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1.
我国培养职业心理咨询师始于2001年劳动和社会保障部颁布的《国家职业标准——心理咨询师》,经过近十年的发展,国内各级职业培训机构培养了成千上万的职业心理咨询师,缓解了社会对心理咨询专业人员的需求,促进了心理健康教育事业的发展;但是在职业心理咨询师的培养中始终存在着有人发证无人监管,从业准入标准低,临床咨询实习缺失及心理咨询师成长缺乏督导等问题,据此作者提出了对我国心理咨询从业人员培养工作的建议。 相似文献
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王晓红 《武汉职业技术学院学报》2013,(5):116-120
巨大的工作负担、角色混淆使高校心理咨询师职业面临诸多挑战。针对心理咨询师职业耗竭感,提出四种有效的对策：高校需要建构完备的支持系统;高校需要确保心理咨询发展的专业性;咨询师需要不断的个人成长;咨询师需要减低期待并建立积极的应对策略。 相似文献
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高校职业咨询师专业化建设乃是大势所趋,明确职业咨询师的专业标准,建设职业咨询师培养培训基地,完善职业咨询师专业组织机构,保证人员素质,严格督导制度,促进职业咨询师个人成长,是提升高校职业咨询师专业素养,促进其专业发展的基本策略. 相似文献
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目前,很多高校成立心理咨询中心,引进先进的心理测评设备,并配备专业的心理咨询师,旨在帮助大学生解决心理健康问题。但高校心理咨询师职业定位存在咨询师职位模糊、职业存在冲突、咨询工作缺乏评价机制、咨询师专业水平不高等问题,各高校必须加强管理机制,推行职称评定政策,做好咨询师的培训工作,关注心理咨询师的个人成长。旨在明确高校心理咨询师的职业定位,促进心理咨询师职业的快速发展,从而更好地服务于高校心理咨询建设。 相似文献
5.
本文从心理咨询的职业特点、心理咨询师个体因素以及高校心理咨询客观因素分析了高校心理咨询师职业压力的原因．在此基础上提出了高校心理咨询师职业压力的应对策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
在高校心理咨询过程中,受工作特殊性的影响,往往不能兼顾心理咨询效果和大学生隐私权的保护。寻求两者的平衡,需要心理咨询师明确角色责任,与心理咨询来访者建立适宜的关系,同时,学校建立并完善心理咨询督导机制,提高心理咨询的专业化水平。 相似文献
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高校心理咨询师面临的挑战及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
保障高校心理咨询师的身心健康发展是提高高校心理咨询效果的重要保证。针对目前高校心理咨询师在咨询模式、职业倦怠和个人成长这三个方面面临的挑战,详细阐述了转变视角、修炼自身素质、参与咨询团队、参与培训和寻求督导五种应对策略。 相似文献
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心理咨询师职业枯竭成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
黄锦玲 《柳州职业技术学院学报》2006,6(4):113-116
文章探讨了心理咨询师职业枯竭的成因与对策。心理咨询师产生职业枯竭的原因有:心理咨询的职业特点、心理咨询师的个体因素和社会因素。心理咨询师职业枯竭的应对策略包括:培养咨询师的积极认知,寻求外部社会支持、补充技术资源、学会自我调节等。 相似文献
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在高校心理咨询工作中,兼职心理咨询师的数量占了非常大的比例。但在实际工作中,兼职心理咨询师工作中存在的问题也日益严重。本文旨在分析高校兼职心理咨询师在工作中可能存在的一些问题,为探索提升高校心理咨询专业水平的途径提供依据。 相似文献
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中国心理咨询师专业化进程中的问题与对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
总结了心理咨询师这一职业在专业化进程中取得的一些成就,指出了存在的问题,即心理咨询师数量不足,质量不高;缺乏统一认证、统一管理的标准和机构;督导机制尚不健全;职业倦怠,职业枯竭等。针对这些问题,提出了加强与心理咨询师有关的法律法规的建设和完善;完善督导机制;调整咨询师培训课程的设置等对策。 相似文献
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文章探讨了导致高校心理咨询p币职业桔竭的主、客观原因,并在此基础上提出了高校心理咨询师职业枯竭的应对策略,以期为了解并解决我国高校心理咨询师的职业倦怠问题提供参考. 相似文献
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心理咨询师的基本功技术是检验一名咨询师咨询功底的重要指标,也是心理咨询师咨询获得成功的前提条件。本文介绍了心理咨询接待管理技术以及心理咨询拓展深入技术等心理咨询基本功技术,咨询师要提升心理咨询基本功技术,可以通过观察学习、实践领悟、寻求督导和参加心理咨询技术工作坊、培训班等方法。 相似文献
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来访者A为高三男生,主要问题是考试焦虑,伴有与高度控制的母亲的亲子冲突和学习策略问题。心理咨询师及督导师均以认知行为取向为主,并将包括认知行为干预技术、催眠治疗技术等在内的综合心理咨询方法应用到学校心理咨询。最后有效降低了学生的考试焦虑,提升了成绩。通过接受督导,咨询师逐渐发展其自主性,从而提高了独立实践的能力。 相似文献
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目前我国心理咨询师专业发展存在诸多问题：心理咨询师培养的相关课程体系建设滞后;训练有素的心理咨询师严重匮乏,科学化、专业化水平不高;缺乏有效的督导体系;心理咨询师职业伦理、道德规范体系和标准有待进一步建构等。针对现存问题,本文从心理咨询师的专业化目标和发展要求入手,提出相应对策,以期促进心理咨询师专业发展进程。 相似文献
15.
通过对高校心理咨询师进行访谈发现,高校心理咨询师面临的主要问题是职业角色模糊,职业角色冲突,职业发展的满意度与个人成就需要的满足均有欠缺,入职前缺乏系统的专业培训,专业发展的需求强烈。加强管理机制和相关政策建设,推进继续教育,建立高校心理咨询师的持续发展资源等,是使高校心理咨询师明晰角色定位与促进职业发展的重要途径。 相似文献
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毕玉芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(1):83-86
心理咨询伦理规范是心理咨询工作开展的根本,心理咨询事业要发展就必须加强心理咨询伦理建设。然而,目前心理咨询伦理建设在我国高校心理咨询工作中刚刚起步,尤其在多重关系、保密原则、网络心理咨询等方面尚存在许多困境。加强高校心理咨询伦理建设必须从以下四个方面着手：灵活运用现有伦理规范,谨慎评估潜在的伦理选择;不断加强督导培训,努力提升高校心理咨询师的伦理水平;全面推动网络平台建设,积极促进高校心理咨询多元化;深入开展本土化理论研究,逐步完善高校心理咨询伦理规范。 相似文献
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陈静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(19):148-149
本文是关于心理咨询师的职业分析和自我分析报告,通过自我成长分析和对心理咨询师这一职业要求分析。概括评述了心理咨询师自身的学习成长历程、基本的人生观、性格类型,职业期望等,同时表达了希望通过知识和经验的积累,在从事心理咨询事业的历程中有所作为,进而通过心理咨询师这一职业,能够尽心尽力的帮助更多需要帮助的人,助人自助,帮其解开内心的症结． 相似文献
19.
张红 《湖州师范学院学报》2015,(6)
当前高校专职心理咨询资源紧缺,兼职心理咨询师成为高校心理咨询服务工作的主要工作力量,他们的专业化发展对促进学生健康发展,维护校园和谐稳定具有不可取代的作用。本文从兼职心理咨询师工作队伍的构成与角色定位、专业发展的厘定与制约因素等方面入手,深入探讨推进其专业化发展的长效机制,以期能为当前高等教育中心理健康教育工作添砖加瓦。 相似文献
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心理咨询师的个人成长是影响心理咨询效果的核心因素。心理咨询师的个人成长应关注心理咨询师的专业伦理水平、人生哲学观、对重大生活问题的态度、“未处理事件”、自我觉察能力及职业枯竭现象,同时还应关注心理咨询过程中的重大具体问题。心理咨询师要达到个人成长就要不断进行自我探讨和理论研究、开展心理互助,接受专家心理分析和专业培训,还要预防个人职业枯竭。 相似文献