共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
尹渊渊 《中国校外教育(理论)》2010,(2):134-134
在低年级作文教学中,笔者进行了“以画促说写”的尝试。以画促说写是结合儿童喜爱画画,想像丰富,好奇心强的特点,将画画与说话有机结合的一种学习表达的方法,这降低了低年级写话训练的难度,为逐步平稳过渡到习作打下坚实的基础。 相似文献
2.
3.
低年级小学生能写作文吗？是不是过早了？我的回答是：能！六、七岁的小朋友对周围事物是充满好奇心的,如果充分利用小朋友的好奇心,画、说、写并用,低年级的小学生就能写作文。我教小学一年级语文时,先对学生作全面的“说、写、画、唱、跳”检查,发现班上的学生有一定的口头表达能力,爱说爱跳,对图画尤其感兴趣。于是在教学中,我充分利用学生的这些长处,逐步对他们进行初步作文训练。首先,我让学生多“说”：复述课文,说出自己的看法,同时对课文进行合理的想象;要求学生用完整,连贯的语句回答问题;同时培养学生的发散思维能… 相似文献
4.
5.
王雯清 《故事作文(高年级版)》2003,(2)
我是《故事作文》的忠实小读者。《故事作文》曾帮我找到了我的一位好朋友。事情是这样的：我曾经在西北新村小学结识了一个好伙伴，可不久，我转学了，我们之间再也没有联系过。直到有一天，我从《故事作文》中看到了她的作文，心中无比激动，便给她写了一封信。就这样，我们又重逢了！我非常感谢《故事作文》，因为是《故事作文》让我和我的小伙伴再一次相逢，我衷心地说一声：“感谢你，《故事作文》！”此外，我也要投稿了，希望有一天，我的那位伙伴也能在《故事作文》中看到我的作品！你说我听$甘肃兰州市宁卧庄小学六(2)班@王雯清… 相似文献
6.
7.
8.
一天，某青年教师一边拿着作文本，一边惋惜地说：“秦老师，你看，学生的作文写得多好呀，可惜就是分不清‘的’、‘地’、‘得’，唉!我不知讲过多少遍了，可就是没有什么效果!你说该怎么办呢？” 相似文献
9.
赵风富 《基础教育(重庆)》2004,(9):40-41
一、教学设想。作文教学，入门须有章法可循，学生才会觉得能写、可写。我从任何章都必须思考“写什么”和“怎样与”的常理出发，在长期的作文教学中，我曾努力探索着“有话写——写得出——写得好”这种序列训练作文的模式而本课例的教学是在新课改背景下的一次尝试，我的设想是：在语文新课标倡导的综合性学习实践活动中．让学生通过“画小白兔”的实践，在思考“怎样画”和“为什么这样画”的过程中，与作文教学的构思联系起来．拓宽学生的学习空间，使本次序列训练作文的模式能为学生搭建可以充分发挥的平台。 相似文献
10.
中学生作文“怕写”“假写”的根源不完全在于学生词汇贫乏，而主要在于缺少素材“无米可炊”。改变目前学生作文状况的办法是：多说，学生从感兴趣的话题说起，规定内容每天一说；多读，从文学宝库中去汲取营养；多写，确定话题让学生去写，说与写结合；多评，师生共同评价作文，交流写作文的方法。 相似文献
11.
12.
田童 《故事作文(高年级版)》2003,(6)
文章发表之后……啊，太好了！我的作文在《故事作文》上发表了！更令我高兴的是，我又交了两位爱学习、爱看书的好朋友。下午，老师把我叫到办公室，对我说：“你的信。”我想：真奇怪，谁会给我寄信？怀着好奇的心情我拆开了信，噢，原来是一位看了我的作文想和我交朋友的同学。这位姓赵的同学非常谦虚，还问我如何写作文。看了信，我特别激动，提笔就写回信。又过了一个星期，老师叫我去办公室，我还以为是回信呢。可我一看，咦，奇怪！是从江苏寄来的。有了上一次的经验，我想这一定是一位想交笔友的同学写的。果然不出我所料，这位同学… 相似文献
13.
14.
小学语又大纲指出：“作文能力的培养应从低年级开始。“如何对低年级学生进行写作能力的培养呢？我认力一是打好语言基础，促使学生由内部语言发展到外部语言，即田“知”到“思”、由“思’到“说’；二是把握转化枢纽，促使学生由外部语言发展到书面语言，即从“说”到“写”。鉴于上述认识，我在二年级就尝试按照从感知到联想，从朕想到练说，从练说到写作的程层进行作文教学。一、看—说—写观察是获取说写素材的重要手段，是进行思维的基础。因此，我经常引导主生育意识地观察周围的事物，其中包括看图、看物、看景、看事。在观察中认… 相似文献
15.
曹红兵 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7):87-88
论及语文教学,我想到叶圣陶老先生的秘书史晓风先生写的一篇文章《慈父与严师——再忆叶圣陶先生》,文中有这样一段讲述：……不料有一天,叶先生忽然对我说：“看得出你从小临过帖,受过严格训练,基本上没有笔误。我说‘基本上’,是因为你还有几个习惯性的错字。”说着他就在纸上一边写一边讲：“一个是‘初’,你常写成左边少了一点;一个是‘柬’,你常写成中间少一横。要从字源上重新认识这些字,加深印象,就不会再错了。 相似文献
16.
当前各地小学生普遍存在害怕作文的现象，其主要原因是对低年级学生说写训练不够重视。学生写话兴趣不高，普遍认为写话是“苦差事”，害怕写话，厌倦写话。针对现状，我摸索出低年级学生说写训练的生态新途径。一、拥有童心，用学生的眼光看文本根据低年级学生年龄特点，我有意识地充分挖掘教材中有趣的材料，引导学生大胆说话。具体做法如下： 相似文献
17.
18.
刘剑鸣 《中小学作文教学(小学版)》2002,(9)
暑假里的一天,我趴在床上看书,正好老师来到我家。他站在门口问我:“剑鸣,你在干什么?”我说:“看书。”老师又问:“看什么书啊?”我说:“童话。”过了一会儿,老师又问:“三篇作文都写了没有?”“写了。”我一边看书,一边回答。老师又站了一会儿,说:“把作文拿来我看看!”这时,我才下了床去拿作文给老师看。老师接过我的作文本说:“剑鸣,你怎么一直学不会礼貌 相似文献
19.
20.
亲爱的老朋友: 咱们终于又见面了! 我说嘛,咱们是好朋友,你怎么会不救我呢?多亏上次你把“秘道故事”写得超级棒,让我成功脱险,否则我就惨了,要孤零零地呆在那个黑箱子里,直到你写出“真情实感”为止!不过,我觉得你好像也没怎么费力是吧,刷刷刷,一挥而就!书虫虫我一边啃你的即兴作文一边想: 相似文献