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学生初中毕业进入高中以后,怎样解决学生在衔接阶段的英语学习对学生能否顺利渡过初高中的衔接期并学好高中阶段的英语至关重要。本文着重分析了衔接问题的成因,并提出了解决这些问题的对策。 相似文献
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<正>由于高中教育的普及,高一新生的整体素质呈下滑趋势。怎样学好英语,高一阶段的英语学习有承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定基础。所以,教师要钻研教材,精心设计,努力创新教法,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们适应高一英语学习,顺利实现初高中英语教学的衔接。一、分析初高中英语教学的不同之处初中学习侧重知识的记忆和积累,高中则是在进一步积 相似文献
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如何顺利地帮助高一新生完成从初中到高中阶段的过渡衔接一直以来都是教师关注的问题。如何让高一学生顺利完成从初中阶段到高中阶段英语学习的过渡衔接,是每个高中英语教师必须首先解决的问题。要顺利完成这一过渡环节,作者认为初高中英语的衔接,一方面是学生本人要把握的重要过渡期———初中基础较好的学生进入高一尚且遇到许多困难,基础欠缺面大的学生更是困难多多,阻力重重。另一方面是高中英语教师要如何帮助初中各类学生做好迈进高一的这一步,促使学生提高和保持英语学习兴趣,使得教师在今后的教学中轻松教学,使学生学得愉快而且有所收获。 相似文献
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正高中和初中是两个既有联系又有区别的学习阶段。就英语学科来讲,初中的内容少,难度小,要求低,侧重知识的熟练掌握;高中的内容多,难度大,要求高,侧重应用能力的培养与提高。因此,升入高中后,面对英语学习的新变化,同学们要尽快适应,顺利做好初高中的过渡尤其重要。这就要求教师帮助高一新生从入校时就从思想、心理和行动三个方面做好充分准备,适应变化。我们要循循善诱,告诉学生学好高中英语,需要做到以下几点。一、明确学习动机,培养学习兴趣,是学好高中英语的前提教育心理学告诉我们,人的任何活动一般总是由一定的 相似文献
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高中阶段教学应该以培养学生运用英语进行交际的能力为主线,并对学生进行听、说、读、写综合训练．侧重学生的阅读能力。教学要求的梯度和侧重点的转移使高中一年级学生一时难以适应。而高一上学期是承上启下的关键学期,处理好初、高中英语教学的衔接问题是学生在高中阶段学好英语、取得更大进步的关键。笔者认为初、高中教学的衔接关键在于以下几个方面。 相似文献
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高中阶段教学应该以培养学生运用英语进行交际的能力为主线,并对学生进行听、说、读、写综合训练,侧重学生的阅读能力。教学要求的梯度和侧重点的转移使高中一年级学生一时难以适应。而高一是承上启下的关键学年,处理好初、高中英语教学的衔接问题是学生在高中阶段学好英语、取得更大进步的关键。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
英语学习是长期的学习过程,在高中的起始阶段学习的学生而言,初中及高中的英语学习是非常重要的。所以在高中的起始阶段的英语教学的衔接工作一定要做好。高中英语比初中英语难度要高,更难的语法、要求掌握更多的词汇量以及准确的语法表达及口语训练,这些对于刚进入高中的学生而言是比较困难的。老师对于英语教学的衔接工作,可以为学生在接下来的学习中更好的进入状态,并且为今后的学习打下良好的基础。 相似文献
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曹九珍 《教学研究(河北)》2011,(5):70-72,75
通过对高一和初中学生的问卷调查,旨在了解学生在英语学习方面的知识、态度和学习策略方面的现状,找出初中一高中衔接阶段学生存在的问题,为教师有效进行衔接阶段的教育策略指导提供现实依据。 相似文献
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论高中与初中英语教学的衔接 总被引：2，自引：0，他引：2
《高中英语教学大纲》中指出 ,高中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。对初中升入高一年级的学生来说 ,经过三年英语学习 ,怎样按《大纲》要求达到目标 ,重要因素之一就是如何做好初高中英语教学的衔接。初高中英语教学衔接得怎样 ,对高中阶段英语教学的成功与否有着直接的关系 ,同时也有助于使高一学生在较短的时间内适应高中的英语教学 ,实现高中英语教学的目标 ,因此 ,做好初高中英语教学的衔接是十分重要和必要的。那么 ,如何做好初高中英语教学的衔接呢 ?笔者认为 ,应认真从以下方面来寻求良好衔接的途径和方法。一、根据学生掌握英语… 相似文献
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作为初、高中学段的关节点,高一年级起始的教学衔接很重要。它关涉到学生能否由初中阶段向高中阶段顺利过渡,进而形成高中阶段所需的方法和能力。英语学习需要多种感官协助学生,我着力在＂词汇＂＂语法＂＂听力＂＂阅读＂＂写作＂等五方面,就探索初、高中英语教学的衔接进行了实践。 相似文献
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高中阶段的学习枯燥、乏味,高中数学的学习更加辛苦。如何尽可能地提高学生在课堂40分钟的学习效率,我谈以下几点看法:一、转变学习观念,改进学习方法学生进入高中阶段后,由于学习环境、教学因素及教学内容均发生了变化,在这样的新环境中,学生要学好数学,就应转变旧有的学习观念改进学习方法。高中数学是初中数学的巩固和延伸,初中数学的教材多采用形象通俗的语言,侧重于培养学生 相似文献
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初高中英语教学的衔接问题,一直是中学英语教学的一大难题,衔接过渡不好,会直接导致部分学生对英语失去兴趣,丧失信心。下面笔者结合自身的教学经验谈谈如何做好初高中英语教学的衔接。及时对学生进行学习指导教会学生"学会学习"是中学教学的主要任务,这和学科知识的灌输是相辅相成的。古人云"授人以鱼不如授人以渔",培养学生用正确的学习方法进行自主性学习、创造性学习是高中教师的首要任务。为了搞好初高中英语教学的衔接,教师应对学生进行学习方法的指导,重点讲授几种重要的学习方法。突破单词难关。记单词难是个普遍问题,掌握单词是学习英语的基础,要想学好英语,就必须突破单词关。在学习新单词的同时,还要让学生复习巩固初中阶段所学的单词及短语。 相似文献
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正随着社会的飞速发展,英语作为一门语言沟通工具发挥着越来越重要的作用。为了让学生在以后的工作中具备突出的英语能力,教师需要培养学生学习英语的自主性,让他们通过学习具备一定的英语基础,并能独立地进行英语的自主学习。高中阶段的英语对学生提出了更高的要求,需要学生在初中阶段的英语基础上,不断发展英语的理解和运用能力,使学生明确地了解为什么要学好英语,让他们从思想和意识上对高中英语重视起来。在高中英语教学中,除 相似文献
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学好英语是时代的要求,为了让学生在初中阶段学好英语打下坚实基础,除了激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性外从五个方面阐述要注意教给学生学习方法与技能技巧,培养学生学习英语的能力,从而使学生学好英语。 相似文献
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陈秋高 《新课程导学(上)》2014,(22)
正英语的学习是一个长期的过程,对于高中起始阶段的学生而言,从初中到高中的跨越对于他们的整个英语学习进程是非常重要的,因此老师一定要做好衔接教学的工作。高中英语意味着更难的语法,更多的词汇量,更精确的口语表达,这些对于刚刚步入高中的学生而言,都是一座座难以跨越的高山,如果老师能够在起始阶段就做好衔接教学工作,就能够激发学生的学习热情,帮助学生快速掌握正确的学习方法,投入到最佳的学习状态中,从而继续为接下来高 相似文献
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辜一雅 《泉州师范学院学报》1999,(3)
高中英语教学的目的，是在义务教育初中阶段英语教学的基础上，巩固和扩大学生的基础知识，提高听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重阅读能力的训练，使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语打下坚实的基础。高中英语新教材是根据以上目标编写的，是实现上述目标的一套教学资料。但是，由于初中义务教育的英语教材降低了难度，高一年学生学习英语时感到最大的困难是初、高中知识衔接不上。本文试就这问题浅谈自己的一些看法。一、要做好衔接，首先必须分析新、旧教材的差异教学要求的… 相似文献
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陈剑羽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0170-0170
数学作为高中阶段的一门重要学科,在学生们的成绩之中占有较大的比重。但是,如何学好数学对于大部分的高中学生来说却不是一件简单的事情。初中的学生在进入高中之后,最难以衔接的学科就是数学。高中的数学思维和初中的数学思维往往差别较大,内容难度升级甚至使用的解题思路也不是单一的解题思路。这一系列的原因致使学生学习成绩下滑,影响他们的学习积极性和学习热情,造成一系列不好的影响。本文立足于现实,在简析高中数学的学科特点的同时分析其与初中数学的不同点,最后提出如何才能学好高中数学的方法,以供高中教师和学生参考交流。 相似文献