共查询到20条相似文献，搜索用时 3 毫秒
1.
新课程是以创新精神和实践能力的培养为重点的，这就要求我们建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程．实践证明，当前我们所倡导的探究性学习方式符合新课程精神，因 相似文献
2.
探究性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式,因此在农村初中语文教学中,培养学生的探究意识,让学生成为真正的思想者、探索者和研究者,既是培养学生创新精神、提升学生思维品质的需要,又与新课程倡导的学习方式相契合,是课程改革的题中之意。 相似文献
3.
探究性学习是新课程改革以来倡导的全新的学习方式,其与民主、合作学习方式一样,成为当下学生学习的重要策略。探究性学习主要让学生通过自身的主观能动性主动获取知识,形成探究能力,以此提升学习的质态。新课程理念下的初中体育教学也呼吁学生自主探究、彼此协作、勇于创新的精神与品质,从而游刃有余地在体育知识的海洋中自由驰骋。 相似文献
4.
高中化学新课程理念中最突出的特点就是倡导通过探究性实验教学,让学生体验科学探究的过程,提高科学素养,培养学生的创新能力.实验探究不但已经成为一种重要的学习方式,而且也是学科的重要内容.同样,实验探究也是高中化学探究性教学的主要方式,在课堂教学中如何进行实验探究是践行新课程理念、改变学习方式的关键.在教学中,笔者对一些实验进行了探究性设计和实践,下面就一起来探讨笔者设计的过氧化钠与二氧化碳反应的实验. 相似文献
5.
樊宗仁 《中国教育科研与探索》2006,(4):45-45
新教材标准强调：在新课程实施中，要以学生学习方式转变为重点，要从三个基本概念、三个维度，来判断学习方式的转变。自助性程度、合作性程度、探究性程度，倡导自主合作、探究的学习方式。新课程标准的出台，其核心足为了每一个学生的发展。改变学生的学习方式，培养学生的学习兴趣，激发学生的探究意识。应当成为我们教育工作者所而临的重大课题。就化学学科而言，笔者谈谈自己的观点： 相似文献
6.
宋火金 《福建教育学院学报》2006,(6):44-46
探究性学习作为新课程倡导的学生学习方式转变的三个着力点之一,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。科学探究能力和对科学探究的理解是学生在探究性学习过程中形成的,教师如何建构有效的探究性教学模式,在课堂进行有效引导、指导,组织、监控学生开展学习活动,引领学生进行探究性学习,是开展探究性教学不可回避的问题。一、探究性教学模式的建构与 相似文献
7.
高中新课程倡导的探究性学习,目的是要改善学生的学习方式,引导学生自主学习,主动参与知识探究,增强求知欲望,发掘自身潜能。而以课堂为载体的微型课题的数学探究,则是高中新课程探究学习的基本形式之一。 相似文献
8.
高中新课程倡导的探究性学习,目的是要改善学生的学习方式,引导学生自主学习,主动参与知识探究,增强求知欲望,发掘自身潜能。而以课堂为载体的微型课题的数学探究,则是高中新课程探究学习的基本形式之一。 相似文献
9.
庄文杰 《福建教育学院学报》2004,(9):107-108
《生物课程标准》提出了“倡导探究性学习”的理念，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。因此当我们“走进新课程”，在开展新一轮生物学基础课程改革过程中，必须学习和借鉴有关探究学习的理论，在教学过程中尝试运用探究教学模式组织教学活动，倡导探究性学习，改变学生学习方式，实现生物课程目标。 相似文献
10.
探究性学习作为新课程倡导的一种学习方式，要求我们教师不断引导和指导学生去主动探究，更期待它能够内化为学生经验系统的一部分，成为学生的一种学习习惯。在课堂教学中如何有效地引导学生开展探究性学习，促进整个教学过程的发展？笔者对此进行了探究，收到了较好的效果。 相似文献
11.
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,是为了促进学生在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中发展.本文从探究性学习的实施途径方面具体论述了如何开展探究性学习,探究性学习是学生必不可少的学习基本形式,学生是在不断地探索发现过程中获得发展的,而探究学习是培养主动、积极的知识探究者.开展探究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要. 相似文献
12.
13.
14.
高中生物新课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念,并要求学生在新课程的学习中应以探究性学习作为主要的学习方式之一.探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在课堂上自主探索问题的学习方式.这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革,学生将从教师讲什么就听什么,教师让做什么就做什么的被动的学习者,变为主动参与的学习者.但是在某些课堂上,也发现有教师为了赶时髦,为了形式而盲目地去开展探究性活动,使得课堂教学秩序凌乱,效率也不高.在这种情况下,教师不一定整堂课都开展探究活动,可以针对某个微课题来进行探究,即“微探究”. 相似文献
15.
数学探究是高中数学新课程的重要内容。我校承担了中国教育学会“十五”科研规划课题“数学探究性学习模式的研究”的实验。在变革学习方式、开展探究性学习、培养学生的创新精神和实践能力方面，我们课题组成员在实践和实践上作了一番探索。 相似文献
16.
名教育家布鲁纳指出“探索是数学的生命线”。数学这门科学从根本上体现了一种探究精神，探究性学习是素质教育培养创新精神和实践能力的必由之路，也是新课程倡导的一种重要的学习方式。探究性学习旨在创设一种类似于科学研究的情境，由学生独立自主或小组合作地经历一系列有价值的探究活动，发展学生的知识与技能、情感态度与价值观。下面就我在数学课堂教学中如何引导学生进行探究性学习谈几点看法。 相似文献
17.
科学活动的本质在于探究。教育的宗旨在于形成人的良好素质。新课程积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式,它不但使教师在课程改革中不断实现自我更新,而也意味着动手实践、自主探索与合作交流必将成为学生学习的主要方式。因此,在教学过程中,教师如何积极引导小学生进行探究性学习,对于激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力、学习效果以及科学素养将具有极其重要的意义。本文就引导小学生进行探究学习的几点方式,谈谈自己的看法。一、探究性学习的特点及基本步骤探究性学习就是通过学生自… 相似文献
18.
张燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
新课程改革强调学生的主体性,以生为本,强调发挥学生的主体作用.新课程标准的"倡导探究性学习"是学生学习方式转变的重要着力点.在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法.因此,如何建构有效的探究性教学模式,引领学生进行探究性学习,是教师开展探究性教学不可回避的问题. 相似文献
19.
戴南阳 《福建教育学院学报》2003,(12):108-109
为了适应当今时代教育的改革与发展,国家教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,强调了研究型课程在面向新世纪的基础教育新课程体系中具有突出地位。新课程是以创新精神和实践能力的培养为重点的,这就要求我们建立新的教学方式,促进学生学习方式的变革,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。实践证明,当前我们所倡导的研究性学习方式符合新课程精神,因而研究型课题的开发与建设更凸显了其重要意义,倡导学生进行研究性学习活动已成为中学课程与教学改革的热点问题。 “课堂研究型教学”要求教师不仅要传授知识、而且要引导学生认识和发现真理、知识,教授学生获取新知识的 相似文献
20.
新课程有机化学选修教材中设计了很多探究性实验,其中不少只是给出了题目,而没有具体的实验过程,这样做的目的是培养学生的创新精神与实践能力,倡导学生以主动、合作、探究的方式进行学习,充分体现了新课程的核心理念。但因为学生 相似文献