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1.
高等职业教育发展迅猛，规模很大，其中本科院校举办高等职业教育成为一个重要的方面。本文通过分析目前我国本科院校举办高等职业技术教育普遍存在的问题，指出正确处理好普通高等教育与高等职业技术教育的关系，找准高职定位，提高办学层次，办出专业特色是本科院校办高职教育的关键。 相似文献
2.
本科院校举办高职教育的模式与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对本科院校举办高职教育的特点，阐明了其运行机制和管理模式、教育教学和学生管理的具体做法；分析了其优点和不利因素，并指出本科院校办好高职教育的具体做法。 相似文献
3.
《高等技术教育研究》2004,(3):30-32
本科院校办高职，可充分利用学校和各兄弟院系的诸如师资、实验室、仪器设备科院校举办高职教育，应充分发挥本科优、图书资料等资源，利用专项基金共建专业实验实训基地，真正做到资源共享。重点本势，试办应用技术本科，甚至向研究生层次发展，这是当前高职教育发展、完善高职教育体系最有效的途径。 相似文献
4.
当前,我国兴起的四年制高职教育具有特殊的社会背景,是高职教育发展到特定阶段与现行政策相结合的产物。为促进四年制高职教育的健康发展,政府应根据具体情况,分类指导,分阶段发展。如部分高职院校的部分专业建成四年制高职;选取办学实力特别强的高职院校,将学制从三年延长至四年,根据情况逐渐将其升格为普通教育本科或高职教育本科;高职院校与本科院校部分专业联合举办四年制高职教育;允许部分地属应用型本科院校举办四年制高职教育。 相似文献
5.
当前我国高职本科教育发展方向主要有普通本科院校转制、高职专科院校升格、普通大学举办高职学院、部分高职专科院校具备条件的专业举办和专本科院校联合培养人才五种途径,不同途径具有各自的优势和不足.部分地区和院校在政策指导下,结合本地或本校实际进行了不同路径的试点探索.对比和分析这些理论研究和实践探索,我们发现在发展高职本科教育实践中必须坚持实现途径的多样性和阶段性,分类指导,分布实施;必须处理好高等职业教育与普通高等教育、高职专科教育与高职本科教育之间关系:妥善解决职业技术学院发展问题. 相似文献
6.
依据本科院校办高职的特点，提出制订本科院校高等职业教育评估方案的原则。并就培养目标定位、师资队伍建设、教学管理规范化以及应具备的基本条件等方面作了具体说明。同时还论述了本科院校举办高职必将包含应用性本科层次。 相似文献
7.
詹业宏 《高等工程教育研究》2000,(2):6-8
本文着重介绍了我校在积极响应党中央国务院“要大力发展高职教育”的号召中，如何发挥本科院校自身优势，积极探索办好高职教育的具体做法，分析了本科院校办高职所存在的困难并探讨解决这些困难的设想。 相似文献
8.
设立本科层次高等职业教育的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育作为我国高等教育的一种类型,目前还只有专科层次的高等职业教育,其体系有待完善,于是有些高职院校产生了升格为本科院校的愿望。鉴于此,文章分析了目前高职院校升本科在许多方面存在理论体系不完善、对高职本科人才的认识不到位、办学条件不成熟、师资数量质量不足、相关制度不配套、国家财力有困难等不足,时机还不够成熟,急于设立高职本科负面影响较多。设立高职本科是完善高等职业教育体系的必然趋势,应该以完善理论体系、完善教育制度为重,适量试点,稳步发展。 相似文献
9.
何绍芬 《楚雄师范学院学报》2010,25(4):78-83
为贯彻落实"科教兴国"战略,加快高等教育的改革和发展步伐,一些新建的地方本科院校纷纷举办高职教育,高职学生的教育管理面临着一些新问题、新任务。笔者对新建本科院校高职学生的思想问题及其原因进行了深入分析,结合实际提出了新建本科院校高职学生思想政治教育的主要任务,对新建本科院校高职学生思想政治教育的主要方法进行了探究,以期促进高职教育科学发展。 相似文献
10.
普通本科院校举办高职教育，具有较强的学科和专业基础、雄厚的师资力量、丰富的办学经验和良好的办学资源。端正指导思想，明确办学目标，是本科院校办好高职的基本前提；健全的管理体制，灵活的运动机制，是本科院校办好高职的重要保障；依托母体，加强专业建设，资源共享，专本协调发展，是本科院校办好高职的理想模式；以人为本，以德为首，注重技能，突出特色，培养高素质的创新型、应用型人才，是本科院校办高职的主要目的。 相似文献
11.
本科院校办高等职业技术教育的发展现状与趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对全国50所普通本科院校举办高职教育的调查,对本科院校举办高职教育的现状、特点和面临的问题及发展趋势进行研究,提出本科院校的职技学院应与独立设置的高职院校及普通本科教育"错位"发展,探索技术应用型本科人才培养新模式,开展职教师资培养和培训,为构建并完善我国高技能和技术应用型人才培养体系作贡献。 相似文献
12.
李欣颖 《中国科教创新导刊》2012,(22):6-6
本文主要阐述了本科院校举办高职教育的意义和有利条件,并分析了本科院校举办高职教育存在的问题,提出了对本科院校举办高职教育的一些思考.高职教育要充分利用好本科院校丰厚的教育资源,以培养社会需要的应用型人才为己任,在办学过程中要妥善处理好普通高等教育与高等职业技术教育的关系,突出学生实践能力的培养,办出高职教育的特色. 相似文献
13.
教育部实施高职本科教育的一项重要举措是将高职院校与本科院校作为衔接试点。但该举措在实施过程中,存在对应专业具有差异性、课程体系两层分立、课程实施质量难以监控等诸多问题。为此,高职院校与本科院校在实践中应理性思考,齐心协力提升高职本科教育层次,加速现代职业教育体系的科学构建进程。 相似文献
14.
本科院校高职院教学体系建设有其独特性，是保持高职特色的具体体现。通过对比国内外高职教学体系建设方面的现状，探讨在本科院校内我院高职教育、教学体系建设等方面的改革思路。、 相似文献
15.
高职专科与应用型本科衔接,逐渐将地方应用型本科转型为高职本科,不仅可以推进高等教育结构改革与高职教育层次拓展,而且能满足社会经济转型的现实需要。高职院校和应用型本科院校应打破传统观念的桎梏,超越"升本"、"升大"情结,坚守专科与本科教育生态位,协同培养适应产业升级需要的高级技术应用性人才。 相似文献
16.
林升乐 《十堰职业技术学院学报》2005,18(4):65-66
高职院校出版正式学报是由高职教育的内涵和特性所决定的。本科院校学报侧重于理论研究,高职院校学报侧重于技术和方法研究,而且是沟通产学研的重要渠道。两者都不可偏废。高职院校出版正式学报的布局,应考虑数量上与本科院校学报之间的适当比例,应考虑地域平衡、专业平衡,应对办刊院校进行考察评估,实行动态管理。 相似文献
17.
《高等技术教育研究》2003,(1):24-27
在阐明高等职业教育性质与特点以及对国内部分举办高职教育的本科院校进行调查分析的基础上，对本科院校举办高职教育的管理模式与运行机制，从理论到实践进行了论述。 相似文献
18.
产业转型升级与高职本科教育发展——以地方应用型本科转型高职本科为选择 总被引：4，自引：0，他引：4
产业转型升级使社会对技术应用性人才的需求规模不断扩大、需求层次不断提升,同时也迫切要求举办本科层次高职教育。结合我国高等教育(普通高等教育和高等职业教育)现状,当前发展高职本科教育主要有三种基本路径:新建高职本科院校、现有高职专科院校升格本科和地方应用型本科转型高职本科院校,其中,地方应用型本科的高职转型是最为理想的路径选择。要积极促进高职专科与应用型本科合理衔接,加快推进地方应用型本科教育向高职转型,使区域内应用性人才培养的整体规模、层次与素质结构符合产业转型升级的现实需要。 相似文献
19.
《江苏教育》2015,(20)
<正>新华网4月6日报道,为深化教育改革,加快高端技术技能人才培养,浙江省教育厅目前下发通知,确定在浙江机电职业技术学院、浙江金融职业技术学院等5所高职院校先行开展四年制高等职业教育人才培养试点。通知明确,相关试点专业招生纳入浙江科技学院、中国计量学院、浙江工商大学、温州大学、浙江理工大学等"结对"本科高校的招生计划,实行计划单列,定向下达。要求各试点院校认真制定并严格落实日常管理规定。其中,教学组织管理和学生日常管理由高职院校负责,学生学籍和学历学位管理由本科院校负责;试点专业学生在高职院校就读,就读期间不得转学和转专业。试点专业学生按照合作本科院校相同专业或相近专业的收费标准缴费,享受本科院校学生在奖学金、助学金方面的有关政策。 相似文献