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首先分析了高职院校在＂双师型＂教师培养方面存在的问题,然后探讨了高职院校＂双师型＂教师的内涵,提出了高职院校＂双师型＂教师培养的主要措施与具体途径。 相似文献
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高职院校教师专业素养是高职院校发展的根本动力。农林类高职院校应大力培养教师专业素养,完善机制、搭建平台、创造条件,把提高教师的专业素养作为高职院校内涵建设的重中之重。 相似文献
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人才培养的关键在于师资。高职院校师资队伍普遍存在教师结构不合理、缺乏专业学科带头人、科研型教师队伍不成熟、“双师”型教师比例偏低以及新教师比例偏高等问题。本文就高职院校教师制度改革、调整师资队伍结构、强化教师技能培养以及师德师风建设等方面进行了初步探讨,旨在打造一支优良的高职院校师资队伍,培养高素质人才。 相似文献
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高职院校高技能人才的培养要求专业教师具有较高的实践教学能力,文章针对高职院校专业教师实践教学能力培养方面存在的主要问题进行了分析。从高职院校专业教师实践教学能力的现状入手,提出了引进技能型人才,改善专业教师队伍结构,专业教师定期轮流到企业参加生产实践等解决方法,以提高专业教师实践教学能力。 相似文献
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进行企业实践,是提高教师专业水平和实践教学能力的重要途径。本文探究了高职院校教师企业实践的监控及评价方式,有助于高职院校完善教师企业实践的培养制度,给高职院校的管理者以一定的启示。 相似文献
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针对目前高职院校学生的学习生活及行为现状,提出了一些高职院校教师进行教书育人的方法,教书是为了育人,培养出素质高、品行好、技能强的高职毕业生是高职教师的终极目标。 相似文献
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"双师型"师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。对"双师型"教师的内涵进行了界定,分析了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状,提出校企合作是高职院校"双师型"教师培养的有效途径。 相似文献
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高职院校的教师作为知识的传播者和技能的传授者,是培养实践型人才的主力军。提高高职院校专职教师实践能力是将学生培养成为高素质技能型人才的重要保障。通过去企业挂职锻炼是提高教师实践能力的有效途径。本文就如何使挂职锻炼更有效果进行了分析总结,从而更好地提高教师的实践能力。 相似文献
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高职教师是推动高等职业教育发展的主体之一,是培养优秀高职人才的关键者。关注高职教师的生涯发展状况,将有利于高职教师更好地规划生涯发展,对高职院校未来的发展和高职学生的培养也起到重要的作用。 相似文献
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高职教师是推动高等职业教育发展的主体之一,是培养优秀高职人才的关键者。关注高职教师的生涯发展状况,将有利于高职教师更好地规划生涯发展,对高职院校未来的发展和高职学生的培养也起到重要的作用。 相似文献
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《科技风》2016,(7)
在当前的社会里,高考人数正在逐年减少、各类高等院校大力扩招的形势之下,高职院校学生的各类社会实践技能,就成为了各类高职院校的教学核心和最具竞争力的表现。因此,现代的高职院校必须通过多种方式或途径,来提升高职院校教师的实践技能水平。只有教师自身的实践技能水平得到了提升,也才能保证高职院校的教育与社会现实相适应,有利于深入的开展高等职业院校的发展与转型,提升高职院校实践教育的质量。它既是高职院校发展的助力,是培养未来应用型社会人才的重要方式,也是提升高职院校教师实践教学技能水平的有效途径。本文将针对这一颇具社会现实意义的教学课题,通过对当前高职院校教师实践技能水平的现状进行分析,从而对高职院校教师的实践技能水平提升,提出行之有效的运用策略。 相似文献
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高职院校教师的工作绩效,与教师职业教育教学能力发展密不可分。文章以高职教师职业教育教学能力中的"教学"为发力点,分析了高职院校教师工作绩效的指标构成,阐述了如何面向工作绩效、针对工作绩效的指标来促进教师职业教育教学能力得以发展的培养途径。 相似文献
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高职院校“双师型”教师及其培养之路 总被引：2，自引：0，他引：2
“双师型”教师队伍的建设是高职院校提高教学水平和办学质量的关键。我国的高职院校应该针对不同类型的教师采用不同的培养方案来培养合格的“双师型”教师,同时,还应该制定有利于教师向“双师型”方向发展的政策措施以促进“双师型”教师队伍的建设。 相似文献