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1.
CET-4是我国公认的一项英语语言测试,对大学英语教学有着重要影响。2013年12月大学英语四级(CET-4)翻译测试的改革,让大学英语翻译教学成为英语教育界关注的焦点。在此新翻译测试的反拨效应作用下,作者对大学英语翻译教学的现状进行了调查分析,并且提出了改进措施,以期翻译教学能有效培养学生的翻译能力,为社会输送具有较高英语水平、文化素养和跨文化交际能力的人才。 相似文献
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闵睿 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):373-374
CET考试在国内英语考试中的重要性不言而喻,对大学英语翻译教学的反拨效应更是不容忽视。CET考试题型的变化直接或间接地影响着英语教学。本文介绍了反拨效应的理论和大学英语翻译教学存在的问题,进而分析CET翻译测试对大学英语翻译教学产生的反拨效应。 相似文献
3.
大学英语四级考试自诞生以来,一直作为学术界研究的焦点。作为全国性的大规模标准化考试,大学英语四级考试对大学英语教学势必产生反拨效应,而作为大学英语四级考试中的重要题型之一的翻译部分,于2013年进行了全新的改革,这也将必然对大学英语翻译教学产生重要的影响,即反拨效应。本文分析了大学英语四级考试中的翻译测试负面反拨效应产生的因素,同时提出了提高其正面反拨效应的建议。 相似文献
4.
杨晓青 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):31-32
高等学校英语应用能力考试立足高职教育的实际而设计,对高职高专英语教学有着积极的反拨作用。本文针对高职高专英语翻译教学存在的问题和现状的剖析,力图以考试对翻译教学的积极反拨作用为契机,通过对高等学校英语应用能力考试翻译部分的分析,探讨如何提高PRETCO的正面反拨效应,降低其负面反拨效应,从而构建良好的高职英语翻译教学模式。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(21):44-45
大学英语四级考试是大学期间学生英语语言测试的一种重要手段,该手段不仅对学生的的英语学习意义重大,同时也对教师的英语教学具有多方的影响力。2013年12月,大学英语四级考试实现了改革,翻译测试成为改革的焦点内容,这对大学英语翻译教学无疑具有强大的反拨作用。翻译测试改革不仅仅是形式上的改革,更对学生的翻译学习以及教师的翻译教学具有指导与借鉴意义。本文阐述了反拨作用内涵,并阐述了四级考试改革之于翻译教学的反拨作用,最后提出有效的翻译教学策略,以飨读者。 相似文献
6.
有教学就需要有评估,要评估就会有考试。测试与教学相辅相成,教学促进测试的效果;测试使得教学不断得到补充和完善,具有良好的反拨作用。当下,全国英语四六级考试中,关于翻译题的设置远远没有适应对学生英语翻译能力培养的要求,即英语四六级考试中翻译题的设置没有对大学英语教学起到应有的反拨作用,其权重与现代社会对翻译能力的现实要求不符。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
2013年全国大学英语四、六级考试委员会发布了CET题型改革的说明,其中最引人注目的是翻译题型的改革。本文分析了翻译题型的改革对大学英语翻译教学产生反拨效用,提出提高其正面反拨效应的建议,旨在促进大学英语翻译教学的有效进行,提高学生的综合语言应用能力。 相似文献
8.
CET-4翻译测试改革正面反拨效应下的大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
语言测试与语言教学为伙伴关系,大学英语四级考试的改革,对大学英语教学有着正面的反拨效应. 四级考试中篇章翻译测试的增加,带动了大学英语教学向着培养学生英语综合能力的方向发展,大学英语教学将呈现更多模态、多样化的综合模式. 本文从四级考试中翻译测试改革的背景着手,应用正面反拨效应理论,探究翻译测试改革对大学英语教学的影响,并提出一些反拨效应下,完善大学英语教学的策略和思路. 相似文献
9.
卢素芬 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(3)
介绍大学英语翻译与写作教学的相关要求,通过近两次大学英语四级翻译与写作题型的变化,阐述其对师生的反拨效应,尤其是对中国社会与文化的认知与表达要求,并结合教学实践,有针对性的提出大学英语翻译与写作教学策略。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(15):207-208
中考英语考试作为一门重要的考试,它不仅仅是一项学习成绩的测试,同时也是对英语水平的一种检验。中考英语课标卷,既要注意对本门语言能力的测试,也要关注课标卷对初中英语教学所产生的正面反拨效应和负面反拨效应。因此,重视中考英语课标卷对初中教学产生的反拨作用的研究至关重要。本文结合中考英语测试和初中英语教学现状,以反拨效应的理论为基础,从正面效应和负面效应两方面分析中考英语课标卷对初中英语教学和英语学习所产生的作用与影响。再提出充分利用测试的积极反拨效应,不断削弱其消极影响的几点建议。 相似文献
11.
英语翻译能力的培养是大学英语教学的重点之一,翻译测试是评估学生翻译水平的重要手段,也是大学英语四级测试新题型的必考项目之一。本文分析了大学英语翻译测试对英语教学的影响,探讨了如何有效提高其正面的反拨作用,针对翻译测试题型和材料的选择也作了深入的剖析。 相似文献
12.
长期以来,“译”被认为是语言学习的一项重要技能。本文主要分析了大学英语四级考试中翻译测试对大学英语教学积极和消极的反拨作用,期望在教学中翻译测试最大限度地发挥积极的反拨作用,尽量减少它的消极反拔作用。作者根据分析对于翻译教学提出了几点思考。 相似文献
13.
马会灵 《荆州师范学院学报》2011,(2):94-95
大学英语翻译测试是大学英语教学一个不可或缺的环节。翻译测试不仅能够反映出学生的外语习得水平,还能突显存在的问题,对教学产生反拨效应,能使学生更加重视单词拼写,教学重点得到有效提示与巩固,促进学生对语言表达多样性与适用性辩证关系的认识。 相似文献
14.
语言测试的反拨作用是语言测试的一个新兴研究领域,但是反拨作用在语言测试研究中占据极其重要的地位。中考英语作为大规模测试,对初中英语教学产生了正负面的反拨效应。因此,教师要改变观念,进行改革,增强中考英语对教学的正面反拨效应。 相似文献
15.
高考英语测试简称NMET,高考在高中英语教学和学习中意义重大,它所涉及的语言测试的反拨效应指的是测试对教学的影响,本文以高考英语测试为基础,讨论了测试对教学反拨作用,认为它对语言教学具有强大的影响力,并就减少负面反拨作用提出政策性的和试题性建议。 相似文献
16.
研究表明,影响成就口语测试对教学的反拔效应有诸多相关因素,本文采用问卷及访谈的研究工具.以两所在期末成就测试中增加口语测试的大学的80名英语教师为对象.对与教师所持的成就口语测试对教学的反拨效应的观念相关的11项因素进行调查,并利用相关分析方法研究了成就口语测试的反拨效应,研究结果表明:有五项因素与教师所持的反拨效应的观念有关.作者探讨了其原因.并对如何促进大学英语口语考试的正面反拨效应提出了建议. 相似文献
17.
论文以广东46名大学英语教师为研究对象,通过问卷调查和深度访谈方式,从五个维度深入探讨了大学英语四、六级翻译题型改革对大学英语教学的反拨效应。结果表明,翻译题型改革对大学英语教学产生的主要是正面反拨效应。基于此,论文从教师和测试命题者角度提出合理利用翻译题型改革的正面反拨效应的建议。 相似文献
18.
作为测量语言学习者语言能力的一种工具,语言测试产生的反拨作用一般对语言教学具有积极和消极的反馈。四川省大学英语三级考试(SCET3)采用贴近实用性英语测试模式,对该省高职高专院校的大学英语教学起到了反拨作用。我们应尽量减少负面反拨效应,努力提高正面反拨效应,逐步构建符合英语学习规律的、特别是适合高职高专学生学习规律的大学英语课程教学新模式。 相似文献
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翻译是对英语综合能力的应用,是学生必须掌握的一项重要的语言技能。大学英语翻译教学是培养具有一定翻译能力的大学生的重要途径。本文分析了大学英语教学中翻译教学的现状,学生的翻译能力以及如何在大学英语教学中引入翻译教学的问题,最终达到培养和提高学生翻译能力的目的。 相似文献
20.
于亚男 《南昌教育学院学报》2011,(7):166+187
翻译教学的目的在于培养学生的翻译能力。基于国内本科英语专业翻译教学测试的现状,简要介绍了翻译测试,指出了目前本科英语专业中翻译教学测试的不足,论述了它对本科英语专业中翻译教学的反拨效应。 相似文献