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1.
农村义务教育的质量是提高整个义务教育质量的关键.当前,在国家大力发展农村义务教育的新形势下,我们要针对农村义务教育整体质量亟待提高的现状,遵循建设、构建新农村和谐社会的一系列方针政策,探究提高农村义务教育质量和水平的发展必要性和可能性,通过加强管理、优化教育资源配置、提高教师素质等途径,在受教育人数达标的基础上,又好又快地提高农村义务教育质量. 相似文献
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提高西南农村地区义务教育质量研究 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育质量应以素质教育为导向,坚持提高学生整体素质、促进学生可持续发展。基于对西南农村地区义务教育质量诸多影响因素的分析得出,单一升学价值取向的课程设置、农村量少质差的师资状况是影响西南农村地区义务教育质量的主要因素。基于此,西南农村地区可以从实施双证式教育和顶岗实习两方面入手来提高义务教育质量,因为进行农村初中地方课程改革、推行双证式教育能够提高学生整体素质,进行高师人才培养模式改革、实施师范生顶岗实习既能给农村中小学注入新鲜活力,又能够提高农村师资质量,进而提高教育质量。 相似文献
3.
农村义务教育质量监控研究 总被引：3，自引：0，他引：3
农村义务教育质量普遍不高,而且教育质量水平并不稳定。为保证农村教育质量,必须对农村义务教育质量进行监控,以为稳定和提高农村义务教育质量提供必要的信息。建构多维度、多主体参与的农村义务教育质量监控体系,研究基于这一体系进行农村义务教育监控的原则是农村教育研究中的重要课题。 相似文献
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建设教育强省,重在发展农村教育,巩固农村义务教育普及成果,提高义务教育质量。近年来,我们针对我县农村义务教育中出现的突出问题,认真分析、积极探索有效的解决途径,在提高农村义务教育质量上做了一些工作。 相似文献
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李亚岭 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(5):125-127
本文分析了青海省农村义务教育阶段教育质量存在的问题,阐述了提高农村义务教育阶段教育质量的现实意义,并针对制约农村义务教育质量的主要因素,提出了提高农村义务教育质量的具体对策. 相似文献
6.
农村义务教育发展调研报告 总被引：6，自引：0，他引：6
造成农村义务教育发展滞后的原因,既有经济的,农村地区经济发展模式单一、速度迟缓;又有观念的,传统的惯性造成义务教育投资体制的城乡“二元性”局面长期难以改变;还有制度的,农村义务教育阶段教育经费投入法的缺失。加速农村义务教育的发展,促进城乡教育发展达到高水平均衡,一是加强立法,确立农村教育投入占各级财政支出的比例关系,完善、规范并落实教育财政转移支付制度;二是规范管理,重新确立农村义务教育办学条件的最低控制标准和农村教育政绩考评标准,建立同级监督和上级督查的有效机制;三是抓质量,以教育质量评价体制建设为突破口,切实提高农村义务教育学校的实际培养能力。 相似文献
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8.
在市场经济条件下,由于市场经济存在的自发性、滞后性等缺点,使得我国的农村义务教育无法得到全面的发展,随着我国农村义务教育逐渐从“农村义务教育农民办”到“农村义务教育政府办”的转变,义务教育越来越作为一个公共产品而存在。因此,在市场经济条件下,政府加强对农村义务教育的调控和管理,建立健全农村义务教育教师资源配置的制度,是提高义务教育质量的关键：本文通过对农村义务教育中存在的制度缺陷进行分析,对农村义务教育的教师资源配置的制度建设给予一定的建议。 相似文献
9.
《四川教育学院学报》2007,(12)
在普及农村义务教育的基础上,提高农村义务教育质量是重点。农村义务教育的发展必须同新农村建设的整体规划相适应,办学模式要有利于农村学生的长远发展。通过问卷调查发现目前福建农村义务教育办学模式存在问题如下:1、农村义务教育目标定位单一,升学教育、离农教育仍然占据主 相似文献
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在市场经济条件下,由于市场经济存在的自发性、滞后性等缺点,使得我国的农村义务教育无法得到全面的发展.随着我国农村义务教育逐渐从"农村义务教育农民办"到"农村义务教育政府办"的转变,义务教育越来越作为一个公共产品而存在.因此,在市场经济条件下,政府加强对农村义务教育的调控和管理,建立健全农村义务教育教师资源配置的制度,是提高义务教育质量的关键.本文通过对农村义务教育中存在的制度缺陷进行分析,对农村义务教育的教师资源配置的制度建设给予一定的建议. 相似文献
11.
近30年来,中国农村义务教育在供给方面发生了集权趋向的持续改革。随着财政供给主体和管理权的上移,农村义务教育逐渐脱离了乡村社会,造成了农村义务教育之于乡村社会的“悬浮”以及相应的治理机制失衡。为提高农村义务教育供给水平和质量,在供给机制设计上不宜进一步集权,而要提高县级政府对农村义务教育的重视程度,途径是促进县乡政府向公共服务型政府职能转型,并提高县级政府可支配财力,同时对乡村社会进行制度化赋权,重构农村义务教育基层治理结构。 相似文献
12.
一、问题的提出
农村义务教育是基础教育的重要组成部分,是义务教育巩固和提高的重点与难点;当前,农村义务教育薄弱的现实是基础教育健康发展绕不过去、回避不了的问题;农村义务教育是培养新一代公民的基础工作,是“三农”建设的基石;农村义务教育质量的提高对于广大人民群众的福祉、整个经济社会发展的影响深远。 相似文献
13.
<正>众所周知,义务教育是整个教育事业的重中之重,而实现农村义务教育质量的全面提升则是办好义务教育的基础和前提。但是,农村义务教育质量的提升与文化之间又有什么关系呢?事实上,作为人类特有社会现象的教育与作为人之为人的既有的生 相似文献
14.
《基础教育改革动态》2008,(21)
要大力办好农村教育事业。发展农村教育,促进教育公平,提高农民科学文化素质,培育有文化、懂技术、会经营的新型农民。巩固农村义务教育普及成果,提高义务教育质量,完善义务教育免费政策和经费保障机制,保障经济困难家庭儿童、留守儿童特别是女童平等就学、完成学业,改善农村学生营养状况,促进城乡义务教育均衡发展。 相似文献
15.
一,问题的提出
农村义务教育是基础教育的重要组成部分,是义务教育巩固和提高的重点与难点;当前,农村义务教育薄弱的现实是基础教育健康发展绕不过去、回避不了的问题：农村义务教育是培养新一代公民的基础工作,是“三农”建设的基石;农村义务教育质量的提高对于广大人民群众的福祉、整个经济社会发展的影响深远。 相似文献
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社会主义新农村建设是党和国家提出的一项长期的战略目标和工作任务。农村义务教育为新农村建设服务是新形势下国家建设和发展对教育提出的新课题。但是,从目前看,农村义务教育在服务于新农村建设中仍存在一些问题。这些问题是:农村义务教育的城市化模式问题;义务教育学校对乡风文明引领作用的缺失;农村义务教育学校办学条件和质量存在的问题等。为改变这种现状,增强农村义务教育服务于新农村建设的能力,就要切实提高农村义务教育的办学水平和质量,改革传统的办学模式,使农村义务教育尽快适应新农村建设的需要,培养适需对路的建设人才。 相似文献
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九年制义务教育能否得到顺利完满的实施,关键是在农村,而农村义务教育的重点、难点又是在初中阶段。分析与研究农村初中办学模式,对普及九年义务教育和提高教育质量有着重要的实际意义。本文将通过对辽宁省农村初中四年制办学模式的分析和研究,来审视农村初中阶段教育。 相似文献
18.
当前越来越多的教育专家、学者和教育工作者深刻地认识到农村义务教育质量的重要性,把它作为教育工作研究的重点,认为农村义务教育质量已成为义务教育发展的关键。本文针对农村义务教育质量的现状进行分析。并在此基础上进行反思。 相似文献
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20.
马庆霞 《宁波教育学院学报》2014,(2):97-99,107
随着当前新型城镇化和新型农业现代化的推进和发展,河南农村义务教育改革的步伐加快,如何优化配置农村的教育资源,提高农村义务教育的水平和质量也提上日程。对河南农村义务教育的现状、问题及其原因进行了深入的剖析,并提出切实可行的策略,希望能为当前河南农村义务教育资源的优化配置提供有益的借鉴。 相似文献