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软实力是通过吸引力达到期望结果的能力.美国发达的高等教育在为本国培养高素质人才的同时,对其国家软实力的提升发挥了重要的作用.美国高等教育对软实力的具体影响主要有三点:首先,美国高等教育增加了其软实力资源;其次,美国高等教育的交流传播了美国规范、价值观和政策;最后,美国高等教育在交流的同时,培养了大批对美友好的精英.因此,探析美国利用发达高等教育提升其国家软实力的实践对中国具有重要借鉴意义. 相似文献
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学生文化背景的多元性以及对教师教学能力的重视,推动了国外教学实习项目在美国的开展.美国教师培养中的国外教学实习项目呈现出了一些共同的特点.国外教学实习活动提高了美国教师候选者应对学生文化背景多元化所带来的教育教学挑战的能力.美国教师培养中的国外教学实习项目对我国师资培养,特别是对来华留学生教育和对外汉语教学师资队伍建设有借鉴意义. 相似文献
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运用文献资料法、对比法、专家访谈法,对中、美篮球后备人才的培养体制、培养方式等进行综合对比分析.认为：中国现有的二维培养模式中,两路径发展不均衡.美国一体化模式培养出了大批高质量的竞技篮球人才,并且更有利于人的全面发展;与中国相比,美国篮球专业教练员的聘任制度更有利于促进青少年篮球水平的提高,学校篮球竞赛体制更加成熟,并具备较强的自我造血能力. 相似文献
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有人对中国大学生与美国大学生比较研究发现,我国学生存在实践能力不足的问题.这个问题引起国家高度重视,《国家中长期教育改革和发展纲要(2010～2020)》指出"坚持能力培养为重,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养,着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力". 相似文献
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美国的职业教育历史悠久,形成了多种行之有效的校企合作的人才培养模式.校企之间的成功对接使美国的职业学校为企业培养了大批既有足够的理论知识,又了解企业用人要求,具有实际操作能力的实用型人才,为美国经济可持续发展提供了强有力的支持.美国的成功经验对中国现阶段的职业教育,尤其是对校企合作办学模式有着很强的借鉴意义. 相似文献
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邓建华 《绵阳师范学院学报》1999,(3)
在世纪之交,以现代信息为基本特征的知识经济已露端倪,这对进一步增强我国的经济实力,提供了一次难得的机会.但以美国为首的北约.违背国际法基本准则,发动对南联盟的军事打击,并对我驻南大使馆悍然袭击,又使我国政府和人民清醒地认识到:美国绝不希望中国的强大.但中国必须强大.面对美国独霸世界的野心,面对知识经济的挑战,更加强化了国民的共识:发展经济,增强综合国力.综合国力的增强,离不开人才的培养和全民素质的提高.培养适应现代高科技社会发展所需要的人才,是知识经济发展的动力,培养具有知识、能力、素质全面发展的复合型人才,是社会发展对人才需要的基本特征.因此,教育与人的素质问题,已成为时代关注的焦点. 相似文献
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21世纪的教育注重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力。分析和比较了中国和美国提出的关键能力内涵及其要素,中国更重视伦理道德规范、职业能力和创新能力,美国对关键能力要素的表达更加具体明确;阐述了科学教育与培养关键能力的关系;解析了我国科学课程标准中与关键能力有关的内容,建议前移科学道德和学术规范教育、强化职业生涯规划及发展教育。提出了科学教育中培养关键能力的四项教学策略：充分利用科学探究与工程实践、合作学习与合作探究、科学理论发展史及联系学生兴趣及生活经历的真实情境。 相似文献
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美国本科生科研能力培养模式与我国英语专业建设 总被引：2，自引：0，他引：2
本科生科研能力的培养是顺应时代发展的需要,培养创新型人才的必由之路.美国本科生科研能力培养的理念、课程设置、培养措施对我国本科生科研能力培养具有积极的借鉴作用.文章借鉴美国的培养模式,采用定性的研究方法,从课程设置、教学方法、教学管理等方面入手,探索一条适合我国英语专业本科生科研能力培养模式. 相似文献
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在对中美基础教育的比较研究中学者发现,中国基础教育忽视了以创造力为核心的各种能力的培养,而美国却极其注重各方面能力的训练.在易被人们认定为无新意可创的阅读教学中,他们也能致力于教会学生观察和动手操作,让创造力得到有序的训练.这就要求中国教师改变观念和方法,在引导学生掌握知识的同时使学生获得创造思维能力的提高. 相似文献
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以宾夕法尼亚州立大学为例,研究了美国研究生助教的培养和考核指标体系.研究发现,宾夕法尼亚州立大学的研究生助教培养和考核制度比较健全,培养和考核指标明确.而中国目前的研究生助教培养和考核体系不完善,缺乏研究生助教培训和考核细则.结合美国的经验,提出了完善中国研究生助教培养的考核制度和具体对策. 相似文献
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多年来,美国社会、家长对幼儿学知识的要求不断增加,为了适应这一要求,美国幼儿教师把大量时间和精力花在了幼儿阅读和计算能力的提高上.但进入二十一世纪以后,美国对培养和提高幼儿思维能力,尤其是计划和反思能力的研究和实践迅速升温. 相似文献
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在呈现2012年美国科学教师培养NSTA新标准的具备内容基础上,与2003年标准进行对比,客观分析了美国科学教师培养标准对职前科学教师的新要求.并结合中国科学教师培养实际做出思考和借鉴. 相似文献
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本文通过记述美国大学生的点滴生活及与中国大学生的比较,阐明了独立生活能力的锻炼对培养大学生全面素质的重要性,并呼吁在进行高等教育改革的同时,开展高校人才培养总体模式改革的试点. 相似文献
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我国职业教育教师课程开发能力的整体状况不容乐观,而且现有与职业教育教师课程开发能力培养相关的研究成果数量较少,针对性和可操作性不强,难以为职业教育教师课程开发能力培养提供指导.文章从职业教育教师课程开发能力培养的主体、内容、方法和评价方法四个方面对德国、澳大利亚和美国三个典型国家职业教育教师课程开发能力培养的经验进行了梳理,以期为我国职业教育教师课程开发能力培养提供一些借鉴. 相似文献
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金庆昕 《中小学心理健康教育》2002,(5):26-28
注重社会能力的培养是美国中小学学校教育的独到之处,美国教育工作者设计了许多社会能力培养课程,这些生动灵活、联系实际的课程在培养学生掌握社会生活基本能力和技能方面发挥了重要作用。在此我们对美国学校教育中的社会能力培养作一简要介绍。 相似文献
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注重社会能力的培养是美国中小学学校教育的特色,教育工作设计了许多社会能力培养课程,这些生动灵活、联系实际的课程对培养学生掌握社会生活基本能力和技能发挥了重要作用。在此我们对美国学校教育中的社会能力培养作一简要介绍。 相似文献
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第一职业学位(First Professional Degree)是美国在医学、法律、神学等三大领域授予的一种特殊的职业性学位,是美国学位与研究生教育最具特色的组成部分.它以社会需求导向、行业发展导向、专业素养导向为其独特的培养理念,其培养目标与学生毕业后从事的职业关系密切,具有很强的职业导向性.通过设置专业基础课和实践性课程,对学生进行专业知识、专业能力和实践能力的培养,并通过严格的监控制度对其培养进行监督,在为社会培养大量具有较高专业知识、职业技能和较高素养的高级从业者的同时,又保证了美国特定行业从业人员的基本素质和能力,对规范和支持行业发展产生着重要的影响. 相似文献
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教学设计师对美国本科教育实现从"教"到"学"的范式变革起到关键作用.教学设计师应美国高等教育质量提升需求而产生,又应时代发展而不断变化,是美国高校教师教学能力得到整体提升的有力保障.教学设计师在美国高校中承担着多样化的角色,他们既是课堂教学的变革者,也是信息技术的嵌入者,还是教学改革的领导者.从美国高校对教学设计师的培养来看,突出强调满足多样化的学习需求,强调学生真实情境应用能力,突出问题导向的能力要素等方面.中国高校教师教学能力的整体提升需要制度性建设,高校需要对教学设计师进行专门培育,设置教学设计师专业岗位,并赋予教学设计师在教学改革中的引领作用. 相似文献
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阐述了不同国家对职业能力内涵的理解,针对美国职业能力培养模式,从职业能力要求、形成途径、教学条件、评价体系等方面,对其汽车维修服务人才的职业能力培养特点进行分析,并与国内现状进行对比,对我国汽车维修专业职业能力培养的走向提出建言. 相似文献