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几年前,中共中央、国务院对全面推进素质教育就已明确指出:美育对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。经过几年的实践,人们越来越认识到美育能使基础教育获得新的动力和生机,它是学校深化改革的一个切入点和突破口。美育丰富了育人的内涵,革新了教育教学的模式,拓展了学生的发展能力的空间,为各门学科教学拓宽了育人的功能。学校必须美育,学科也需要美育。越来越多的实践表明,为了更好地实施美育,还应构建生态美育,并让其进入课堂,通过各个学科的美育渗透活动达到认识美、欣赏美、爱好美和创造美的美育目的。在某种意义上可以说,生态美… 相似文献
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美育,是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,是青少年全面发展教育中不可缺少的组成部分。它同德育、智育、体育一起,已被列入国家的教育方针。重视美育,加强美育,这已是当前中小学教育工作中亟待解决的一大课题。那么,目前县以下农村中小学美育的现状怎样?音乐、美术作为学校美育的主渠道,其课堂教学的质量如何?课外活动开展的情况怎样?加强农村中小学的美育应从哪几个方面着手?针对以上问题,我对无棣县农村中小学进行了调查,以求得对美育工作有一个较为全面的认识。 相似文献
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康万栋 《天津师范大学学报(基础教育版)》2000,1(2):14-17
中小学美育在全面育人中具有重要作用。美育可以促进思想道德素质的提高，对人的世界观、人生观和价值观具有重要的诱导作用，对思想道德具有感化作用，对品德情操具有陶冶作用。美育可以促进智能素质的提高，它有利于增强学生的学习兴趣、激发学生学习的积极性和主动性，它能促进智力的开发，有助于学生创造性的发展。美育可以促进身心素质的提高，其有助于健美形体的塑造，能增进青少年学生的身体健康，可提高人的心理健康水平。要正确把握美育与其它各育的区别与联系，以及美育发挥作用的特点和“度”，更好地发挥它在全面育人中的作用。 相似文献
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《兰州教育学院学报》1988,(1)
自从1986年美育被明确列入全面发展的教育方针以来,全国教育思想和学校面貌出现了可喜的活跃气氛。兰州市的教育部门和理论战线在这一挑战面前也作出了相应的回答。1986年秋召开了中小学美育座谈会,接着成立了兰州城市美育研究会,制定了《兰州市中小学美育大纲》(草案),1987年开办美育讲习班。这样,美育不但在各级各类学校中普遍得到重视,而且也得到学生家长和社会的普遍承认。这是一个良好的开端,它对深化教育改革和加强社会主义精神文明建设将发生积极影响。当然,和提高全民族精神文化素质与培养“四化”人才的历史任务相比较,现有的成绩仅仅是万里长征的起步。要使美育在学校和社会教育中真正发挥深远而强大的功能,无疑还需从理论和实践上作不断的探讨、推动。这方面,铁路设计院兰州中学的实施和经验值得重视,值得推广。 相似文献
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改革开放以来,我国的教育事业得到了巨大的发展,而音乐教育作为美育教育的重要载体,面临的形势却不容乐观。在全社会都提倡“素质教育”和“全面发展”的今天,音乐教育仍远远落后于时代的需求。可以说,音乐教育在我国还处于初级阶段,尤其是农村的中小学教育,受教学设备、师资等实际情况的影响,还存在这样或那样的问题。 相似文献
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当今教育,美育是不可缺少,不可替代的。它是和德育、智育、体育相辅相成的。因为美育给人以美的享受,使人从中接受教育。它不仅能陶冶人们的情操,提高他们的生活情趣,使之变得高尚、积极,在思想感情方面得到全面健康的发展,同时,还能发展人们的思维能力、想象能力和创造能力。它对培养和造就“四有”的一代新人有着不可低估的作用。在师范学校和中小学,让学生学会欣赏书法艺术是加强美育的一条重要渠道。说到书法欣赏,首先就要回答:书法是一种什么样的艺术? 书法是一种什么样的艺术呢?书法是我国民族 相似文献
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一美育是一种美的教育过程,在这个过程中,以爱美、审美、欣赏美、鉴别美的观点和方法教育人,抒发人的美感,陶冶人的思想感情,从而培养人的美的感受力、认识力、制造力和表达美的能力。使其生活美满、愉快、高尚,积极地提高自己的文化与道德素质。美育同美学的关系是非常密切的,可以说,美育的理论是来自美学,美学的教育实践是美育。但是,美育与美学在研究对象和研究方法上是不同的。美学是研究美的性质、美的评价和美的规律等,其方法多采用观察法、比较法、多元法,深入研究美学的理论,而美育则是以实践的方法研究人们如何由美的感受、美的认识、美的体验、美的鉴 相似文献
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自古以来,“美”与“善”就是一对双胞胎,密不可分。古代教育家早就要求教育应该美善结合,要符合“寓德于乐”的原则。如:孔子对《韶》的评价“尽美矣,又尽善矣。”教育家蔡元培说:“以美感教育完成其道德。”可见美的教育价值。现代教育观念认为,美育不仅能提高审美能力与发展美感心理,更是对人的灵魂的重塑和精神的提升。过去,人们一直认为美育是音乐、美术等艺术类学科的任务。其实,细心分析不难发现各科教学中都富含着美育因素,尤其是研究各种生命现象及其本质规律的生物科学有着得天独厚的优势。如何在生物教学中挖掘美育因素,达到以美育德的目的。笔者在进行《花的结构》一节教学时进行了尝试。 相似文献
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本文在考察了三百余篇有关中学语文美育文章的基础上,从语文美育的发展概说,理论探讨,实践总结和总体评价四个方面对二十年来中学语文美育研究进行了述评,勾勒了我国二十年来中学语文美育研究的轨迹,肯定其取得的成果,也指明了研究中还存在的几个问题,并认为语文美育不是一种具体操作方法,而是语文教学追求的一种理想境界,呼唤构建语文美育体系。 相似文献
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姚晓南 《广东教育学院学报》2000,20(6):30-35
美育是全面推进素质教育的重要一环，其地位已被党和国家提到了前所未有的高度。但美育的实施在中小学颇为滞后，主要原因在于教育工作未能深刻认识美育的重要性，不了解学校美育的根本目的，不明确学校美育的实施形式。中小学教育工作有必要提高对美育有关理论和实践问题的认识。 相似文献
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李文运 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
舞蹈作为一种历史悠久的人体文化艺术,经过长时期的发展舞蹈已经形成了它特有的一套艺术体系。舞蹈不仅可以提升人的整体气质,同时还可以达到美育教育的效果,相关舞蹈教育工作者应采取一定的措施将舞蹈教育和美育教育有机的结合起来充分发挥舞蹈的美育功能。本文则重点研究近年来小学美育工作的实践情况,分析总结出一些经验方法以期小学美育工作能够顺利发展。 相似文献
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探索和研究中小学美育课程评价,是深化新时代教育评价改革的重要举措。中小学美育课程评价具有确证美育课程定位、推进美育课程内容完善、助力美育功能实现三个方面逐级递进的价值。构建中小学美育课程评价标准应遵循循证实践逻辑、实践范式逻辑、人的“未完成性”逻辑。通过协同多方评价主体,增强中小学美育课程评价的科学性与专业性;整合多元评价内容,探索中小学美育课程评价的全面性与系统性;制定多维评价标准,追求中小学美育课程评价的合理性与有效性;优化多种评价方法,探寻中小学美育课程评价的适切性与创造性,建构中小学美育课程评价体系。 相似文献
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音乐教育是中小学美育的一部份。它对青少年心灵的美化、情操的陶冶,创造力及智力的开发起重要作用,可以说,它一定程度上担负着建设社会主义精神文明的任务。根据音乐教育的特点,音乐教师除必须具有其他学科教师教书育人的能力外,还必须具有广博的音乐基本理论知识、纯熟的演奏、歌唱技能技巧及丰富的音乐活动实践经验。但目 相似文献
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美育,即审美教育,又称美感教育。它的作用和意义人人皆知。王国维在《论教育之宗旨》中写道:美育者,一面使人之感情发达,以达完美之域,一面又是德育与智育之手段,此又教育者所不可不留意也。”党和国家也十分重视美育工作。将美育同德育、智育、体育及劳动教育并举,美育成为我国社会主义教育的重要组成部分。小学时期是学生长知识,长身体和思想品德逐步形成时期,中学时期是学生世界观形成的重要时期。在中小学时期加强对学生的审美教育,可以帮助学生形成正确的世界观,提高其认识水平,净化其情感,陶冶其性情,使广大青少年逐步形成良好的审美能力,科学的审美思维,健康的审美习惯,高尚的审美情趣,使其成为理想、道德、情操都高尚的新一代。显然,中小学加强美育工作,强化美育职能,对于提高民族素质是极有意义的,是一个关系到如何在中小学加强社主义精神文明建设的大问题,理应受到各级教育部门,特别是中小学的重视。 相似文献
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章新建 《安徽教育学院学报》1986,(2)
一中小学审美教育是美育教育的重要组成部分,是党的教育方针的重要内容,是培养年轻一代全面发展的重要手段。研究和在中小学实施审美教育是教育本身规律的体现和要求,是建设高度精神文明和物质文明的需要,是实现四化的需要,具有强烈的现实意义和深远的历史意义。中小学美育和德育、智育、体育同样是培养全面发展的年轻一代的重要教育手段。它的 相似文献