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幼儿教育“小学化”是把幼儿当成小学生来进行教育。本文论述了幼儿教育“小学化”倾向的表现及产生的原因,并提出了一些建议。以期对当前幼儿教育中存在的问题做出分析并提出相应的解决策略。 相似文献
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幼儿园教育“小学化”是当前幼儿教育领域深度关注的问题,也是一个需要长期努力才能真正解决的问题.幼儿园教育“小学化”违背幼儿身心发展规律,给幼儿身心发展带来很大的伤害,成为近期关注的焦点.对我国幼儿园教育“小学化”研究主要集中在对其内涵、表现、危害、原因以及对策上,目前的研究存在着定性研究多定量研究少,经验总结多个案研究少,重复研究多个案研究少等的不足,希望未来的研究者要一分为二地看待“小学化”这个问题,更加注重定量研究和个案研究同时要在研究中注重创新,避免重复,还要适当地借鉴国外的教育经验使幼儿教育“小学化”的研究更加丰富. 相似文献
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幼儿教育“小学化”现象屡禁不止,这种现象背后蕴含着特定的价值追求.对其进行价值剖析可知,幼儿教育“小学化”以家长、幼儿园、小学等各方优势需求为价值尺度,消解了幼儿的主体地位和发展需求,致使出现了幼儿教育价值性质的消极性、价值理想的异化和价值尺度的偏移.走出“小学化”价值困境的关键是:重新厘清幼儿在教育中的主体地位,阐明... 相似文献
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幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。幼儿教育“小学化”是多年来的教育现象，它随着民办教育的蓬勃兴起和“应试教育”消极影响的强化而在一定程度上具有广泛性。而幼儿教育“小学化”采取拔苗助长的做法，违反幼儿教育规律，影响幼儿身心健康，剥夺幼儿幸福童年，具有严莺的危害性. 相似文献
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修艳霞 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向,产生的原因较复杂,需要采取策略加以纠正和防止,重要是坚持正确的办园方向、更新教师观念、转变家长观念、遵循幼儿教育规律,促进幼儿教育回归教育本位. 相似文献
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李璐 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):148-149
幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向,产生的原因较复杂,需要采取综合的策略进行纠正和防止。重要是要在幼儿教育中践行素质教育理念,遵循幼儿教育规律,坚持正确的价值取向,回归幼儿教育本位,正确衔接小学教育等。 相似文献
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现在,幼儿教育小学化的现象比较普遍,而且表现出强劲的势头,它扰乱了基础教育的秩序.应该研究其成因,以便于对症下药.我们认为造成幼儿教育小学化的原因主要有三个:落后的经济滋生了畸形的幼儿教育、家长的期望巩固了幼儿教育小学化、教育行政部门监管不到位. 相似文献
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幼儿教育“小学化”是“重复型教育”,危害幼儿身心健康发展,这一点早被教育工作者所认识。为此,各级教育主管部门也曾多次提出“幼儿教育要以游戏为本”,避免小学化倾向。然而,有关幼儿教育工作者指出,近年来幼儿教育小学化现象还是屡禁不止。分明是有害的事情,为什么禁而不止,甚至在个别幼儿园里愈演愈。 相似文献
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欧阳娅 《新校园(当代教育研究)》2018,(1)
现如今,人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高,幼儿教育的相关问题也成了社会的热点话题之一,其中就包括幼儿教育"小学化"的问题。本文对幼儿教育"小学化"问题进行了深入探究,剖析了幼儿教育"小学化"产生的原因及对策,旨在促进幼儿教育水平的全面提升。 相似文献
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受应试教育和社会上一些不良宣传的影响,幼儿教育“小学化”的现象日益突出.本文深入分析了这一现象,并参考教育心理学的有关内容提出了七点幼儿需要接受的教育.最后结合实践经验,提出了避免幼儿教育“小学化”可以借鉴的方法. 相似文献
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杨艳霞 《中国校外教育(理论)》2014,(4):150-150
从我国幼儿教育“小学化”现状谈起,具体分析了其原因,并从观念层面和操作层面提出了解决幼儿教育“小学化”问题的对策和方法,如政府加大监管力度、提高幼儿教师素质等,以供借鉴。 相似文献
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幼儿教育"小学化"是一种急功近利的错误教育倾向,产生的原因较复杂.本文提出实现好的幼儿教育需要全社会有识之士来关注,需要幼教界人士在幼儿教育中践行素质教育理念,遵循幼儿教育规律,回归幼儿教育本位,正确衔接小学教育等. 相似文献
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幼儿园教育“小学化”的问题思考及解决 总被引：1，自引：0，他引：1
王桂娟 《中国科教创新导刊》2012,(12):155-155
近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的“幼儿教育小学化”倾向有愈演愈烈的趋势,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展.文章分析幼儿园教育小学化造成的原目及危害,进而提出改善对策. 相似文献
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任文秀 《中国科教创新导刊》2013,(30):57-57
本文分析了幼儿教育“小学化”倾向的现状,从遵循幼儿教育规律,做好“幼小”教育衔接、提升教师队伍素质,有效发挥“家固”共育作用、政府部门宏观管理,加大幼儿教育督导力度几方面探究了幼儿教育“小学化”倾向的纠正策略。 相似文献
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幼儿教育小学化从负面影响到基础教育秩序,应该及时予以遏制。造成幼儿教育小学化的原因是多方面的,家长缺乏对幼儿教育的正确认识,幼儿园追逐利润的最大化,教育行政部门管理的力度不够是几个主要原因。要遏制幼儿教育小学化,一方面要提高公民对幼儿教育的认识,更新幼儿教育观念;一方面要加强幼儿教育的管理,加大对小学化幼儿园的处罚力度,让幼儿园为自己的违规教育付出较大的代价;还要加快合格幼儿教师的培养速度,形成正常幼儿教育主流。 相似文献
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幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化的教育现象。家长在幼儿教育“小学化”中扮演着极其重要的角色。随着社会的进步,家长对学前教育愈加重视,但由于相当数量的家长“重教而不会教”,没有一定的教育专业知识背景,加上盲目攀比、“不让孩子输在起跑线上”等急功近利的教育思想的影响, 相似文献
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近年来,幼儿教育存在违背幼儿身心发展特点和教育规律的“小学化”现象,严重危害了幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。文章主要从幼儿教育“小学化”的表现、产生的原因和解决的对策等几个方面进行了深层次的探讨,旨在有效解决这一痼疾,为幼儿成长创造自由、快乐的发展空间。 相似文献