共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
幼儿英语素质教育与幼儿英语教师素质 总被引：1，自引：0，他引：1
在当今的全球化世界,越来越多的家长希望孩子尽早学习外语以便将来有更好的发展。英语作为国际上通用的语言之一,正被中国成千上万的孩子学习着。如何保证幼儿英语教育素质化?笔者认为幼儿英语教师素质将起决定性的作用。本文将分析幼儿英语教师应具备哪些素质条件并讨论如何培养合格的幼儿英语教师。 相似文献
2.
随着科教兴国战略的日益深入人心和教育优势发展地位的逐步确立,教师岗位的竞争性迅速凸显。随着我国基础教育新课工作的蓬勃发展,广大幼小教师专业素质与专业能力的提高正成为一项十分紧迫的任务。本文从幼儿学习英语及幼儿英语教学的特点入手探讨幼儿英语教师应具备哪些综合素质。 相似文献
3.
随着现代社会的不断发展,幼儿学英语越来越受到人们的青睐。所以,幼儿英语教师素质的高低自然也受到家长们的高度重视。笔者认为,幼儿英语教师应当具备如下基本素质,才能胜任幼儿英语的教学工作。 相似文献
4.
5.
闫琳 《语数外学习(高中版)》2013,(1):87-87
学习语言的黄金时期在3-6岁这段时期,因此越来越多的幼儿园开展英语教育活动,对幼儿进行英语启蒙教育。本文就目前普遍开展的幼儿英语学习热潮,重点分析幼儿英语教师如何激发幼儿学习英语的动机,从而更好地促进幼儿英语教育的发展。 相似文献
6.
当下英语学习低龄化,大量的双语幼儿园和幼儿英语教师顺应而生。然而幼儿英语教育的现状告诉我们迫切需要建设一支合格的幼儿英语师资队伍。本文通过对幼儿英语师资现状的分析,探究幼儿英语教师所应具备的基本素质。 相似文献
7.
幼儿英语教师既有一般职业的共性,也有自身的职业特性.幼儿园英语教育活动特有的特点和要求,决定了幼儿英语教师教育工作的复杂性和特殊性,也决定了幼儿园英语教师的专业特性.幼儿英语教师的专业化特征主要有幼儿英语教师所具有的专业知识、实践能力、以及良好的专业态度等.主要通过教师的自学、反思以及参加培训等途径来实现. 相似文献
8.
9.
英语在现代生活中占据着重要地位,幼儿期是学习英语的关键期,作为幼儿英语教师除了要有扎实的英语专业知识外,还应懂得幼儿的心理,从影响幼儿心理发展的因素以及幼儿自身心理特点的角度出发,有针对性地进行教学,才能达到更好的教学效果。 相似文献
10.
李小聪 《太原大学教育学院学报》2004,22(4):92-94
广大幼儿家长纷纷把孩子送进各种英语学习班,许多幼儿园也开展了幼儿英语教学活动,出现了"幼儿英语热".幼儿学英语要取得成效须遵循幼儿身心发展规律,抓住关键期,有专业的师资,明确幼儿英语教育是一种启蒙教育,同时还需要家长积极配合营造英语环境. 相似文献
11.
秋杰 《陕西教育学院学报》2011,27(4):65-67
国际英语教育呈现出低龄化的趋势,但我国幼儿英语教师的专业素质却无法满足这一趋势的要求,已成为制约幼儿英语教育的瓶颈,培养新型专业化的英语教师迫在眉睫。新型专业化幼儿英语教师应具备科学的学前教育理念、多重的专业知识结构、较强的教育教学能力。应在规格要求、课程设置、实践体系等方面加以研究,探索培养新型专业化幼儿英语教师的策略。 相似文献
12.
改革开放,加入世界贸易组织,承办各种国际会议、运动会等,中国近二十多年来在加强中外合作沟通等方面取得了显著的成效。这种影响从经济、政治、文体等方面层层渗透。中国的人们也深切感受到了国际化的影响,从而影响了现在人们对教育的追求。英语成了一门必修课,仅仅从初中或者小学开始学习英语这种形式已经满足不了多数家长的要求。不少家长都很重视幼儿园的外语学习氛围。特别是年轻的家长,他们越来越重视孩子的早期教育,因此,也特别重视幼儿英语的早期学习。为了响应家长的这种要求,不少幼儿园也陆续开设了英语课。但是,幼儿英语教师的资源比较有限,素质也不能保证。如何培养出优秀的幼儿英语教师,就成了一个大家关注的问题。 相似文献
13.
《兰州教育学院学报》2016,(1)
目前我国的幼儿英语培训蓬勃发展。然而,对于生理和心理尚未成熟的幼儿而言,笔者认为,学习外语并非具有绝对的优势。况且不少从事幼儿英语教育的教师的专业素质令人担忧。因此,家长、教师和社会应该更加理性地认识母语环境下的英语学习,并努力在教学过程中采取科学有效的手段,以求达到更为理想的教育效果。 相似文献
14.
李小聪 《太原教育学院学报》2004,22(4):92-94
广大幼儿家长纷纷把孩子送进各种英语学习班，许多幼儿园也开展了幼儿英语教学活动，出现了“幼儿英语热”。幼儿学英语要取得成效须遵循幼儿身心发展规律，抓住关键期，有专业的师资，明确幼儿英语教育是一种启蒙教育，同时还需要家长积极配合营造英语环境。 相似文献
15.
常言道：“兴趣是第一位教师。”在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。教学中,我们发现幼儿对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的。幼儿初学英语时充满了好奇心和新鲜感,几乎所有的孩子都是兴致勃勃地开始学英语的。但随着时间的推移,教学内容的增加,孩子的初学英语时的新奇感就会逐渐淡化,教学效果也将事倍功半,笔者认为,激发幼儿学习英语的兴趣主要有以下几种形式,愿与大家共享。 相似文献
16.
近年来,幼儿英语教育越来越普及,社会对幼儿学习英语这一现象的态度也是褒贬不一。笔者作为一名幼师英语教师,对幼儿是否该学习英语、学什么、如何学好英语等问题进行了反思,总结了个体性的观点。 相似文献
17.
冯耀辉 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):168-168,191
幼儿学习英语是社会发展的需要和幼儿发展的潜能所决定的。我们围绕幼儿生活将英语内容按主题划分,系统的呈现给孩子。教师依据幼儿的年龄及生理特点,努力创设生活化的教学氛围,让幼儿沉浸其中,潜移默化地受到感染,从而激发幼儿学习英语的兴趣,促进幼儿个性的健康发展。 相似文献
18.
刘紫英 《职业技术教育研究》2006,(1):41-41
幼儿英语教育要把重点放在幼儿英语学习兴趣的培养上．只有在兴趣的基础上，幼儿能力等其他素质才能够提高。在整个的教学过程中，教师应该注意幼儿的年龄、心理、认识等各个方面的特点，注重幼儿英语学习能力的培养，用英语及其他方法激发幼儿学习的兴趣，鼓励他们使用英语与别人交流。但是，现形的幼儿英语教育的形式并不乐观，幼儿所学的英语知识并没有实际的生活意义，通常采取一些机械的记忆方法，因此，我们不得不反思幼儿英语启蒙教育对孩子们的影响。 相似文献
19.
幼儿英语学习是一种启蒙教育。研究表明,在汉语环境下,在家庭中实施幼儿英语教育是可行的。培养幼儿的英语兴趣、突出培养听说能力、以听为主说为辅的教学实践符合幼儿的生理和心理特点,符合语言学习的规律。家长可以充分利用幼儿生活作为教学内容,给幼儿读讲故事,合理利用动画片、网络及电视上的儿童英语节目,为孩子创造良好的英语环境;在与孩子的交流中,激活孩子通过各种途径习得的语言,能培养其基本交际能力。幼儿英语家庭教育模式的个案研究对学校的幼儿英语教育、幼儿英语的师资培养等方面都有很好的启示作用。 相似文献
20.
幼儿英语教师既有一般职业的共性,也有自身的职业特性。幼儿园英语教育活动特有的特点和要求,决定了幼儿英语教师教育工作的复杂性和特殊性,也决定了幼儿园英语教师的专业特性。幼儿英语教师的专业化特征主要有幼儿英语教师所具有的专业知识、实践能力、以及良好的专业态度等。主要通过教师的自学、反思以及参加培训等途径来实现。 相似文献