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1.
关春玲 《开封教育学院学报》2015,(7)
越剧唱腔是塑造人物形象、刻画人物性格的主要手段,也是演员与观众交流沟通的有效渠道。越剧唱腔艺术只有不断改革、创新与发展,才能更好地倾述人情、人性、人的命运,引起观众强烈共鸣。以袁雪芬越剧唱腔创新改革为例,通过分析其创立尺调腔、多句式加帽、搭尾、唱词减少、起承转合等方面,探讨其在越剧音乐唱腔上的创新和改革,品味袁雪芬以情取胜的唱腔特点。 相似文献
2.
吴海中 《商丘职业技术学院学报》2021,(1)
越剧在戏曲文化艺术中占据着非常重要的地位,它对现代音乐的发展有很大的促进作用。在民族声乐教学中汲取越剧的经验,借鉴越剧的吐字发声、归韵、唱腔情感,可以促进民族声乐的教学质量,完善教学体系,丰富教学内容形式,实现民族声乐教学的多角度、多层次、多元化发展。戏曲元素与民族声乐相互借鉴,旨在可以更好地提高民族声乐教学,帮助学生了解更多的音乐体系,促进中国音乐理论的不断发展。 相似文献
3.
如今,越剧似乎正在慢慢地淡出舞台,特别是在新一代少年儿童的心中,越剧更是遥远的一种艺术了。笔者对富阳市少儿越剧热不起来作了深层次的分析,同时,对现状提出了可行性的对策研究。 相似文献
4.
"我爱越剧"是我校的校本课程。我们根据多年的实践、变革、改进,对该课程实施了个性化教学:用越剧的服饰美、艺术美陶冶学生,用越剧的榜样、故事、"小步子"来引导学生渐渐投入学习,用学科内的平衡性评价和学科间的弥补性评价来激发学习热情,从而改变其成人化教学现状,提高儿童学习这门"综合艺术"课程的效果。 相似文献
5.
有着百年历史的越剧是中国第二大剧种,是首批国家非物质文化遗产,更是传承和弘扬优秀传统文化的重要载体。如今,中国传统的戏曲艺术已经受到流行文化的极大冲击,正一步步走向衰落,为扎实开展“越剧进课堂”并有效传承越剧艺术,音乐教师在音乐课堂中可通过“望”“闻”“问”“切”等教学策略让学生更直接、更具体地去接受越剧文化,感受民族精神,弘扬民族文化,进而继承和振兴戏曲事业,培养新一代的越剧爱好者和欣赏者。 相似文献
6.
“我爱越剧”是我校的校本课程.我们根据多年的实践、变革、改进,对该课程实施了个性化教学:用越剧的服饰美、艺术美陶冶学生,用越剧的榜样、故事、“小步子”来引导学生渐渐投入学习,用学科内的平衡性评价和学科间的弥补性评价来激发学习热情,从而改变其成人化教学现状,提高儿童学习这门“综合艺术”课程的效果. 相似文献
7.
周蜀青 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(6):28-29
和许多人一样,第一次听越剧是从徐玉兰、王文娟主演的越剧电影《红楼梦》开始的。想当年,一声＂天上掉下个林妹妹,似一朵轻云刚出岫＂那高亢清脆的唱腔,真的叫人有种说不出的轻快与舒畅,仿佛有一脉清泉从心田里欢快流过。而当＂宝哥哥＂徐玉兰那一声撕心裂肺的＂林妹妹,我来迟了,我来——迟了＂响起时,全场已经潸然泪下了。 相似文献
8.
本文以浙江省中小学为例,在梳理现状的基础上,探讨越剧在中小学普及的实施策略。建议越剧以轻松活泼的形式进入中小学课堂,并通过开展丰富多彩的课外活动,使其成为缓解青少年学生课业压力、丰富课余生活的一个选择。同时,越剧进课堂需要合格的师资条件的支持,在学校和教育工作者的共同努力下,使得越剧艺术在青少年学生群体中不断弘扬,健康发展。 相似文献
9.
本文以浙江省中小学为例,在梳理现状的基础上,探讨越剧在中小学普及的实施策略。建议越剧以轻松活泼的形式进入中小学课堂,并通过开展丰富多彩的课外活动,使其成为缓解青少年学生课业压力、丰富课余生活的一个选择。同时,越剧进课堂需要合格的师资条件的支持,在学校和教育工作者的共同努力下,使得越剧艺术在青少年学生群体中不断弘扬,健康发展。 相似文献
10.
越剧是中国五大戏曲种类之一,是目前中国第二大剧种,长于抒情,以唱为主,有很高的声誉和广泛的群众基础,当为流传最广之地方剧种。但越剧在演唱中也存在着一定的问题,需要我们加以关注、分析、研究。结合美声唱法相对科学的演唱和教学,在越剧中的运用有一定的积极作用。 相似文献
11.
在戏曲艺术发展面临窘境的当下,越剧仍然蓬勃发展,这得益于其多元化的发展优势。其多元化主要表现在三方面:艺术形式上继承与创新并行;艺术载体上都市与乡野共生;艺术传承上精英与大众兼容。 相似文献
12.
张芳 《中国校外教育(理论)》2011,(2):168-168
越剧在中国数百种地方戏曲中,历史较短,仅有百余年。它起源于浙江嵊州的农村,基于地域的特点,嵊州市第二中学在高中音乐教学中引入了越剧欣赏,收到了较好的教学效果。本文主要针对越剧欣赏教学中的几个关键点进行论述,希望给广大教师以借鉴。 相似文献
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15.
越剧是中国第二大剧种,她受到世界各国人民的喜爱,为了让越剧更好地走向世界,越剧资料的翻译显得特别重要。本文以翻译的动态对等理论及翻译与文化的关系为切入点探讨了越剧剧名翻译的方法,并用直译法、意译法等试译了越剧常演剧目的剧名。 相似文献
16.
吴佳丽 《兰州教育学院学报》2013,(9):29-32
现如今,由越剧经典剧目改编而成的作品大量涌现,这些作品将传统的艺术形式与当代观众的审美需求融为一体,既赢得了年轻的观众群,又不断传承和创新着越剧这一古老剧种。本文试图自现代审美理论出发,从都市化、人性化这两方面对由浙江"小百花"越剧团创作的新版越剧《梁祝》进行剖析。 相似文献
17.
台州乱弹与越剧在台州地方文化中具有突出的地位和特殊的关系。较之越剧的柔美抒情,偏重历史题材的台州乱弹具有雄健质朴的艺术风格。其多声腔演唱的特点、真假嗓结合的发声方法以及注重程式的表演形态、粗犷热烈的音乐风格等都迥异于清婉柔美见长的越剧,是其独特的艺术魅力之所在。台州乱弹深受传统文化的浸染,既有淳朴的质性,也有狭隘保守的心理弱点,在新的发展时期,必须正视接受群体断档、演出市场萎缩的严峻形势,学习越剧顺应时代、开放进取的精神,积极应对,自觉承担文化传承的历史使命。 相似文献
18.
越剧自诞生以来已有百余年的历史,一百年以来几经兴衰,经历了不同的发展阶段。在多元文化飞速发展的今天,越剧的生存和发展面临着越来越多的困境。本文从促进越剧发展的角度出发,分别从越剧的发展和演变、越剧的生存困境、越剧发展的应对策略三个角度进行简单的剖析。 相似文献
19.
杨晓浤 《金华职业技术学院学报》2007,7(3):40-42
时代发展要求越剧主动适应时代特点,在传承与创新中寻求突破。本文通过对越剧发展进程中几个重要片段的分析,透视其生命力所在,并提出了越剧要根据自身特点,以创新为动力,以传承为基石,把握好创新与传承之间的“度”,来谋求新的发展,焕发生命活力。 相似文献
20.
越剧是中华戏曲的瑰宝,嵊州是越剧的故乡,走进我校,扑面而来的是越剧教学那浓郁的氛围：越剧特色室、越剧课问音乐、越剧演出剧照和越剧排练厅的曼舞水袖。自2002年以来,我校培养了邢卓越等8名“中国少儿戏曲小梅花”金奖得主。2010年8月,我校被中国戏剧家协会命名为“中国少儿戏曲小梅花”培训基地。越剧教育从“个别教育”走向“大众教育”,得益于我校坚持不懈的探索实践。 相似文献