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新西兰是南太平洋的岛国,人口三百一十五万。它的教育分为三级:一级教育,从五岁到十二岁,八年(相当于我国小学教育),二级教育,从十三岁到十七岁,五年(相当于我国中学教育),学生从六岁到十四岁实行九年的强迫义务教育;三级教育,包括技术学院,师范学院和全日制大学等,学生从十八岁进入大学,学制三至五年。本文就新西兰职业技术教育的情况介绍如下。 相似文献
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世界经合组织（OECD）对其30个成员国的学生测试结果显示，同样是15岁，新西兰学生的读写能力排第三位。新西兰的中五学生参加每年十一月举办的新西兰中学文凭考试，每所大学都要求英语和数学至少要通过Level2。作为英语国家，新西兰的中学英语教学在全世界都享有盛名，有许多地方值得我们学习。 相似文献
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正女儿朱莉小学毕业后,随我们到新西兰生活和学习,用四年半的时间顺利完成了当地全部中学课程,以良好的成绩获得高中毕业文凭,并收到了新西兰、澳大利亚和加拿大多所大学的入学通知书,现已是加拿大多伦多大学学生。新西兰是个移民国家,也是重要的留学目的国,其中小学每年接收大量来自非英语国家的学生。让这些学生 相似文献
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世界经合组织(OECD)对其30个成员国的学生测试结果显示,同样是15岁,新西兰学生的读写能力排第三位.新西兰的中五学生参加每年十一月举办的新西兰中学文凭考试,每所大学都要求英语和数学至少要通过Level 2.作为英语国家,新西兰的中学英语教学在全世界都享有盛名,有许多地方值得我们学习.…… 相似文献
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世界各国基础教育阶段的学制各不相同,包括中国在内的大多数亚洲国家以及芬兰等国家,采用的是小学6年、初中3年、高中3年的“六三三”学制。“六三三”学制源自美国,不过,在这一基本学制下,美国也有一部分中学是六年一贯制的完全中学。英国以及澳大利亚、新西兰等英联邦国家,主要采用的是小学6年、中学4～5年,再加1～2年大学预科教育的学制。在新加坡和中国香港,绝大多数中学都是完全中学,新加坡的中学根据学生源流不同,学程在4～6年;中国香港的中学以6年制为主,年级从中一排到中六。德国的学制是小学4年、中学5～9年。一般来说,成绩较好的学生通常进入文理中学,学程9年;成绩次好的学生通常进入实科中学,学程6年;成绩再次的学生通常进入职业预科中学,学程5年。也就是说,以学术为导向的文理中学都是完全中学。 相似文献
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德国大学教育分为两大类,一类是职业学院,一类为综合大学。前者为技能教育,相当于国内的高职。而后者则是精英教育,校际之间的差别不大。德国孩子10岁左右,即小学四年级就开始分流,根据成绩与学习表现,被分流进入文理中学与实科中学。进入文理中学的孩子,接受精英教育的机会大增。多数人中学毕业后,通过难度颇大的中学毕业考,合格后即可申请进入大学。实科中学的学生在16到17岁可以毕业,少数人可申请转入文理中学,从而圆自己的大学梦。但是,实科中学的课程难度与文理中学的差距太大,所以成功的很少。 相似文献
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学好英语语音是学好英语的基础。学生能否正确地、科学地掌握发音方法,发好、读准每个单词的音,是学好英语的前提和关键。作为农村中学的英语教师。抓好了学生英语语音入门就相当于交给了学生一把进入英语世界的钥匙。 相似文献
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<正>在德国,通过国家规定的考试并持有其证书的人就可以在中学教任何一个年级的学生。德国中学学制9年,从5年级至13年级,其中5年级到10年级为中等初级教育(相当于初中),11年级至13年级为中等二级教育(相当于高中),但是现在国家逐渐把中学9年制缩减为8年。全职的德国中学教师每周至少要上25节课,每节课45分钟。要成为一名中学教师,首 相似文献
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吴敬祥 《中国教育技术装备》2010,(22):72-72
在小学阶段,培养学生标准流利的英语语音对于学生日后的英语学习以及提高学习者的英语交流能力有着至关重要的作用。现在的七年级学生在小学三年级就开始学英语,但是,到了中学有相当一部分学生的英语成绩极差,学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系,不是科学地从音到形去记单词,而是从字母到拼写形式去死记硬背,就这样记单词容易忘。另一方面,用汉字注音的现象屡见不鲜。中学英语教师怎样才能使学生学习英语有一个好的开端,使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢？下面是笔者根据教学实践总结出来的音标教学的一些看法。 相似文献
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张大昌 《课程.教材.教法》1988,(12)
英国普通教育概况 英国实行11年制义务教育,学生5岁入学,从11岁到16岁是中学阶段,大致相当于我国的初中。学校没有留级制度,学生在16岁时可以参加国家授权的5个“考试局” 组织的GCSE考试(普通中等教育证书考试),其成绩是学生升学就业的重要依据。在结束义务教育之后,约32％的学生升学,继续学习两年,大致相当于我国的高中,然后参加A级GCE考试(高 相似文献
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世界经合组织(OECD)对其30个成员国的学生测试结果显示,同样是15岁,新西兰学生的读写能力排第三位。新西兰的中五学生参加每年十一月举办的新西兰中学文凭考试,每所大学都要求英语和数学至少要通过Level2。作为英语国家,新西兰的中学英语教学在全世界都享有盛名,有许多地方值得我们学习。一、教学理念细致入微新西兰政府确定本国的教育方针是:“获得最高水准的成就,使每个学生作为个人和社会成员能够充分发挥自己的潜能。”“以学生为中心”这一教学理念在新西兰得到最充分的体现。一堂英语课的课前热身活动给我留下了深刻印象。星期一早… 相似文献
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项东方 《课堂内外(高中版)》2008,(3):42-43
留学,一直就是一个热门话题,每年都有数以万计的中学学生选择出国深造。从本期开始我们将带领大家一起周游列国,找寻适合自己的留学之地。我们的始发站就是它——浪漫而神秘的新西兰。新西兰,这个南半球太平洋中的岛国,一个陌生、遥远但却让人向往的国家。这里一年四季温暖湿润,风景更是无与伦比。踏上新西兰,你会马上相信这里绝对是目前世界上生态环境保护最好的国家。许多人选择自费到新西兰留学,是因为其良好的人文环境、治安环境以及宽松的移民政策,对世界各国学生都极具吸引力。 相似文献
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在新西兰,无论是读小学,还是就读中学,学生们是没有课本的。事实上,这在新西兰全国的学校几乎都是这样。笔者的女儿在7岁时跟随我到了新西兰,当时她在国内念二年级。那时的她,每天清晨去上学时,书包里总是塞满了各类书籍。但当她跟随我到了新西兰后, 相似文献
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随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出，而且随着中国经济的发展，越来越多的中国人在学习英语。因为英语是中考、高考的必考科目之一，农村中学的学生也在忙着学英语。可是从我所任教的和附近一带的几个农村中学的各班英语中考成绩来看。 相似文献
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最近几年高考中。农村地区考生的英语总体水平始终不高，和城市中学学生的英语平均成绩存在着很大差距，与大城市中的一些名牌中学的差距更大，并且这种差距还有继续扩大的趋势。笔者试从城市中学和农村中学的学校英语的客观环境（硬件）和英语教学所采用的方式、手段等主观条件（软件）来分析、找原因，以期发现和解决农村中学英语教学中存在的问题，提高农村中学英语教学水平，[第一段] 相似文献
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江杨芝 《中国科教创新导刊》2008,(27)
英语是中学的主干课程,在体育课上开展双语教学,为学生体育兴趣与英语能力的提高都具有重要的意义,在中学体育课中开展双语教学不影响学生的升学成绩、体育课的活动性、较为自由的空间,是其他课程所不具有的优势。应加强体育双语教学的开发与研究。 相似文献
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英语作为国际通用语言．是我国大部分中学的必修课程．但从调查中发现．初中生的英语成绩不够理想．尤其是农村学生．有的班级初中毕业时英语学习成绩及格率只有30％。造成这种情况的原因是多方面的．但教师因素的制约是不容忽视的。笔者认为，英语教师应注重以下几方面的发展．以帮助学生提高英语成绩。 相似文献