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<论语·雍也>篇中载:
哀公问:"弟子孰为好学?"孔子对曰:"有颜回者好学,不迁怒,不贰过.不幸短命死矣,今也则亡,未闻好学者也."
对于这段文字,杨伯峻先生译作:鲁哀公问:"你的学生中,哪个好学?"孔子答道:"有一个叫颜回的人好学,自己不高兴,不把它发洩在旁人的身上;也从不再犯同样的过失.不幸短命死了,现在再没有这样的人了,再也没听过好学的人了." 相似文献
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钱颖一 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):68-68
<正>第一,好奇。好奇是科技创新和人类文明进步的原始推动力。10年前,4位物理学诺贝尔奖获得者到清华理学院与清华学生座谈,当问到什么是科学发明最重要的要素时,他们不约而同地说到了"好奇心"。连爱因斯坦这样的天才都说:"我没有特殊的才能,我只是激情般地好奇。"所以,我认为,好学的第一要素是好奇,好学源于好奇。第二,好问。好奇往往导致好问,而好问是 相似文献
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让小学生“好学、学好”●周兴生“好学、学好”是愉快教育研究的一个基本主题。它把调动学生的学习积极性作为教育的出发点，把尊重学生作为教育的前提，把寓教于乐作为教学的基本方法，把促进学生的身心和谐发展作为教育的根本目的。好学：使学生既乐于学习又勤奋学习；... 相似文献
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“好学、学好”是愉快教育研究的一个基本主题,它是根据学生身心发展规律和年龄心理特征,把充分调动学生的学习积极性作为教育的出发点,寓教于乐,以促进学生的身心和谐发展。根据这些认识,自1993年秋季起我们确定并开展了“好学、学好”的教改专题实验。所谓“好学”,就是学生既乐于学习,又主动勤奋学 相似文献
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张丽鸿 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):108-109
小学数学教学要创造愉快的教学情境，让学生学中求乐，乐而好学，从而全面提高学生数学素养。文章试图从快乐数学视角来阐述如何创设适应学生学习数学的氛围与情境，促进学生对数学的兴趣与热爱，提高学生的学习数学能力。 相似文献
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初中生产生"厌学"现象的原因主要有:大中专毕业生"就业难";家庭的溺爱使孩子吃喝不愁、零花钱不断,缺乏学习的上进心和危机感;学校生活枯燥无味,缺乏学习生活情趣。鉴于以上种种原因,我以为,作为教师应采取一些方法来开展工作,从而转变教学局面,变学生"厌学"为"好学、乐学"。 相似文献
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本刊讯 笔者从刚刚结束的古丈县2009年教育工作会议了解到,今年古丈县教育发展重心将由解决"有学上"向解决"上好学"方面转移. 相似文献
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实施课堂教学的改革创新，培养学生具有创新精神和创新能力是时代对我们提出的迫切要求，在教师善教，学生乐学的基础上，引导学生“学中求乐，乐而好学，乐中发展，乐中创造”，达到“善教与乐学”的统一，“乐学与会学”的统一。让学生“学中求乐，乐而好学”。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2013,(25):16
我的爸爸很好学,最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是"充电"去。有一次,我问爸爸什么叫"充电"。爸爸说:"充电,就是再学习呀。"原来爸爸是去上业余电脑培训班。我说:"你不是早就会在电脑上打字了吗?"爸爸说:"光会打字是远远不够的。上网啦,制图啦……要学的东西可多啦。"我说:"爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?" 相似文献
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怎样培养学生好学语文的群体意识呢?我认为可以从以下几个方面入手。 一、提高语文教师自身的素质是培养学生好学语文的关键 优秀的语文教师如同全能的演员,一口清晰明亮、抑扬顿挫的普通话,一手飘逸洒脱、悦人心目的文字,一篇结构缜密、辞采华美的文章,无不牵动学生的情思,激励学生的求知欲望,启迪学生的智慧潜能。聪明的语文教师,往往通过学科优势和自身的艺术表达魅力,来吸引、感召学生,使自己成为仿效的榜样和心理向往的核心。无数事实证明,学生打心眼里佩服语文教师,就会下苦功学习语文,取得长 相似文献
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<正>在新课程背景下,如何让学生感到数学好学,把学数学当成一种乐趣,真正成为数学学习的主人是每个初中教师都面临的问题。教师要有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法,使学生主动地、独立地学习,实现新课程目标。下面我从以下几个方面谈谈教学经验。1.引导学生预习,细心读教材,培养学生的自学能力。学生往往不善于预习,也不知道预习的作用,即使预习也只是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。在指导学生 相似文献