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胡永萍 《赣南师范学院学报》1998,(6)
意志是人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动,克服困难,去实现预定目的的心理过程。意志是人类所特有的心理现象,是人们意识能动性的集中表现。意志常常通过人的行动来实现。人在认识事物时,不是消极地被动地反映外界事物,他总是带有一定的情感体验,并采... 相似文献
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所谓情感,就是人在认识客观世界时所表现出的种种不同的态度,如满意、愉快、欣喜、爱慕、惊讶、惶恐、厌恶、痛苦等,简单地说,情感就是人对客观事物态度的反映.心理学认为,情感有信号、动力两种基本作用.所谓信号作用.具有认识上的意义;所谓动力作用.是指情感对人的一切认识和意志行动所起的发动作用.积极的情感可以提高人的认识能力,推动人的行动;消极的情感则会阻碍人的认识和行动. 相似文献
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审美教育是以美感人，以情动人，并激励着人们去行动，列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”美育不仅能让人感受美，而且能驱使人去追求美，去创造美。美育能激发学生的学习兴趣，使他们产生良好的学习动机，并坚强其克服困难的意志，实现美的追求。 相似文献
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夏键 《历史教学(高校版)》1993,(11)
一关于读课题的理论界定 1.何谓情感、情感教育、历史学科的情感教育? 按照心理学的要求,把人的心理现象划分认识、情感和意志三个方面,一个人的心理过程是这三个方面的统一和整合,它们反映了心理过程的不同侧面。认知和情感都是人对客观现实反映的一种形式。所谓情感,是指人对客观事物的态度,是人在认识客观事物时的内心体验。情感通过主观体验来反映人与客观事物间的关系,情感伴随认识活动和意志行动而出现。情感教育,是指在教学中帮助学生在认知的同时,产生主观体验,促使其情感发生变化。历史学科情感教育,则是通过 相似文献
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梁军 《成都教育学院学报》2002,16(9):50-51
什么是意志?意志就是人自觉地确定目的并支配行动,克服各种困难,以实现预定目的的心理过程。新颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》中明确指出:“要培养学生学习数学的兴趣、信心和毅力,实事求是,探索创新和实践的科学态度。”这表明情感、意志、态度等非智力因素 相似文献
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什么是意志?意志是人们在认识的基础上,自觉地确定有意义的目的,并根据这一目的来调节支配自己的行动,克服情绪上、心理上各类障碍以及主、客观方面的各种困难,使之实现的主观能动过程。意志是人的心理现象,它包括:目的、坚持、自制、勇敢、果断、主动等基本品质,这些基本品质,反映在行动上,就可以衡量一个人的意志是否坚强,也可在很大程度决定事业上的成败。本文拟就幼儿意志品质的培养作一些初步的探讨。 培养幼儿意志品质的重要意义 意志的培养,主要是在道德品质的培养过程中完成的。这个过程包括道德认识、道德情感、道德行为、道德意志这几个基本要素。道德认识是指对事物和行动的是非善恶的评价;道德感情是指人依照一定的道德认识评定自己或别人的行动时所产生的一种内心的情绪体验,是人对事 相似文献
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盛剑平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
从心理学角度看,情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。积极的情感能促进人的认识过程、意志过程、个性品质得到全面发展,能激发学生学习的积极性,提高学习效率。从教育学角度看,情感 相似文献
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何正洲 《新校园(当代教育研究)》2009,(4)
心理学表明:意志是一个人在有目的的行动中,自觉克服困难的心理过程.这个心理过程的发生发展与认识过程和情感过程是相统一的,它们是互相促进,不断发展和变化的. 相似文献
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中学生意志的发展与培养天津教育学院副教授林镜秋中学生的意志是在生活与学习活动中得到发展的。其发展及特点如下。一、意志行动目的的发展意志行动的目的是指一个人在行动之前对自己行动结局的预想。中学生的行动目的,则是由盲目向自觉,有选择发展的。初中学生的行动... 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素，积极丰富的情感能促进人的认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。 相似文献
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学习情感对数学学习困难生（以下简称“数困生”）来说有直接的影响,起着动力的作用;认真的学习态度可促进“数困生”学业的长进,但对“数困生”而言是一项艰苦复杂的脑力劳动。会遇到许多困难,还需要他们以坚强的意志去战胜困难。因此培养数学学习困难生积极的学习情感和坚强的意志显得十分重要,积极的情感可使他们学习数学不再是一种负担,能达到越学越爱学的心理状态;而坚强的学习意志,能使“数困生”能动地调节自己的学习行动,努力克服困难,去实现确定的学习目标。 相似文献
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“情意原理”。即情感意志原理,它是《上海青浦数学教学法》的重要理论依托之一。 从心理学的角度上讲。情感是人对客观事物的一种特殊的反映形式,是对客观事物是否符合人的需要而产生的态度和内心体验,能满足或符合人(?)要的事物能使人引起一种肯定的情感,高昂的情绪,能使人产生一种奋发向上的、积极探索、努力拼搏、勇往直前的精神面貌。意志则是人自觉地确定目标,并调节行动去克服困难,以实观预定目标的心理活动。意志坚强的人。敢于确定目标,勇敢追求,克服一切困难,达到预期的目标。 认识、情感和意专是人对客观事物反映的不同的几个方面,它们彼此之间互相联系,相互制约,相互影响。无数事实证明:教学过程不但是一个认识的过程。而且是一个情感、意志的过程。作为教师,要为“四化”培养出更多的“四有”人才,大面积地提高教学质量。对“情意原理”的深刻认识,认真研究。(?)化其实质,探究各方面的做法是非常必要的。现就“情意原理”谈谈自己的体会和作法。 1 创造一个美好的育人坏境,培养学生积极向上的情感 大家知道,学生的学习情况,思想境界与环境有着密切的关系。所以,学校要把美化。净化校园的工作纳入学校的长期规划中,有计划、有步骤地栽树种花。在有条件的情况下,修 相似文献
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意志是人类所特有的心理现象,是人的意识能动性的集中体现。意志总是和人的行动联系在一起,意志调节支配行动,并通过行动表现出来。如学生为了争取优异成绩而刻苦学习,体育健儿为了祖国的荣誉而顽强拼搏等,都是人的意志的体现。从数学学习来看,学生良好意志品质的培养,应从以下几方面着手。 相似文献
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决策是意志行动中一个不可缺少的环节，而果断性是决策过程中的一种优良的意志品质。人的决策能力可否通过训练来提高，是本研究要回答的问题。一研究目的、意义意志是人的主观能动性的集中体现，它主要表现于人的意识对行动的调节过程之中。人的意志力的强弱，可以从意志的自觉性、果断性、自制性、坚韧性上体现出来。意志行动分两个阶段：第一阶段是采取决策阶段，即确定行动目的、选择行动方法的阶段。在第一阶段中，一个人对行动目的的认识程度，以及能否根据自己的认识与信念，独立地采取决定、执行决定的品质，就是意志的自觉性；而一… 相似文献
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针对现代人的价值“偏向”和人“心”失序问题,舍勒采用现象学方法深刻审视了现代伦理意识结构的转变,批判了近代思想对人心秩序和社会秩序正当性论证的谬误。舍勒从根本上将人构想为爱的存在,“爱”是人认识世界并做出意志行动的前提。舍勒的“同情”泛指人们对同一情感的分享或对他人情感的参与。 相似文献
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马宜健 《宿州教育学院学报》2007,10(3):112
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到 相似文献