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1.
《湖北函授大学学报》2015,(16):164-165
如今,在独立学院传统的大学英语课堂教学中,大学英语教学方法和教学形式陈旧落后,大部分大学英语教师只使用一支粉笔,一张黑板,一本教材和一本教参,他们极少利用网络的各种优势进行独立学院的大学英语教学,因此,独立学院的大学英语教学效果差,教学质量差。为了改变这种现状,独立学院的大学英语教师必须探索基于网络的独立学院大学英语教学特色,大学英语教师必须使用一些有效的大学英语教学特色的策略。如利用多媒体网络技术提高独立学院大学英语词汇教学深度和英语实际运用能力;利用当今的网络改变独立学院传统的大学英语教学模式;利用网络改变独立学院大学英语的考试评价方式;运用网络,培养独立学院大学生英语学习的好奇心和想象力等等。 相似文献
2.
陈玲 《湖北函授大学学报》2011,24(9):124-125
本文通过对新疆两所独立学院英语教学质量的问卷调查,分析了影响独立学院英语教学质量的因素,提出了提升独立学院的英语教学质量的改进思路。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):58-60
培养学生的英语应用能力是大学英语教学改革的重要目标之一,而大学英语口语一直是独立学院学生英语学习中较薄弱环节。本文作者分析了目前独立学院大学英语口语课堂上存在的问题,并提出了相应的策略来提高学生的大学英语口语交际能力,旨在进一步深化独立学院大学英语改革。 相似文献
4.
熊梅 《湖北函授大学学报》2014,(12):173-174
本文主要分析了独立学院大学英语教学中存在的一系列问题,指出大学英语教学改革刻不容缓,应从教学理念、教学方法、课程建设等方面进行改革,全面提高学生综合应用能力。 相似文献
5.
独立学院大学英语课程体系改革的实用性探究 总被引：1，自引：0，他引：1
任荣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(1):109-112
独立学院大学英语教学必须与其他本科层次有所区别.实用性是独立学院大学英语课程体系改革的切入点.独立学院大学英语教改的实用性可在教学安排、授课内容、教学方式以及考核要求等环节上得到具体体现.本文以绍兴文理学院元培学院的大学英语教改为范例,探讨了独立学院大学英语实用性教改的理论和实践. 相似文献
6.
徐佩文 《湖北函授大学学报》2011,24(11):116-117
在世界经济日益走向一体化的今天,社会对英语听说能力的要求日益提高。与读、写、译能力相比,听说能力对大学毕业生来说是生存性的能力。显然,如何提高大学生的听说能力成了大学英语教学和教学改革的重点。我国现有的大学英语教学还存在着一些问题与不足,对于独立学院来说,大学英语教学改革,尤其是听说教学改革更是当务之急。 相似文献
7.
李季美 《长春教育学院学报》2015,(16):122-123
大学英语教学改革势在必行。 CLIL（内容与语言融合）的教学是一种兼顾学科知识和外语学习的具有双重教学目的的教学模式。本文分析了CLIL在独立学院实践中的重难点问题以及解决策略,以期深化独立学院大学英语教学改革,提升独立学院专业教学效果,开拓独立学院国际视野。 相似文献
8.
王华丽 《湖北函授大学学报》2012,(4):135-136
＂小班化英语教学＂是相对于大班化英语教学的,面向个性差异异同学生的教学理念。独立学院这个高校扩招后出现的新兴教育力量,如今仍无法摆脱大班授课的总痼疾。本文尝试提出独立学院小班化英语教学的客观需要,并在此基础上通过东方科技学院个案研究探讨大班化教学中运用小班化教学方法分组教学法一些弊端,并提出一些相关建议,旨在证实并强调独立学院小班化英语教学的迫切性和可行性。 相似文献
9.
刘博 《长春教育学院学报》2015,(11):83-84
当前,很多学者关注ESP教学模式,这种形势下我们有必要认真审视一下独立学院的大学英语教学存在的不足,认清问题,才能更深入地理解为何独立学院的大学英语教学要进行ESP改革,改革的意义何在。从而,为独立学院深入进行大学英语ESP教学改革做好充分的准备。 相似文献
10.
谷一明 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(Z1):131-134
在独立学院开展大学英语第二课堂是目前独立学院大学英语教学的客观现状所要求的一种教学改革,同时也是营造大学校园双语语言与双语文化氛围的一个有效途径。本文以独立学院的实际情况为背景,通过对四川师范大学文理学院大一至大四400位学生大学英语学习状况的调查,探讨了开展大学英语第二课堂的必要性和现状,并提出了相关的完善措施,希望能为独立学院的英语教学改革提供可参考的实践案例。 相似文献
11.
赵娟 《长春教育学院学报》2012,28(4):90-91
基于笔者于2011年4月对重庆市四所独立学院的学生使用的大学英语教材的满意度调查,从教材使用角度探索影响独立学院学生大学英语成绩的客观因素,能为根据独立学院学生的实际情况编写校本教材奠定基础,更好地满足学生需要,促进独立学院大学英语教学质量的提高。 相似文献
12.
赵娟 《长春教育学院学报》2012,28(5):108-109
笔者于2011年4月对重庆市四所独立学院的学生进行了大学英语教材的满意度调查。此次调查的目的在于从教材使用角度探讨影响独立学院学生英语成绩的客观因素,为根据独立学院学生的实际情况编写校本教材奠定基础,以便更好地满足学生需要,促进独立学院大学英语教学质量的提高。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(24)
近年来,随着我国高等教育事业的发展,独立学院的地位不断提升。作为独立学院建设的重要组成部分,大学英语教材的选择、编写成为不容忽视的内容。从人本主义教育视角来看,独立学院的大学英语教材针对性不强,系统性不足等问题,这些问题严重制约了独立学院大学英语教学的发展,本文在分析独立学院大学英语教材存在问题的基础上,进一步结合工作实践,从人本主义视角探索独立学院大学英语教材的建设对策。以期对独立学院大学英语教育提供积极有效的思考。 相似文献
14.
15.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):100-101
独立学院培养高素质应用型人才的教育目标决定了其英语教学应该突出应用性和实用性。本文系统地分析了独立学院ESP教师的角色定位,提出了ESP教师专业发展的三种可行模式,即培训模式、合作模式和自我发展模式。 相似文献
16.
刘爱玲 《湖北函授大学学报》2014,(5):168-169
大学英语是大学里规模最大,学习人数最多的基础课,但也是最令大家失望的课程。不管是学生还是老师,都对大学英语课存在着这样那样的抱怨,似乎大学英语教育已经走进了死胡同。在全国292所独立学院中,大学英语教育存在更大的问题。目前,很多本科院校都在进行大学英语改革,那么对独立学院来说,这即是一次挑战,也是一次机遇。在英语教学改革这一方面独立学院是否能根据自己的特点进行一次创新,将大学英语从传统的普通英语教学(EGP:English for General Purpose)转移到专门用途英语教学(ESP:English for Specific Purpose)上来,这将是一次值得探讨的尝试。 相似文献
17.
冉海涛 《湖北函授大学学报》2012,25(8):126-127
鉴于语法学习在英语学习中的重要性和目前独立学院英语的语法教学的现状,笔者进行了一项独立学院英语专业本科生语法学习策略与语法能力关系的实证研究,希望研究结果对改善独立学院英语专业的语法教学困境有一定指导意义. 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2018,(23):182-183
信息差任务型语言教学法是以培养学生主动参与能力、理解能力、团队精神、语言实践运用能力为目标,将听、说、练有机结合,从而系统学习知识,获得语言习得的一种教学方法。就独立学院而言,培养应用型人才,有效的课堂教学方法是关键,而信息差任务型教学法完全符合该目标要求。本文所讨论的课堂互动教学模式分为三方面,第一介绍基于信息差任务型教学法在独立学院大学英语教学中的运用;第二,论述信息差语言教学法的作用;第三,总结教学模式下的具体教学手段和措施。 相似文献
19.
郝一峰 《长春教育学院学报》2012,28(9):62-63
在当前以人为本的高等教育发展理念背景下,独立学院大学生作为独立学院中具有目的性、总结性和检验性的主体群体,他们在能力方面的独立性往往标榜了独立学院"独立性"建设的方向。本文从独立学院未来发展切入,以大学生独立思考能力作为研究对象,结合独立学院及其大学生特殊性质和教学特点,旨在构筑独立学院大学生独立思考能力的评价机制以科学合理地推进人才培养。 相似文献
20.
黄春慧 《佳木斯职业学院学报》2011,(2)
独立学院大学语文教学以什么作为自己的定位,是突出工具性还是文学性;是强调审美能力的提高还是人文精神的传播;是以培养语言应用能力为主,还是以人文素质教育为主.只有结合独立学院自身的人才培养定位,立足生源的个性发展的特点,才能真正找准定位. 相似文献