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目前，在全国音乐教学中，从小学、中学、大学都不同程度地开设了音乐欣赏课，广大教师对欣赏教学的研究也日渐深化，为引导学生学会欣赏和提高欣赏水准，付出了大量的心血。这里，我就音乐欣赏教学中的几个问题提出来与同仁共商。 相似文献
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刘新滨 《黄河之声(科教创新)》2016,(3)
长期以来,中学音乐教学里面都疏忽了情感教育,不管是教师还是学生在音乐教学中,都要充满着情感去感受音乐。在音乐教学中最严重的就是教师只纯粹的教育学生音乐理论知识和音乐技能。本文讲诉的就是在中学音乐教学中的情感教育和情感教育在音乐教学中的意义,并就此现象制定了中学音乐教学实施情感教育的相关对策。 相似文献
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目前,我国的中学音乐教学存在许多不适应时代发展的因素。在农村,部分中学音乐教学无专职音乐教师,教学方法陈旧、单调,教学设施、器材奇缺;在城市,中学音乐以“欣赏教学”为主,不注重学生求异思维的训练和创造力的培养。为了适应新时期对人才的新要求,培养创新型人才,应该对目前的中学音乐教育进行相应的改革,让素质教育切切实实走进中学音乐课堂。 相似文献
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教学方式是指教师为达到教学目的．在教学活动中采用的教学活动方式。教学方式涉及到教学内容、教学手段、师生互动等很多方面。以教师的教和学生的学为出发点．来设计课堂教学方式。作为中学音乐教师．科学地运用教学方式是组织课堂教学的根本．不仅对提高音乐教学质量有着重要意义．而且关系到学生德、智、体、美的全面素质发展。以下,是我在中学音乐教学实践中对教学方式的些许感悟。 相似文献
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本着重阐明中学政治课教师要适应我国加入WTO机制的要求，在教学中融会贯通地将WTO有关知识贯穿于教学实践中去，调动学生学习的主动性、培养学生的创新意识，同时也要提高政治教师的自身素质。用教师的辛劳和智慧把学生培养成为WTO时代合格的社会主义建设。 相似文献
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林玲 《福建基础教育研究》2012,(7):109-110
有幸参加了第六届全国中小学音乐评选课观摩,二十一位优秀中学音乐教师为全国的音乐教师呈现了音乐教学的饕餮盛宴,至今许多课让我意犹未尽。想起自己的学生时代,多少年过去了,当年音乐老师的风采还依然清晰保存在我的脑海。这两种感觉,皆因教师有个性的、风格迥异的教学,正是这些有个性的创新的音乐课堂,影响着学生去探求新事物、研究新问题的意识。音乐课程标准中也提出：应注重发展学生的创造性和创新能力。因此,探究音乐教学中的个性,不仅是教师自身完善的需要,更是学生发展的需要。 相似文献
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目前，中学历史教学依然较为普遍地沿袭着“老师讲，学生听；教师问，学生答”这一传统教学模式，学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子里，给学生创新意识的形成与能力发展带来了障碍，不能适应时代的需求。对此，笔认为，在中学历史教学中，加强学生质疑能力的培养是改变这一局面的重要举措。 相似文献
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随着新课程改革在全国的启动，历史学科在新课程改革中变化较大。作为中学历史教师在教学中应及时调整策略，以适应时代的要求。我结合教学实践浅谈几点认识。 相似文献
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在中学政治课的教学中，我一改教师点名的传统提问方法，以学生抢答的方式取而代之，收到了一定的成效。
中学生喜欢竞争。因此，以抢答的方式取代教师点名符合学生的心理特点。 相似文献
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新课程的颁布实施,农村学校音乐教师面临着更为艰巨的挑战。要适应新的教育形式,做一个优秀合格的、深受学生欢迎的音乐教师,不仅需要及时转变教学观念,更需要不断进取、努力探索,提高课堂教学艺术,积累丰富的课堂教学经验。下面我就农村中学音乐教学中两个方面的渗透谈点个人看法。 相似文献
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王世晓 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):104-104
作为一名中学音乐教师,在多年的音乐教育工作中,我逐渐发现,要做好中学音乐教育工作,首先必须对自己所从事的教育工作的性质做正确的定位。中学音乐教育与泛泛而谈的音乐教育是有很大区别的。其与之不同的教学目的和其所面对的教育对象的特点都决定着中学音乐教师的工作要有一套合适的教学方法才能达到较好的效果。 相似文献
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求助：我是一名师范大学毕业生．做教师是我中学时代的梦想．现在我在一所中学担任教师．似乎已经实现了自己的理想。但才刚踏上工作岗位不久．我就在工作当中感到非常困惑．自己的心态由最初的充满热情到如今时常焦灼不安．比如,学生自控能力差、个别学生常会出现些问题行为．我的说教却收效甚微．管理学生现在变成最让我焦头烂额的事; 相似文献
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黄敏 《中国基础教育研究》2007,3(5):60-62
作文，就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的，用文字表达出来。它是学生认识水平和表达能力的具体体现，是字、词、旬、篇的综合训练。在中学语文教学中，作文教学是非常重要的组成部分，历来是语文教学中，使人困惑的重点和难点。因此，作为一名中学语文教师，对作文教学必须引起高度的重视，切实抓紧抓好。但是在现阶段，农村中学的语文教学仍然存在着许多亟待解决的问题，如：学生阅读量少，词汇贫乏，表达能力差。造成心中有话不能吐露，眼前事物无法描摹，锅中无米，自然煮不出熟饭，学生作文质量当然差，这是农村中学学生的共同弱点，也是制约他们作文能力提高的主要因素。如何搞好农村中学作文教学呢？下面谈谈我在作文教学的一些尝试。 相似文献
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音乐教学的主旨是提高学生的艺术素养。如何上好音乐课、如何在活动中培养学生的音乐素养是摆在音乐教师面前的诸多问题。下面试对现今中学的音乐教学谈一下自己粗浅的见解。 相似文献
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随着时代的发展，写作能力越来越受到重视。从事各行各业工作的人，都要求具有一定的写作能力。然而，学生的作写出来以后，批改却是中学语教师的沉重负担。家长、学生乃至社会舆论，都要求教师“精批细改”，认为这样的教师才是最负责、最优秀的教师。这一切，就像锁链一样紧紧捆住了教师的手脚。语教师加班加点，拼死拼活批改出来的作，发到学生手中，学生大多是只看看总批和分数，至于批改的道理，却很少有人认真琢磨，教师有点白费工夫。正如叶圣陶先生所说：“我当过语教师，改过的学生作本不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。” 相似文献
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<正>音乐新课标准的实施,为中国音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表新的教育理念,突出一个"新"字,"新"是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。作为一名中学音乐教师,笔者就中学音乐教学中的一些体会谈谈如何培养学生的创新思维。一、转换教学角色,确立学生主体地位新课程新理念的突出体现是:"以人为本","教育应关心 相似文献
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律动是在真情实感的体验和正确聆听音乐的基础上产生的,是作为聆听音乐者主动参与音乐的第一个最自然的表现行为。而把律动运用于教学中,则要求教师在教学过程中面向全体,人人参与这种音乐实践活动。通过教师的引导,让学生自我发挥,自我表现,将学生自己聆听后的感受用形象直观的肢体律动来表达。作为一位中学音乐教师,我在教学中深刻体会到良好的律动教学,不仅能激发学生学习音乐的兴趣,还能让学生之间、师生之间产生良好的互动,活跃课堂气氛,达到预期的教学效果。 相似文献
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周丽娜 《中学历史教学研究》2001,(3):9-10
兴趣是学习中最活跃的因素，是主动、积极地学习的内在动力。“为了让学生学好，必须使他好学。”这是俄罗斯著名作家托尔斯泰对教育问题所提出的简明而深刻的见解。的确，学有兴趣，有热情，“我要学”学得轻松愉快，要比“要我学”有效得多。对此，凡当教师的及曾做过学生的都有同感。兴趣是促使学生学好知识的最主要因素，这一点在各学科教学中具有普遍意义。那么，在中学历史教学中，要提高中学生的历史知识质量，指导学生学好历中．就必须从激发学生的兴趣入手。 相似文献