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临摹画是学习绘画的一种方法,也是学习技法的一种手段。临摹画在小学各年级教学中均占有较大比例。临摹画教学应注意哪些问题呢?首先,告诉学生临摹的意义,让他们知道临摹就是照着范画作画。选择适当的范画进行临摹,可以学习别人的造型、用笔、设色等表现技法,吸取别人的长处。第二,引导学生观察、分析、理解范画,讲述作画步骤,培养目测能力。但是,必须告诉学 相似文献
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美术第二课堂是美术教育的另一种形式,是对有美术爱好和美术天赋的学生学习的补充与延伸.美术第二课堂教学活动的开展,对学生绘画能力的培养起到了推波助澜的作用.
一、培养学生的造型能力
素描是一切美术造型的基础.素描训练是从简到繁、由浅入深融思维和创造为一体的造型过程.初期训练先从石膏几何形体的写生和临摹人手,使学生掌握正确的思维方法和绘画步骤.经过一段的写生和临摹学习之后,学生对物体的理解和塑造能力会得到提高.为了培养学生的整体造型能力,正确地了解物体的内部结构,教师可分层次讲解物体的基本组合. 相似文献
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小学美术课的主要目的是培养学生的造型能力、审美能力和创造能力。怎样才能培养学生的这三种能力 ,并使之不断提高？实践证明 ,必须提高学生的观察能力。只有在观察能力得到提高后 ,学生的造型能力、审美能力和创造能力才能得到相应的提高。在以往的美术教学中 ,没有把观察训练放在它应有的位置上 ,所以教师在课堂上只好“照本宣科”。在教学生基本美术知识和技法的同时 ,不是让学生照着书本画 ,就是让学生照着老师的范画画 ,形成学生被动学习 ,画面千篇一律 ,课堂气氛沉闷的局面。加上学生缺乏观察的基础 ,对美术的一些基本知识和基本技法… 相似文献
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以往我园上美术课,只重视教学的结果,只要孩子画出来的画符合老师要求,就算成功。幼儿学画以临摹老师的范例为主,老师怎么画,小朋友就怎么画。有些小朋友临摹水平很高,但让他们画意愿画,就束手无策了。这种情况,引起了我们的深思。幼儿阶段的美术教学不能只重视美术教学的效果,还要重视教学的过程,注意在整个学习过程中培养幼儿的观察能力、概括能力、表现能力和色彩的感受能力,以及发现和探索问题的兴趣。 相似文献
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正绘画写生和临摹离不开观察,观察能力在美术学习中具有非常重要的作用。教学中,教师经常会遇到这种情况,就是学生在画素描时不知从何处下笔,不知怎样来统一画面,画出作品的形象多半是"杂乱无章"或"仅得皮毛而失全貌"。究其原因就是缺乏观察能力,没有正确地处理好所要表现的形象各构成要素之间的关系。如何培养学生的观察能力,提高学生的绘画质量,现结合教学实践谈几点认识。一、帮助学生理解认识观察的意义人类的所有认知和创造活动都是从观察开始的,素描 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
线条是描述客观事物的美术语言,对于学生美术造型能力培养具有积极作用。在新课程改革教学中,初中美术教学随之改变,对于学生美术造型能力培养提出了更高的要求。通过线条训练,促使学生在学习美术专业知识和技巧的同时,有助于激发学生的创新能力,养成良好的学习素养。就线条训练进行探究,寻求合理措施来培养学生的造型能力,为学生后续学习和发展奠定基础。 相似文献
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徐君 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(4):128-130
临摹是学生学习美术的一种基本技能。在教学中,笔者发现小学中高段学生在创作中完全依赖临摹他人作品,丧失了自己创作的主动性。究其原因,学生的模仿天性、教师权威示范、学生缺乏创造与积累经验、评价单一。笔者认为可以从开放理念、示范引领、培养创新、积累素材、多元评价等方面,在适当临摹以提高美术技法的基础上激发学生的美术创作欲望。 相似文献
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<正>兴趣是成才的前提,实践是登高的阶梯,要千方百计激发学生的美术兴趣,因材施教,分层达标,用画展刺激学生,用荣誉发展学优生,用温暖关怀学困生,给予学生登高的"梯子",鼓励学生异想天开,探索实践,创造创新,成为奇才和怪才。在传统美术教学过程中,以教师为中心,采用教师示范、学生模仿的"填鸭式"教学方法,注重让教师上好一堂课,学生画好一幅画,这样虽然完成了美术教学任务,却忽视了对学生美术兴趣的激发与培养,违背了美术课程标准,特别是学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力没有得到应有的发展。为此,我深入学习课程标准,回顾教学实践,参加了多次新课程培训,并深入钻研,吸取教训,总结经验,在新课程教学实践中把培养学生兴趣贯穿于美术教学和实践活动中。一敢与悲鸿争伯仲 相似文献
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我是一名农村小学教师,我的美术教学最早就是在黑板上画画,学生进行一些简单的临摹,仅此而已。并不是曾经的我在教学中对工作怠慢,而是那时农村小学往往因为班级少,并且美术学科不在升学考试范围之列而得不到应有的重视,所以很多人认为只要学会画几个人、几只动物,涂涂颜色就行,导致我的美术课堂成为了名副其实的摆设课,学生一上美术课就无聊地打发着时间,美术教学就很难顺利地进行下去。尽管课前和课后,我千方百计地激发学生的兴趣,尽量使他们既能学习美术基础知识,又能培养绘画的创作能力。 相似文献
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要重视美术教学的过程江苏程凤鸣重视美术教学过程体现在：在教学过程中注意培养幼儿的观察能力、概括能力和色彩的感受能力……以往我上美术课，只重视教学的结果。孩子们画出来的画只要符合我的要求，就算成功。幼儿学画常以临摹老师的范例为主，老师怎么画，小朋友就怎... 相似文献
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美术学习是一种独特的学习方式,基础美术教学重在培养学生对事物的观察能力、造型能力、表现能力和审美意识。然而,在美 相似文献
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美术课堂教学中,我们需要观察捕捉、记录表现不同创意的景象来表现我们的所见、所闻、所听.但由于学生对于这些无从下手,不知如何表现,有的教师就直接为学生示范画出要表现的内容;学生受到教师范画的影响,觉得教师画得很漂亮,就会直接将教师的范作临摹下来,作品往往不能体现学生自己的思想情感,使学生的思维空间受到限制,也使教师课堂范画失去其有效的示范意义.
一、课堂范画要有明确的目的性
在美术课堂教学中,首先要明确教师范画的目的是什么?范画是美术教学中重要的一个环节,是指教师通过熟练运用各种美术技巧将知识和技能通过范画的形式直观地展示给学生.为什么要这样画?这样画应该起到一个什么样的作用?教师所做的范画对帮助学生学习有没有效果? 相似文献
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黄子永 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):130-132
绘画教学中，教师可以通过培养学生的观察力，把临摹和默写、写生相结合，把写生同想象画相结合，在创作中培养求异思维和发散思维等手段来培养学生的创造力。 相似文献
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在中小学美术教学中,我们离不开对优秀作品的临摹学习。尤其是在《身边的物品》一课的学习过程中,学生刚刚升入初中,第一次接触到铅笔淡彩画这一新鲜的画种,而且在铅笔淡彩画的教学过程中,学生第一次接触到的绘画基础知识比较多,必须多次练习,这就需要学生进行认真细致的临摹,所以说上好一节临摹课具有相当重要的意义。 相似文献
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长期以来，美术教育多采用简单的临摹教学方式，不重视培养学生的能力。要使课堂教学中的传授知识转变到以发展学生审美能力、开发儿童智力为主的素质教育的轨道上来，就需要教师改变观念，改变课堂教学方法。怎样在低年级进行美术课堂教学呢 ?下面试以一年级的一堂美术课《用圆形画动物》加以阐述。 一、自制投影，激发学生学习兴趣 根据一年级学生的心理特点，采用现代教育技术创设情境，从而激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，使学生在内心里形成“我要画”的驱动机制，达到良好的课堂教学效果。例如，教学《用圆形画动物》… 相似文献
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兴趣是最好的老师。很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学画画,就会一上美术课就头痛,美术课堂教学就很难顺利地进行下去。下面我谈谈自己的体会。一、培养学生学习美术的兴趣平常我多向有经验的教师学习,在教学中不断地摸索,以游戏、猜谜、魔术、故事等手段,营造教学情境,以欣赏、评价激起学生对美的向往、学习绘画的欲望;坚持＂由易到难＂的原则,用规范的范画来扫除学生学习美术的盲目性和畏难情绪。想方设法地让学生既学习美术基础知识,又激发学习美术的兴趣。 相似文献