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布置作业是教学工作中的重要一环。怎样布置作业才能使学生爱做、做好,达到掌握、巩固知识的目的呢?这就要研究小学生的“作业心理”,以便“投其所好”。本文以数学作业为例,对小学生的“作业心理”做一浅析。一、惜新心理。喜新厌旧之心,人皆有之。小学生更是如此。他们对“新”东西特别珍惜、喜爱,做作业也是一样。如果把这种心理保持下来,就能培养他们良好的写作业习惯。因为,布置作业时,从内容到形式,都要强调一个“新”字。在形式上,不要只是布置课本上的练习几第几题,教师可以自编题,也可以让学生自己出题自己做,还可以让学生出题交换… 相似文献
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一、发现问题、提出问题今天,是我第一次走进301班上课,一进教室就感觉这个班的学生非常活跃。布置作业后,我巡视了一遍,发现有许多学生在做语文作业。我认为这伤害了我作为一个新接班老师的尊严,就说":请同学们先做数学作业,其他的收起来,不然……"学生显然领会了我话里的意思,都规规矩矩地做起我布置的作业来。唯有刚 相似文献
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中小学生课业负担过重,有学校的原因,也有家长的责任。有的家长由于“望子成龙”心切,除了让孩子完成老师留的作业以外,还要做家长布置的家庭作业,做各种各样的练习。双休日,还要孩子参加各种课外培训班、辅导班、提高班,诸如绘画班、书法班、作文班、奥林匹克数学班等等,实行“超负荷运转”。中小学生正处于长身体的时期,孩子们每天都处于忙于应付、疲于奔命、筋疲力尽的状态,没有喘息的机会,睡眠严重不足,生理和心理上都承受着难以承受的负担。这样,久而久之,就会影响 相似文献
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沈红艳 《初中生世界(初三物理版)》2009,(10):45-46
国庆放假在家,你超速完成了老师布置的作业,就为了留出几天出门逛街,可谁知道爸妈太“残忍”了．又给你压了一堆任务,你的狂购计划泡汤了。唉,怎么办呢？如果你还在为这点小事犯愁．那你就OUT啦!在家,咱一样可以“逛”大街。打开电脑,你就能足不出户在网上购物啦。 相似文献
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根据复式班课堂教学结构的基本特征,优化“静”的设计,对完成课堂教学任务有着非常重要的作用。如何优化,我们在“动”“静”内容紧密联系的基础上,强调三个“性”。一、强调自动作业的有序性。设计自动作业要注意两点:①层次性要强。按照小学生的认识规律精心设计自动作业,做到先易后难。先一般后特殊,先综合再创造,逐步深化,使学生虽爬坡而不感费力。②指向性要明。学生对老师布置的自动作业,先做什么,再做什么,最后做什么,要求做什么,一看就明白。 相似文献
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上学期,学校决定将一位自称“齐天大圣”的“调皮王”转到我班。这位学生爱看小画书,一有空就“泡”在“画书”摊里。他头脑反应快,小点子多,但对老师布置的作业常常拖拉不做,学习成绩差。针对这种情况,我多次找他个别谈心, 相似文献
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诸葛建军 《教学月刊(小学版)》2006,(6):24-25
家庭作业如何布置?家庭作业的量应该以多少为宜?虽然老师们经常探讨这个问题,但作业布置还是有误区,如量多、形式单调等。教育主管部门针对家庭作业的规定很细,但实际效果一般。家庭作业应该谁说了算?笔者尝试了一种“创意休闲作业”:作业没有规定要求,学科不限,体例不限,容量不限,让学生以一种闲适的心情,自由创意,自由发挥,自由涂抹“。创意休闲作业”和传统家庭作业相比,有以下几个变化。一、做与不做,孩子说了算刚刚接手一个班级,发现总体优秀,但存在差异,在家庭作业上“吃不饱”和“吃不了”现象仍是通病。那么就“因材施教”吧,根据不… 相似文献
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四、形式多样的作业
在国内，作业的布置也是我们比较头疼的问题。由于班额大、应对考试等原因，我们一般都是统一布置作业，偶尔有一些思考题或“跳高题”。至于作业形式，则几乎都是纸面练习， 相似文献
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我们班对一位老师很有意见,那就是我们班的数学老师。我们都不喜欢这个老师,因为她布置的作业太多了。每天中午,她拼命地向我们催作业。我们在做语文作业时,她偏问我们要数学作业,而且还把没做完的同学的名字写在本子上,说记满五次,数学平时成绩就是“0”分!有时,一个下午,她会布置三次作业!她批得不累吗?……我心里很不喜欢这位老师。一次,我们几个同学又犯错误了,她找我们谈话,这时,隔壁班的老师叫她出去一下,我们几个依然木头似的站在那里。我突然发现她的电脑开着,便迅速地打开W O R D文档,从网上下载了一个X X病毒,存放到她的W O R… 相似文献
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在复式班教学中,良好的自动作业习惯是学生自学能力的构成要素之一。没有良好的作业习惯,难以保证自动作业的顺利进行。从调查中发现,学生自认为不好的作业方式有这几种:①抄袭作业;②作业拖拉,漏做少做;③不认真对待“读”“说”类型的作业和课外作业,只求完成课内作业和书面作业;④作业前不看课文,不翻笔记,不审题, 相似文献
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余管琦 《小作家选刊(小学)》2006,(7)
妈妈,我有无数的话想对您说。今天我想给您提几点建议: 1．不要给我布置太多的作业。因为学校里的作业本来就不少,再加上课外班的作业,我的负担已经很重了,您还要再给我布置什么探索与应用、应用题大冲浪等作业,压得我快喘不过气来了。 相似文献
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早在三千多年前孔子就有“学而时习之”的精辟论说。他告诉我们,学习知识必须及时巩固消化。如何进行巩固消化,布置学生坚持做作业就是一种最好的形式。然而,作为教学环节之一的作业设计在教学中却往往被我们所忽视。一直以来,做什么样的作业都是由教师统一布置、安排,学生只是被动地接受、完成。然而,统一固定的作业不能够都满足于处在不同学习层次的学生的要求,统一的作业不能够兼顾每名学生的需要。那么,该如何做才能够让作业最大限度发挥自身的作用呢？ 相似文献