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关于多媒体教学的几点思考 总被引：15，自引：0，他引：15
多媒体教学是在传统教学基础上发展起来的 ,是对传统教学的继承和必要补充。多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变成生动活泼的教学方式 ,调动了师生两方面的积极性 ,探索研究转型时期多媒体教学的特征、应用具有十分重要的理论和实践意义。 相似文献
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多媒体教学与传统教学的关系 总被引：12，自引：0，他引：12
多媒体教学是对传统教学的继承和补充。多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应调动了师生的积极性。探索研究多媒体教学的应用具有十分重要的实践意义。 相似文献
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庾笑媚 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
近年来,随着计算机技术的迅猛发展,多媒体教学也在传统教学基础上发展起来了,多媒体教学是对传统教学的继承和必要的补充。多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变成生动活泼的教学方式,调动了老师和学生这两方面的积极性。多媒体教学推动了教育的发展,也推动了教育的变革。它是用以突破教学难点的有效途径,有着巨大的发展潜力。 相似文献
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多媒体＋板书=成功的一节课 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济和社会的发展,多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,渗透到人们生活的每个角落,多媒体技术也对教学产生了积极的效应,对于提高教学质量、提高教学效率,创设教学情景和优化教学环境起到了非常重要的作用,在很大程度上改变了传统教学中教和学的方式。特别是今天的信息时代,信息传播技术有了更大的进步,传统教学手段已经脱胎换骨般进入多媒体教学时代。多媒体教学给现代教学带来了生机,其优势无可否认,对于多媒体教学的优越性,师生们也有着共鸣。而传统教学模式的功能也是不容忽视的。正所谓“尺有所短、寸有所长”。多媒体教学:多媒体和网络… 相似文献
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与传统教学相比,多媒体教学以它特有的优势,已经被广大的教育工作者所认同、接受、应用和推广,但对究竟什么是多媒体教学,怎样进行多媒体教学,对很多人来讲,还存在一些认识上的偏差.多媒体教学的形式很多,本文所指的多媒体教学,是利用多媒体教室,教师用电子教案实施的教学过程. 相似文献
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刘晓琴 《湖北成人教育学院学报》2012,18(2):125-127
在现实需要和教育政策的双重引导下,多媒体教学作为一种新型的教学手段走进了高校课堂,在高校得到了广泛应用。多媒体教学有着传统教学无法比拟的优越性和先进性,多媒体教学是传统教学的继承和发展,在明确了多媒体教学的有效性内涵之后,从而得出,高校多媒体教学有效性具备直觉性、数据性、技术性三大特点。 相似文献
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多媒体教学与传统教学有很大的不同,合理利用多媒体技术,在多媒体课件设计上多下功夫,是多媒体教学中提高教学效果和提高教学质量的重要环节.同时,强化教学设计意识、注意师生间的情感交流和提高教师自身综合素质也是多媒体教学应该注意的问题. 相似文献
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随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体教学迅速发展起来，并以其设计上的创意性、内容上的配置性，传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变成生动活泼的教学方式，在学生愉悦学习、创新学习中发挥着重要的辅助作用。因此，教师应在新课标理念的指导下，大胆创新，灵活运用多媒体教学手段，使学生在轻松、快乐的学习中获取知识。 相似文献
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多媒体教学是在传统教学基础上发展起来的一种新的教学模式,是对传统教学的继承和必要补充.多媒体教学以其特有的优势使课堂教学质量发生了质的飞跃.但多媒体教学也存在一些弊端,有待教育工作者分析、探索解决办法,从而推动我国多媒体教学的进一步发展. 相似文献
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多媒体教学中的问题及解决策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一、当前多媒体教学中存在的问题1.学生对多媒体教学的接受性不充分多媒体教学的直观性、生动性固然容易被大部分学生所接受,但同时必须看到,教师在运用多媒体进行教学的过程中,由于多媒体教学的有关内容都是事先制作好的,而不需要像传统教学方式那样在课堂教 相似文献
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辩证地分析了多媒体教学与传统教学之间的关系,指出了多媒体教学的优势与存在的问题.强调应当合理评价多媒体教学在教学整体中的地位.多媒体教学与传统教学应当相互促进,以进一步提高教学质量. 相似文献
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陆重秀 《中小学实验与装备》2012,(1):38-39
1多媒体英语教学存在的主要问题
1．1对多媒体辅助教学的认识有偏差
我们运用多媒体教学的目的是为了增强教学的直观性、趣味性和吸引力,提高教学的效率,其主要作用在于辅助课堂、服务教学。然而,不少教师认为多媒体教学有传统教学无可比拟的优势,主观上放大了多媒体教学的积极效应,甚至不管适不适合都使用多媒体制作课件。一方面,既忽视了所要达到的教学目标和完成的教学任务,又忽视了教师的教学主体作用和学生的学习主体身份,缺乏师生情感互动。另一方面,大量信息的注入也使学生目不暇接,分散了他们课上的注意力。 相似文献
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安永红 《中国教育技术装备》2012,(32):62-63
多媒体教学与传统教学各有千秋,二者不是非此即彼、相互对立的关系,而应该是优势互补的关系。在数学教学中,把传统教学和现代多媒体教学有机地结合与运用,将会更好地为教学服务。随着教育教学改革的深入,多媒体教学将更加广泛地应用于各种教育教学领域,这在很大程度上改变了传统教学中教和学的方式,为课堂教学展示了一个崭新的天地。现实已告诉人们这样一个事实,那就是多媒体教学与传统教学 相似文献
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邹细华 《南京广播电视大学学报》2005,(2):69-73
本文针对目前多媒体教学中存在的重"设备",轻"方法",用制作课件代替备课,不注重学科规律的误区,从教学观念、教师备课、学科规律以及多媒体教学与传统教学的有机结合上作了一些探索,旨在使多媒体教学趋于完美和科学的层面上有所补益. 相似文献