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相似文献
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1.
王丽 《亚太教育》2020,(1):105-105
随着时代的发展,学校越来越重视学生核心素养的培养。高中历史学科核心素养是学生核心素养的重要组成部分,对学生高中历史学科核心素养的培养是高中历史教师的重要职责。为了提高高中历史课堂教学效率和教学质量,本文从明确教学目标、创新教学方法、完善考核标准三个方面对高中历史教学中核心素养的培养策略进行阐述,以促进学生历史学科核心素养的培养。  相似文献   

2.
随着我国教育事业的不断发展,新课程改革提出了以学科核心素养为基础的培养教学,历史学科核心素养教学对于历史综合能力有着重要的提升作用。在学生的历史学科核心素养的培养与发展过程中要求教学老师自身有着丰富的教学经验,不断提升自己的史学素养,通过高质量阅读以及学术视野的开阔来将成果渗透在历史教学的过程中。经过不断的实践探索,落实学生历史学科核心素养的培养。故而,本文将深入探讨基于历史学科核心素养的高中历史教学,以提出科学有效的历史教学策略,进而达到真正的历史教学目的。  相似文献   

3.
新课程改革下,高中历史教学更注重学生学科核心素养的培养,以学科核心素养为基础的历史教学,对学生历史综合能力的提升有重要意义。本文先简要分析了历史学科核心素养的内涵,然后探讨基于学科核心素养的高中历史教学策略。  相似文献   

4.
当前,培养学生的历史学科核心素养已经成为高中历史新一轮课程改革的大趋势,也成为广大同仁在教学上努力的方向。高中历史教师要让核心素养在日常课堂教学中落地生根,就要使课堂教学设计符合核心素养导向。  相似文献   

5.
随着新课程教学改革的深入发展,促进学生素质和能力的全面发展已经成为重要的教学目标。在高中历史教学中,历史教师越来越重视学生历史学科核心素养的培养。努力培养起学生良好的历史核心素养,不仅有利于学生建立起正确的价值观念,而且有利于学生利用历史思维和历史知识去解决生活中的实际问题。本文阐述了历史学科核心素养的内涵,重点分析了高中历史核心素养培养的有效途径,希望对高中历史教学发展起到一定的借鉴作用。  相似文献   

6.
随着新课改的不断深化开展,培养学生的核心素养成为教学的主要任务。将史籍资料运用于高中历史课堂教学中,让学生通过一份份的史籍资料了解曾经辉煌的历史,不仅能够增强学生对于历史学科学习的积极性、树立正确的历史价值观,更能够培养学生的历史学习能力、提升学生的高中历史学科核心素养。  相似文献   

7.
随着新课程改革及现代教育体制的改革,现阶段 的高中历史教学过程中除了传授给学生基础历史知识之外,还 应重视学生们学科核心素养的培养。教师应转变以往单一的 教学模式,通过多元化、创新的教学途径吸引学生们的注意力,促使学生深入高中历史学科教学过程中去积极发挥自己的自 主学习意识,强化学生们的史料实证、时空观念、历史解释、唯 物史观及家国情怀等方面的素养,提高高中历史课堂教学有效 性。本文主要针对高中历史学科核心素养培养的关键措施进 行了分析及探究。  相似文献   

8.
《考试周刊》2020,(A2):149-150
从字面意思可以看出,历史学科核心素养指的是学生在进行高中历史学习时,逐步形成的以历史学科特点为基础的学习能力和学习观念。这种以学科为基础的核心素养是高中历史知识以及高中历史学习模式下的综合体现。对于高中历史教师来说,基于历史学科核心素养进行高中历史教学,指的是要帮助学生塑造良好的历史观念,培养学生的学科知识构架,让高中学生在遇到问题时可以运用系统的高中历史知识认识问题并分析问题。为了从历史学科核心素养的角度提升现有高中历史教学的教学质量,文章也将会对高中历史教学策略进行探讨。  相似文献   

9.
新课改推行以来,高中历史教学模式产生了新变化,过去的灌输式教学方法很难落实新课改背景下的各种指导思想。教师要形成全新的核心素养培育理念,突破传统历史教学的局限性。在高中历史课堂教学中,高中历史教师应根据核心素养培养标准和特征,制定并实施科学性、指导性的高质量培养方案,设计高中历史教学内容,为学生创建多元化的高中历史教学课堂,全面提升学生的学科核心素养。  相似文献   

10.
除了要满足应试需求外,高中历史教学还应将培养学生的核心素养、人文情怀等作为教学目标,不断培养并完善学生历史学科的核心素养。随着我国教育体制的不断改革,作为高中生认知与理解历史学科知识的关键方式方法,史料实证可以有效激发高中生学习历史的积极性与主动性,进而提高高中生历史学科的学习效率,因此高中历史教师应提高对于史料实证素养培养的重视。本文首先分析了高中历史教学中培养学生史料实证素养的重要作用,其次分析了当前高中历史教学中史料实证素养培养中存在的问题,最后提出了若干针对性解决措施。  相似文献   

11.
《考试周刊》2019,(91):131-132
核心素养概念的提出,历史学科新课改的不断深入,都要求对学生的历史学科的核心素养的培养加大力度。高中历史作为高中阶段学生必学的人文学科,对提高学生的历史综合能力,培养学生的历史核心素养起着重要作用,有着重大意义。培养学生历史学科的核心素养的前提条件是,老师和学生必须明白历史核心素养是什么,其具体的构成部分是什么,并在此基础上采取有针对性的教学策略,以提高核心素养培养的效率。本文从高中历史的课堂教学实践出发,探究了核心素养培养的策略,以期能够促进学生的全方面发展。  相似文献   

12.
在课程改革不断深入的现代社会中,学生核心素养的培养已经成为推动课程改革的关键措施。因此,高中历史课程教学需要教师以培养学生核心素养为基础,提升课堂教学水平。本文重点分析了高中历史学科核心素养提升的方式,有利于培养学生的学习能力。  相似文献   

13.
本文旨在探讨以历史核心素养为导向的高中历史教学,并分析了在教学实践中如何培养学生的历史核心素养。本文的具体内容分为两个部分：高中历史学科核心素养的基本含义和以历史核心素养为导向的高中历史教学策略。本文针对高中历史核心素养,分析了在高中历史教学中如何以这些核心素养为导向进行教学实践。第一,借用思维导图培养学生的时空观念素养。第二,借用文献资料来落实史料实证素养。第三,借用图片史料来彰显唯物史观素养。第四,借用影像记录来提升学生的家国情怀素养。第五,借用情境再现体现历史解释素养。  相似文献   

14.
培养学生的历史核心素养是现阶段历史教学的重要目标,因此,教师要精心设计课堂教学环节。本文对高中历史课堂教学环节的设计进行分析研究,以期加强对学生历史核心素养的培养。  相似文献   

15.
黄海 《考试周刊》2022,(2):127-130
新课程改革背景下,高中历史课堂教学愈发注重学生历史核心素养的培养,这极大地推着课堂教学理念与模式的转变,对提升课堂教学质量十分有利.从唯物史观的角度来说,唯物史观是高中历史这一门学科的核心素养之一,通过培养学生的唯物史观可以对历史有一个更为全面和客观的认识,同时可培养学生的价值观念.《高中历史课程标准》要求教师在培养学...  相似文献   

16.
核心素养是新时代背景下促进促进高中生综合素质发展的重要途径,历史教学中核心素养的提出不仅表现在素质教育之上,更是学生接触唯物辩证哲学的重要环节之一,高中历史核心素养在教学中具有不可取代的现实意义,它可以通过自身的核心理念引导学生辩证历史学科中的哲学关系。《高中历史课程教学标准》明确提出:教师在实际开展课堂教学时,需要以历史唯物主义教育理念为基础培养学生的历史素养和人文修养,进而不断推动学生健全发展和探究历史哲学。  相似文献   

17.
刘希宾 《文教资料》2020,(2):206-207
在新课改背景下,培养学生历史核心素养是当前高中历史有效教学热题。高中历史核心素养教学不但体现出素质教育,更凸显出人文修养教育。将高中历史教学由当前知识本位与应试教育向核心素养优化教学发展,是时代教学发展的必然。以往的历史课堂教学模式、思想已不能满足学生的个性化发展需求,本文就新课改背景下结合教学实际对高中学生历史核心素养培养策略进行探究,提出意见。  相似文献   

18.
＂建构式生态课堂＂教学模式实施目的,是培养学生应用知识的能力,提高学生史学素养,但是具体到现实中历史学科史学概念学习层面操作并没有完全达到这样的目的,主要不重视史学概念教学分层教学重心的选择。要真正提高高中历史教学实效性,高中历史教学就要必须重视史学概念分层教学重心的选择。  相似文献   

19.
"建构式生态课堂"教学模式实施目的,是培养学生应用知识的能力,提高学生史学素养,但是具体到现实中历史学科史学概念学习层面操作并没有完全达到这样的目的,主要不重视史学概念教学分层教学重心的选择。要真正提高高中历史教学实效性,高中历史教学就要必须重视史学概念分层教学重心的选择。  相似文献   

20.
学生发展核心素养的提出具化到历史科目之中,为高中历史教师的教学指明了新方向。历史学科核心素养强调在知识教学的过程中培养学生的情感体验、时空观念、历史实证、历史解释能力,让学生能够养成正确的历史价值观。而人物教学又是高中历史教学的重点,每个历史时期具有代表性的人物他们是历史的影响者,也是高中历史教育教学工作的重点。本文笔者将从历史核心素养的视角下看待高中历史人物教学,谈一谈如何在历史人物教学中贯彻历史核心素养,以更好地培养学生。  相似文献   

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