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1.
郭丽莎 《福建教育学院学报》2013,14(2):38-40
新一轮基础教育改革十分重视课程资源的开发利用,教师在课程资源的开发利用中起着主导和决定性的作用,是最为重要的课程资源。校本课程是由学校自主开发的课程,课程资源建设的自主性更强,教师参与课程资源建设的力度更大。校本教材的构建需要教师精心探究与规划,而教师对校本教材的"再度开发利用"则是推动校本课程有效实施的元动力。 相似文献
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李黔蜀 《遵义师范学院学报》2007,9(2):49-52
新课程实施中,课程人力资源的开发和利用是非常重要的一个方面。本文对课程人力资源的开发利用从三个方面进行讨论,即学生课程资源、教师课程资源和师生互动生成的课程资源;通过对这三方面的分析,认识到课程人力资源开发利用的现状,并提出开发利用的策略,从而提高教师的教学质量。 相似文献
3.
新课程实施以来，课程资源开发利用的主要问题有哪些?当前迫切需要解决的问题是什么?教师作为基础教育课程改革实验的直接参与者，他们对新课程的真实感受如何?为了做好教育部“十五”重点课题《课程资源开发利用研究》，进一步了解新课程实施中课程资源开发利用的现状与需求，更好地利用已有的课程资源，有针对性地开发新的课程资源。自2003年7月 相似文献
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课程资源是新一轮国家基础教育改革提出的一个重要概念,开发利用课程资源对课程实施非常重要。《品德与生活（社会）课程标准》中指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。” 相似文献
5.
课程资源具有潜在性、创生性和能动性的特点.通过开发利用"通风与空调工程"课程中潜在的、多样化的课程资源,并充分发挥已开发课程资源的作用,可极大拓展课程空间,丰富课程活动.应发挥教师在课程资源开发中的主体作用,建立课程资源库,科学地评价课程资源的开发利用. 相似文献
6.
课程资源是新课程实施的载体。课程资源的开发利用是课程改革与实施的重要保障,是新课程目标顺利达成的必要条件。充分利用教师和教材课程资源、广泛利用软件和网络资源、合理利用乡土资源是《历史与社会》课程资源开发和利用的重要途径。 相似文献
7.
姜炜 《教学管理与教育研究》2021,6(11):70-71
2017年《课程标准》的实施要求教师大力开发教材以外的课程资源.在中学历史课程资源中,社区历史资源区别于其他历史课程资源最显著的特点是便于教师开展实践教学,拓展教学空间,且社区历史资源贴近学生生活,具有激发学生历史学习兴趣、拓宽学生历史视野、培育史料实证和家国情怀的历史核心素养的重要价值.开发利用社区历史资源,应当将"引进来"和"走出去"相结合,实现历史课堂和社区历史资源的双向互动. 相似文献
8.
课程资源的开发利用是课程改革与实施的重要保障,是新课程目标顺利达成的必要条件。充分利用社区的课程资源、广泛利用软件和网络资源、合理利用乡土资源和学生家庭资源是《历史与社会》课程资源开发和利用的重要途径。 相似文献
9.
正《品德与生活课程标准》中明确指出:"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。"品德与生活课程是一门活动型课程,这就决定了课程资源开发的重要性。下面,笔者就品德与生活课(以下简称品德课)的课程资源开发和利用谈谈自己的一些思考。一、如何开发品德课的人文资源1.深入开发人本资源 相似文献
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课程资源的匮乏一直是阻碍科学课程实施的一个重要因素。本文通过探寻课程资源内涵,分析了科学课程资源的特点和开发利用原则,并提出：教材资源的创造性运用、重视人这一资源的开发利用、注重教学过程的资源创生、挖掘校内外显性课程资源等科学课程资源开发利用的策略,以期对科学课程资源的开发利用有所启示。 相似文献
11.
课程资源是新一轮国家基础教育改革提出的一个重要概念，开发校内外课程资源对于课程实施是非常重要的。在《品德与生活课程标准》中就指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。”在品德与生活课中可以开发的资源很多，教师要树立课程资源观，积极主动地开发和利用各种课程资源。 相似文献
12.
科学课程资源的开发利用是科学课程高效实施的前提性条件。目前,科学课程资源开发利用还存在一些误区,如何把握科学课程资源开发利用的意义、特点和原则,加强学校、家庭和社区科学课程资源的开发利用,值得我们深思。 相似文献
13.
"新课改"实行包括国家课程、地方课程和学校课程在内的三级课程管理体系,这一举措将校本课程作为一个重要环节推向了基础教育.目前,由学校掌握较大自主权进行开发的校本课程,在开发和实施的过程中遇到了诸多不和谐之处.本文针对校本课程在开发和实施过程中面临的校本课程资源的分配、利用情况所存在的问题,初步探讨以系统论策略和可持续发展策略对校本课程资源进行合理整合、有效利用的具体措施. 相似文献
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品德与社会课是以儿童的生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程。新课标指出：积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。因此,要重视课程资源的开发和利用,使课程资源在课堂教学中得到最优化,从而使课堂充满生机和活力。 相似文献
17.
邓坚虹 《南昌教育学院学报》2012,(4):120+132
开发利用课程资源是实现有效教学的重要途径。在政治课教学中,要广泛开发利用各种资源激发学生的学习热情和动机,激发学生的求知欲。要开发利用政治课程资源就要充分利用校本课程资源,自主开发校本课程以及教辅资料;要从政治教师、家长及学生等方面全方位有效利用一切可供利用的课程资源。只有广泛开发利用政治课程资源,才能使政治课堂焕发出永恒的生命活力。 相似文献
18.
师振国 《中国现代教育装备》2012,(16):70+76-70,76
《品德与生活(社会)课程标准》明确指出:"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程实施的质量。"因此,品德教师一定要重视课程资源的开发与利用,在教学实践中挖掘课程资源,服务于课堂教学,打造高效课堂,不断提升学生的道德意识,促进学生养成良好的行为习惯。 相似文献
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随着项目教学在高职教育中的推广和运用,基于项目教学的课程资源开发及利用研究有利于确立与项目教学相适应的课程观念,并为项目教学的实施提供保障.在<经济学>项目教学中合理开发利用新闻资源,有利于激发学生的学习热情、引导学生接触社会、更新和扩充课程资源库. 相似文献
20.
新课程提倡实行三级课程管理体系,即国家课程、地方课程和校本课程。地方课程与校本课程的建设需要充分开发利用当地的课程资源。课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。高中地理中自然地理内容是相对抽象难学的内容,在学习这部分内容时,要尽可能利用身边的自然地理资源化抽象为具象、化繁为简,促进师生“教”、“学”方式的转变。而享有“山水甲天下”美誉的桂林,因其独特的地理环境而具有丰富的自然地理课程资源,所以充分开发和有效利用这些课程资源对地理教学具有重要的意义。 相似文献