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把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。这就要求我们数学教师全面正确认识素质教育,全面认真地实施素质教育。一、转变教育教学观念应试教育与素质教育的主要区别 相似文献
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把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。一、更新观念,树立数学教学的素质观柳斌同志说:“转变教育思想和教育观念,转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位,促成学生主动、全面而且各个不同的发展,教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的,就是要面向全体学生,不仅培养他们的… 相似文献
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把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文就素质教育在小学数学中的体现谈几点粗浅的认识。 相似文献
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把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务.本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识. 相似文献
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把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。 相似文献
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把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识,望专家和同行们斧正。 相似文献
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数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低,直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展.因此,数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分.把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项重要的任务. 相似文献
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数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，学生数学素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项重要的任务。 相似文献
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<正>素质教育是以全面提高学生的素质为核心,以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨,把全面发展教育与个性发展教育有机结合起来的和谐统一的现代教育。它是兴教兴国的百年大计,也是目前教育改革的当务之急。根据这一认识,实施素质教育,既是一个涉及教育思想、教育管理、课程建设等方面的大政方针,又是指导目前各课教学改革的基本出发点。根据小学素质教育的要求,如何改革小学数学教学教法,是广大小学数学教法教师迫切需要解决的重要课题。 相似文献
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把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能,首先要在优选教学方法或教学方法的优化设计上下功夫。本文就中学教学 相似文献
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在数学教育中运用德育是十分必要的,一是数学教学进行德育渗透是教育的必然要求,也是数学科目的本身要求。二是数学教学中进行德育是数学教师必须具备的基本素质。三是数学教学中进行德育,是新课程改革的终极目的。为了使素质教育得到更好地推行与实现,需在数学教学中蕴育德育内容,以及使数学与德育有机地融合一体,这样既能达到教书育人的目的,又能推动他们的品质全面发展。 相似文献
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国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育。从当今社会的发展和人才需求的角度来看,社会对人才评价标准发生了变化,不但要求知识渊博,而且要求具备创新意识、创新精神和创新能力;再从未来社会学的角度来看,创新教育既是人才培养的基础,又是人才使用的需要,更是时代发展的必然。为适应社会的发展要求,我们的教育观念、教育模式需要不断的改革,我们提倡的创新教育,不但在教育的设备、手段、工具要更新,更重要的是教育观念的更新。数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？ 相似文献
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一、关于师专数学专业在中国师范教育体系中的基本定位,这就是:为适应21世纪中小学全面素质教育需要,培养具有全面素质的中小学数学教师。 要研究探索素质教育,需要明确有关素质教育的内涵。综合多种论述,有以下几个重点: 1.全面素质教育与全面发展教育是一致的,不过,全面素质教育能分解为思想政治、道德、文化、业务、心理、身体素质等。每种素质内容具体,便于操作检查,又随时可以补充和更新。如心理学素质的培养,就包括意志、性格、情感、自我意识、心理承受能力的培养。 相似文献
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全面实施素质教育,培养21世纪所需跨世纪人才,已成为当代中国教育界的最强音,作为中学数学教学,如何实施素质教育呢？我认为首先应该养成素质教育的内涵,素质教育就是全面贯彻的教育方针,提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新能力和完成能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人的教育活动。作为基础教育的中学教学,更应以全面发展学生的数学素质为中心,培养学生热爱数学,钻研数学的精神,发展其逻辑思维能力,开发学生的创造潜能。 相似文献
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国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育。江泽民总书记多次强调：创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在全面推进素质教育,培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际,更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。对学生进行创新能力的培养,已成为广大数学教师的口头禅,如何培养学生创新能力,寻找培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本文将从激发学生创新意识、培养学生创新能力方面来探讨数学教学中学生创新能力的培养问题。 相似文献
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众所周知,素质教育一词最早出现于上世纪80年代中期,其最基本的内涵是全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生的全面发展.在21世纪的今天,素质教育是时代的需要,教育发展的必然,也是社会主义新社会的本质要求. 相似文献
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数学教师专业化是世界数学教师教育的发展潮流，其内涵包括：数学教师数学专业化、数学教师教育专业化和数学教师专业情意。培养数学教师专业化的途径是学习培训一教学一科研。 相似文献
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