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1.
《荆门职业技术学院学报》2006,21(6):52-52
摘要也称文摘，英文也称abstract，其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定：“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447-1986文摘编写规则》的定义是：“以提供文献内容梗概为目的，不加评说和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
2.
《荆门职业技术学院学报》2005,20(3):64-64
摘要也称文摘，英文也称abstract，其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定：“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447——1986文摘编写规则》的定义是：“以提供文献内容梗概为目的，不加评说和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
3.
《荆门职业技术学院学报》2009,(9):23-23
摘要也称文摘,英文称abstract,其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定：“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447——1986文摘编写规则》的定义是：“以提供文献内容梗概为目的,不加评说和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
4.
《淮北职业技术学院学报》2006,5(2):96-96
摘要也叫文摘，英文也称abstract，其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定：“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447——1986文摘编写规则》的定义是：“以提供文献内容梗概为目的，不加评说和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
5.
本刊编辑部 《荆门职业技术学院学报》2003,18(3):85-85
摘要也称文摘,英文也称abstract,其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定:“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447——1986文摘编写规则》的定义是:“以提供文献内容梗概为目的,不加评说和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
6.
《荆门职业技术学院学报》2008,23(9)
摘要也称文摘,英文称abstract,其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作--出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定:“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447--1986文摘编写规则》的定义是:“以提供文献内容梗概为目的,不加评说和补充 相似文献
7.
《荆门职业技术学院学报》2001,(6)
摘要也称文摘 ,英文也称ａｂｓｔｒａｃｔ,其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作———出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定 :“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《ＧＢ64 4 7——— 1 986文摘编写规则》的定义是 :“以提供文献内容梗概为目的 ,不加评说和补充解释 ,简明、确切地记述文献重要内容的短文。”文摘的作用主要有三 :一是节省读者时间精力 ,二是为文献检索作准备 ,三是有利于计算机存储等。摘要是对原文献的浓缩 ,其信息大致与原文等值。撰写时应紧紧围绕原文的新观点、新方法、新… 相似文献
8.
9.
《宁波职业技术学院学报》2023,(2):F0003-F0003
1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。2.2报道性文摘informative abstracts指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明文摘,也称简介。 相似文献
10.
《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。2.2报道性文摘informative abstracts指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明文摘,也称简介。 相似文献
11.
《宁波职业技术学院学报》2021,(2):F0003-F0003
1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。2.2报道性文摘informative abstracts指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明文摘,也称简介。2.3报道/指示性文摘informative-indicative abstracts. 相似文献
12.
《宁波职业技术学院学报》2023,(4):F0003-F0003
1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。 相似文献
13.
《张家口职业技术学院学报》1995,(Z1)
摘要,也称文摘,英文为abstract。国家标准《GB6447—1983文摘编写规则》中对摘要的定义是:“以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 文前摘要,即附在学术期刊论文正文之前的摘要。它与原文同时发表,所以也称同址文摘。文前摘要的主要作用是:(1)向读者提供论文的主要内容;(2)为文献检索提供条件;(3)便于计算机存贮信息。 摘要一般分为报道性摘要、指示性摘要、报道—指示性摘要三类。报道性摘要是在对论文内容作高度概括和完整浓缩的基础上写成的,着重于报道研究的目的、方法、结果和结论,应包含与原文同 相似文献
14.
曾照军 《语文月刊(学术综合版)》2011,(11):91-91
“海”是汉语中的一个基本词,常用词。《现代汉语词典》的解释为大洋靠近陆’地的地方。大的湖泊也可称为海,如青海。《古汉语常用字字典》的解释为海洋。“四海”、“海内”：古人认为我国疆土四面滨海,因此称全国、国内为“四海”、“海内”。《说文解字》：海,天池也,以纳百川者,从水,每声。总之,以上这些对“海”的解释都跟水有关。 相似文献
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文前提要,即附在学术期刊论文正文之前的摘要,与原文同时发表。国家标准《GB6447—1986文摘编写规则》对摘要所下定义是:“以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。”文献摘要有三个作用:一是向读者介绍论文的主要内容;二是为文献检索提供 相似文献
16.
题目中的两个判断见于太史公《报任安书》。“传曰：‘刑不上大夫。’此言士节不可不勉励也。”“古人所以重施刑于大夫者,殆为此也。”两个判断,一引据《礼记》称“刑不上大夫”——《教参》的解释是。“对大夫不能用刑”;一针对事实．称“施刑于大夫”——《教参》的解释是。“对大夫施刑”。一曰“不能用刑”,一曰“施用刑罚”,两种说法．似乎自相矛盾。 相似文献
17.
郑平 《福建基础教育研究》2010,(1):34-36
新课程倡导教师“用教材教”而不是简单地“教教材”。《英语课程标准》在关于教材编写原则中提到：“在不违背科学性原则的前提下,教材应该具有一定的弹性和伸缩性,允许使用者根据自己的实际需要,对教材内容进行适当的取舍和补充。教材除了包含课程标准规定要求掌握的内容外,还应该提供一定量的额外内容,供有能力的学生选择学习。”教材既是重要的教学资源,也是课堂教学的主要文本。 相似文献
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题目中的两个判断见于太史公《报任安书》。“传曰：‘刑不上大夫。’此言士节不可不勉励也。”“古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。”两个判断，一引据《礼记》称“刑不上大夫”——《教参》的解释是。“对大夫不能用刑”；一针对事实．称“施刑于大夫”——《教参》的解释是。“对大夫施刑”。一曰“不能用刑”，一曰“施用刑罚”，两种说法．似乎自相矛盾。[第一段] 相似文献
20.
周慧红 《中小学英语教学与研究》2010,(5):68-72
一、《新目标》教材插图特点
据《辞海》的解释,“插图”是“插附在书刊中的图画,有的印在正文中间,有的用插页方式,对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用”。从心理学角度来看,“插图”就是穿插在课文中为文章提供背景信息或对文字内容进行装饰、表征、解释、组织等作用的图片。“外语教学插图的功能主要有三个：一个是它对教科书的装饰作用;另一个是它对课文提供语境作用;第三是其在课堂上的操练作用。”（龙纯立。1998：36） 相似文献