遗传、胚乳的遗传、伴性遗传,还有椎实螺外壳螺旋方向的遗传、雄蜂体色的遗传等具有一对相对性状的亲本,正交和反交结果都不同,但都不属于细胞质遗传。 相似文献
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1.One day,a rabbit goes to his grandma’s home behind the mountain.There is a river on the way. 有一天,小兔去后山姥姥家,途中遇到一条大河。2.There is a long wooden bridge over the river. In the middle of the bridge is a log cabin. A big grey wolf lives in it . 河上有一座很长的木桥,桥中央有一间小木屋,小木屋里住着一只大灰狼。 相似文献
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高考物理命题改革的指导思想是以能力测试为主导，考查学生所学物理基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析，解决实际问题的能力。运动的合成与分解中的小船渡河问题集中体现了这一特点。 相似文献
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定义了更为广义的双列杂交第1类线性模型。根据4种双列杂交设计（Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ型）的一般配合力、反交效应、特殊配合力的定义,构造零假设H0,导出4种双列杂交的配合力的限制性方程组（Hβ=L）,分别生成3种配合力的指定的假设检验模型,并合成4种双列杂交的配合力方差分析表,从而构造了广义双列杂交模型。然后,根据4种双列杂交类型配合力的限制性方程组（Hβ=L）之间的包容性关系,得到的6个＂模板矩阵＂,双列杂交（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型）的配合力的限制型矩阵可由其＂模板矩阵＂生成。由于双列杂交（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型）可看成双列杂交Ⅰ型的＂缺失型＂,故可推广到有少量（10%以下）的数据缺失的不完全的双列杂交假设检验。因此,对假设检验模型的结构进行修改,还可以实现广义双列杂交模型的扩充。 相似文献
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在结合公理Ι1-8,顺序公理Ⅱ1-4,合同公理Ⅲ1-5和连续公理Ⅴ1-2(这里采用希尔伯特的公理体系)的基础上证明了正弦定理、一条定直线的垂线和斜线一定相交与欧氏平行公理是等价的,进一步证明论题。 相似文献