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近年来，在多种因素的影响下，中小学生的厌学情绪有所增长，厌学现象已经成了中小学教育中不得不正视的一个问题。如果不尽快帮助一些学生摆脱厌学情绪，小则影响孩子的学习成绩，大则会影响教育的发展。本文从中小学生厌学心理的表现、中小学生厌学心理成因及中小学生厌学心理的对策等方面，有针对性地对中小学生的厌学心理进行探索，从而寻求解... 相似文献
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张俊文 《中国基础教育研究》2008,4(1):95-96
中小学生厌学问题是我国教育中的一个大问题,而中小学生厌学大多以厌学数字开始的,因此,挽回此局面是我们数学教育工作者的一项义不容辞的责任。本文认为,教师借助对学生的赏识来推动数学教学,培养学生学习数学兴趣是最理想的方法之一。 相似文献
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农村初中学生乐学与厌学的对照研究 总被引：1，自引：0，他引：1
农村初中学生乐学与厌学的对照研究□方双虎一、问题提出学习是学生的主要任务，由于学校、社会、家庭诸因素的影响，使得厌学成为目前学生学习活动中比较突出的问题。有人推测，在中小学生中偶有厌学情绪的学生约有９０％，或者更多，而常有厌学情绪的约占１０％左右［１... 相似文献
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张德祥 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
假期中,中小学生参加各种各样的补习班,导致学生学习压力大,厌学情绪加重.本文通过实地调查采访部分学生、家长及教育专家发现:假期中,中小学生参加各种各样的辅导班,导致大部分学生学习压力加大,厌学情绪加重.为此,希望引起广大家长高度重视,从而改变一些偏极的教育观念,还中小学生们一个轻松,快乐的假期,让广大中小学生在轻松、愉悦的氛围中学习、生活,健康成长. 相似文献
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余粤 《中小学心理健康教育》2013,(15):36-38
一、研究背景
中小学生的厌学问题,是目前我国基础教育中存在的一个比较普遍的现象。厌学不仅对构建高效课堂造成阻碍,而且对学生的健康成长有诸多负面影响。研究解决学生在学习情境中产生的厌学情绪,不仅对教师的“教”和学生的“学”具有指导作用,而且对少年儿童的成长发展有重要的实际意义。 相似文献
中小学生的厌学问题,是目前我国基础教育中存在的一个比较普遍的现象。厌学不仅对构建高效课堂造成阻碍,而且对学生的健康成长有诸多负面影响。研究解决学生在学习情境中产生的厌学情绪,不仅对教师的“教”和学生的“学”具有指导作用,而且对少年儿童的成长发展有重要的实际意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>世界卫生组织早在20世纪80年代就提出了"健康"的新概念,即"健康不仅仅是指没有躯体疾病或残缺,而是要在生理上、心理上和社会适应能力方面都处于完好的状态。"要培养中小学生良好的整体素质,不可忽视学生健康心理的培养。一、当前中小学生心理健康方面存在的问题1.厌学心理。厌学包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为,其主要特征是对学习厌学反感,甚至感到痛苦,因而经常逃学或旷课。有厌学倾向的学生,对学习存在认识偏差,一方面他们认为学习成 相似文献
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青少年时期是人生学习和发展的关键时期。但是由于诸多因素的影响和制约，造成了青少年学生学习的种种问题。其中，厌学是比较突出的问题之一。据新华网消息，“来自北京部分中小学的调查数据显示，目前中小学生厌学率达到30％”。虽然其他研究者由于调查的范围与方法不同而可能有不同的结论，但对于厌学的现状，绝大多数研究都认为是“普遍存在”。不仅学习差的学生厌学，而且学习好的学生也有厌学倾向。厌学已成为教育中普遍存在的棘手问题，影响了学生的健康成长和发展。 相似文献
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方健华 《中小学心理健康教育》2002,(2):24-26
因为厌学而旷课、逃学,是中小学生特别是初中生中常见的不良行为,是学生学习心理障碍中最具危害性的问题。本文试从心理卫生学的角度来审视、探讨中小学生的旷课、逃学行为与学生的心理健康水平、人格特征等方面之间的内在联系,为帮助学生有效地克服和矫治旷课、逃学行为,促进学生健康 相似文献
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吴方平 《福建教育学院学报》2004,1(2):68-70
厌学是中小学生中普遍存在的一种现象，也是中小学教师感到棘手的问题。而学生对思想政治课的厌学则是中学阶段厌学现象中最为严重的一项。它不仅影响思想政治课的教学质量和效果，也影响到学校教育教学质量和学校的发展。这不得不引起我们对思想政治课教学的反思，引发我们认真分析学生厌学的原因，着力寻找克服学生厌学情绪的方法与途径。笔者认为，实施情感教育，是行之有效 相似文献
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天津市中小学生厌学状况的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自编“中小学生学习状况问卷”,对天津市1137名中小学生的厌学状况进行调查。结果表明：天津市中小学生厌学的总体检出率为27．7％;中小学生的厌学问题存在着学段差异、学校类型差异、年级差异、毕业班与非毕业班差异、性别差异、家庭类型差异、不同学习成绩的差异以及地区差异,各类差异均达显著水平。 相似文献
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根据我国大数据进行分析,我国将近60％的中小学生都具有不同程度的厌学心理,而这直接会影响我国整体的教育成果,使得干预中小学生厌学心理成为当前教育事业迫在眉睫之事,而导致中小学生厌学心理的主要原因还要归根于以下三点,分别是家庭原因、校园原因以及学生原因,在家庭教育当中家长的过多期盼,对学生的不够信任,制定过高的教学目标,... 相似文献
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近年来，中小学生厌学问题越来越突出，而且是随着年级的升高，厌学势头更加严重。这些学生在学校里经常感到心情不畅、悲观、失落、孤独，甚至自暴自弃、破罐破摔，这样就导致了学生厌学或者辍学，影响了素质教育的实施。面对这样的厌学问题，教师们都感到头痛。有的教师无计可施，只好听之任之；有的教师虽绞尽脑汁，由于方法不当，收效甚微。 相似文献
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一、问题提出学习是学生的主要任务，由于学校、社会、家庭诸因素的影响，使得厌学成为目前学生学习活动中比较突出的问题。有人推测，在中小学生中偶有厌学情绪的学生约有90％或者更多，而常有厌学情绪的约占10％左右[1]。有学者认为，厌学症是中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题[2]。厌学即厌倦学习，在学习过程中的表现是感到学习很被动，学习生活太单调，对做作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担[3]。有学者认为，要帮助中学生克服厌学，需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学、乐学的… 相似文献
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厌学是学生对学习的负面情绪表现．是由不想学习到不喜欢学习．甚至发展为对学习产生厌倦、厌恶从而逃避学习的一种心态。许多调查资料显示：厌学症是目前中小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题．厌学现象应引起全社会的高度重视。 相似文献