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继上个月国务院批准铁道部的2万亿元铁路投资计划后,交通运输部门正在酝酿一个未来3～5年内投资5万亿元的计划。这5万亿规模的投资,包括在建项目,已经规划的项目和追加投资,将涉及公路,水路、港口和码头建设等。按照计划,到2010年,全国公路总里程达到230万公里,全国高速公路通车里程达到6.5万公里。二级及以上公路里程达到45万公里,县乡公路达到180万公里。当前经济形势下,用加大基础建设投资来拉动内需极为必要。 相似文献
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一九八四年江苏省南通市六个郊县高中、中专统一招生数学试卷出了这样一道题目: 甲从A地出发到B地,乙从B地出发到A地。甲先行2公里,则又经2小时后在AB的中点处与乙相遇;若同时出发,则相遇后甲再走2(1/2)小时到达B地,乙再走1(3/5)小时到达A地。求甲、乙两人的速度各是多少? 此题参考解答和评分标准中给出的答案是甲每小时走4公里,乙每小时走5公里,但有些考生作出的解答答案却是甲每小时走24公里, 相似文献
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杨涛 《中学数学研究(江西师大)》2010,(2):45-48
问题的提出某次考试中有这样一道题目：某城市出租车按下列方式收费：起步价为7元,可行3公里（不合3公里）,从3公里起到10公里（不含10公里）每走1公里（不足1公里以．1公里计）加价2元,10公里（含10公里）后每走1公里加价3元（不足1公里以1公里计）． 相似文献
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一些分数应用题,如果我们根据分数的意义分析数量关系,就会使问题很快得以解决,而且思路清晰、方法简便,易于被学生接受。请看下面凡例。 例1、客车和货车分别从甲乙两地同时出发,相向而行,客车的速度是货车速度的5/7,相遇时货车比客车多行了24公里,求甲乙两地间铁路长多少公里? 分析:由“5/7”的意义可知,把货车的速度看作7份。客车的速度则为5份,那么货车比客车多行7-5=2(份),实际多行了24公里。因此,每份为24÷2=12(公里)。因此。甲乙两地间的铁路长;12×(7 5)=144(公里) 综合列式:24÷(7-5)×(7 5)=144(公里) 例2、五年级一班有学生50人,男生是女生的2/3,男女生各有多少人? 分析;由“2/3”的意义可知,女生人 相似文献
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1.存人银行2 000元.1年的年利率为a%,应交个人所得税b%.若存款1年,应得利息为元. 2.一个大于2 002的奇数,恰能被33整除;这个数加上l,就能被4整除;这个数加上2,就能被5整除;这个数减去3,就能被6整除.则满足上述条件的最小数为 3.一轮船逆水航行30公里需3小时.如果把航速每小时提高5公里,则逆水航行30公里需要小时. 4.某河上游的A地,为改善流域环境.把一部分牧场改为林场.改变后.林场与牧场共有162公顷,牧场面积是林场面积的20%,问退牧还林后林场面积为多少公顷? 5.某市居民生活用电基本价格为每度0.40元,若每月用电量超过6(>度,超出部分按基… 相似文献
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最近我听了南京师范学院附属小学试点班五年级刘祥发老师的一堂算术课。现将这堂课的教学情况介绍于后。这节课的教学内容是分数除法的意义和分数除以整数。上课后,刘老师在黑板上写了30公里×5=?这个式子,叫学生根据式子自编应用题。学生编出:一辆汽车每小时行30公里,5小时行多少公里?接着老师又写了150公里÷5=?这个式子,学生编出:一辆汽车5小时行150公里,问平均每小时行多少公里?至此,老师问学生,整数除法的意义是什么?(原来,老师叫学生编这两道应用题,目的在于复习整数除法的意义,从而导入分数除法的意义。)学生观察了这两道题目的关系,很快说出:整数除法是已知两个因数的积和其中的一个因数,求另一个因数的运算。这时,老师在黑板上把以上两个式子用箭头表明150是两个团数的积,5是一个因数,30是另一个因数。 相似文献
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一、工业区位因素
例1 阅读下面材料,回答有关问题。
材料位于湖北省十堰市的东风汽车公司始建于1969年,其前身是中国第二汽车制造厂。工厂建在武当山北麓、东西长32公里,南北宽8．5公里的二十多条山沟里,24个专业厂区之间相隔2～5公里,号称百里厂区。2003年9月28日,东风汽车公司在武汉经济技术开发区举行总部新址奠基仪式,正式启动“迁都”工作。 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2010,(12):38-39
模拟演练
2010“东丽杯”上海国际马拉松赛以“绚丽都市活力畅跑，挑战自我健康生活”为主题．将于今年12月5日上午7：30，在南京东路世纪广场鸣枪起跑。比赛共设男女马拉松（42．195公里）、半程马拉松（21．0975公里）、健身跑（4．5公里）等6个项目 相似文献