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没有词汇就没有语言。作为语言的三大要素之一的词汇,词汇学习的重要性已经得到了一致认可。但从某种程度上讲,词汇教学的重要性却没有提到相应的高度,词汇教学仍存在着许多问题。所以探讨行之有效的大学英语词汇教学方法就显得非常必要。本文依据词汇学及词汇教学原则,在实践的基础上探讨和提出改进大学英语词汇教学的方法。 相似文献
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没有词汇就没有语言。作为语言的三大要素之一的词汇,词汇学习的重要性已经得到了一致认可。但从某种程度上讲,词汇教学的重要性却没有提到相应的高度,词汇教学仍存在着许多问题。所以探讨行之有效的大学英语词汇教学方法就显得非常必要。本文依据词汇学及词汇教学原则,在实践的基础上探讨和提出改进大学英语词汇教学的方法。 相似文献
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词汇学习是英语学习的重要环节。重视词汇教学,帮助学生使用科学的方法学习词汇,探讨词汇教学的方式是大学英语教学改革中一个重要组成部分。本文对词汇教学现状进行分析,指出问题所在,并提出相应的对策。 相似文献
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词汇是理解和表达语言的基础,所以词汇教学是大学英语教学的一个重要环节。如何有效地进行大学英语词汇教学是我们探讨的一个课题。本文主要通过构词法、语音等方面来谈谈如何有效进行大学英语词汇教学。 相似文献
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心理词汇的研究在大学英语词汇教学中占有举足轻重的地位。本文通过对心理词汇的定义,组织和激活的分析,探讨了如何在英语词汇教学中有效地促进大学生对于词汇的学习积极性,提高他们学习词汇的能力和效率。 相似文献
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词汇是语言的重要组成部分之一,在大学英语教学中占重要地位。但是,长期以来,词汇问题仍然是制约学生听说读写的重要因素．本文提出了几点针对大学英语词汇教学的建议．希冀能够为改进大学英语词汇教学提供一些借鉴。 相似文献
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词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,但词汇教学的现状却不尽如人意.结合多年教学经验,谈谈英语词汇教学的一点体会,以期对以后的大学英语词汇教学有所帮助. 相似文献
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词汇教学是大学英语教学中最基本的环节,本文从大学英语词汇教学现状入手,针对目前存在的问题,结合实际教学经验,介绍了利用派生法拓展、运用归类联想并辨析、借助语境把握词义以及融合文化内涵等有效的词汇教学方法。 相似文献
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网络环境为大学英语教学提供了广阔的空间,拓宽了词汇教学的途径。本文从网络环境的词汇教学优势出发,探讨了基于网络环境下的大学英语词汇教学实践。 相似文献
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词汇学习是语言学习的一个重要组成部分,在大学英语教学中有举足轻重的地位。然而大学生的词汇习得普遍采用的是费时效低的死记硬背的方法。在论述认知隐喻理论的基础上．提出了将隐喻理论引入大学英语词汇教学．启发学生通过隐喻的认知功能学习词汇,培养学生词汇学习的主动性和科学性．从而提高词汇教学效率。 相似文献
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本文主要探讨了大学英语的词汇教学问题,就词汇教学中的语音教学法,构词法,和语义法进行了讨论,希望通过对词汇教学方法的研究,找到行之有效的教学方法来促进学生的英语学习。 相似文献
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本文论述了词汇教学在大学英语教学中的重要性,认为词汇不足是当前制约学生提高英语综合能力的最大因素。教师应当重视培养学生词汇学习的信心,提高学生对词汇的掌握及运用能力,在扩大词汇量的同时促进英语各项能力的提高。 相似文献
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词汇是语言的建筑基石和构成语言的建筑材料,是语言表达意义的主要单位,在语言学习中起着举足轻重的作用。词汇学习是语言学习的中心任务,是人际交流的基础。熟练掌握词汇是理解语言和表达语言的必备条件。因而,词汇教学更是大学英语语言教学任务中的极其重要的组成部分。它反映了语言教学的基本思想。 相似文献
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网络环境为大学英语教学提供了广阔的空间,拓宽了词汇教学的途径.本文从网络环境的词汇教学优势出发,探讨了基于网络环境下的大学英语词汇教学实践. 相似文献
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词汇是语言的构建材料,是表达和理解语言的基础。学生只有掌握了足够的词汇,才能进行听、说、读、写能力的拓展。词汇文化的差异是学好英语的障碍之一。文化因素对英语词汇教学有着深刻的影响。大学英语教师在词汇教学的过程中,应重视文化因素的影响,采取具体的教学方法进行文化导入,使文化为教学服务,加深学生对词汇的理解和掌握,达到预期的教学效果。本文首先分析了大学英语词汇教学的现状,然后着重探讨了大学英语词汇教学中文化对其产生的影响。最后,对大学英语词汇教学中文化运用的具体方法进行了探讨。 相似文献
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本文就大学英语词汇教学现状提出EMDW词汇教学模式,着重介绍了其模式框架,结合教学实践指出该模式有助于提高学生词汇运用的能力。 相似文献
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词汇教学是外语教学的重要组成部分。本文阐述了大学英语教学中词汇文化内涵教学的重要性和内容,提出了词汇文化内涵教学的三种途径,分析了增强学生的文化意识的策略,以达到将学生的语言能力真正转换成交际能力的目的。 相似文献