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构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分;加强高职院校干部管理是促进和谐高职院校校园建设的关键.和谐校园环境下对高职院校管理干部的管理,有助于实现学校的科学和谐发展、营造健康的教学与科研环境、培养高素质的人才队伍.文章从当前高职院校干部队伍管理存在的问题入手,深入分析了在科学发展观指导下高职院校干部管理的具体途径. 相似文献
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我国高等职业教育发展迅速,但还存在不少问题和矛盾.高职院校要坚持科学发展观,正确处理和协调好内涵发展和外延扩展、硬件建设与软件建设、学历教育与职业培训、教学与科研、特色专业与一般专业、专业技能与全面素质之间的关系,以促进学校的和谐发展. 相似文献
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宁国安 《孝感职业技术学院学报》2011,(2):39-40,61
构建先进的校园文化,充分发挥校园文化的优势,是培育和提升高职院校核心竞争力的重要途径。湖北职业技术学院作为全国示范性高职院校,高度重视校园文化建设。学校将校园文化的主题确定为＂和谐文化＂,将和谐文化与孝文化结合起来,通过开展一系列校园活动来打造学校文化特色,彰显学校育人的目的。 相似文献
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我国高等职业教育发展迅速，但还存在不少问题和矛盾。高职院校要坚持科学发展观．正确处理和协调好内涵发展和外延扩展、硬件建设与软件建设、学历教育与职业培训、教学与科研、特色专业与一般专业、专业技能与全面素质之间的关系，以促进学校的和谐发展。 相似文献
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罗尔周 《湖南广播电视大学学报》2009,(2):30-32
培育核心竞争力是促进高职院校可持续发展的关键。高职院校核心竞争力的培育,要坚持差异化、办学多元化、资源共享和内涵提升原则。要根据市场需求调整专业设置与布局,立足自身的客观实际明确发展定位,以服务社会为导向彰显办学特色,确立经营理念提升管理效能和创新管理体制与运行机制,为核心竞争力培育营造和谐环境。 相似文献
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高职院校如何在发展竞争中立于不败之地,如何在众多的学校办学中脱颖而出办出特色,如何提升学校的核心竞争力,已成为学校发展办学过程中,亟待解决和研究的课题。高职院校要办出特色必须坚持科学发展观,提高核心竞争力,提高质量,加强管理,本文从以上三个方面进行了探讨。 相似文献
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高职院校核心竞争力评价指标体系探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校核心竞争力理论是借鉴企业核心竞争力理论研究成果,结合高职教育自身特点发展而成的.通过对影响和制约高职院校核心竞争力水平,诸如学校文化力、管理能力、专业教师队伍及人才培养模式等因素的研究和分析,初步提出高职院校核心竞争力评价指标体系. 相似文献
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构建学校的和谐德育已成为人们的共识,但目前高职院校的德育还存在有不和谐的音符。高职院校必须要通过建立和谐的师生关系、加强道德实践环节、创建和谐的校园文化等措施构建学校的和谐德育,促进学生的和谐发展。 相似文献
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高职院校践行科学发展观就是要以鲜明的办学特色提高人才培养质量和服务社会的能力。学校办学特色是一种积淀、一种提炼、一种认同、一个品牌,它具有独特性、优质性、稳定持久性,是学校的核心竞争力。高等职业院校的办学特色是以文化特色为根本、专业特色为核心、人才培养特色为关键。高职院校要通过落实和扩大办学自主权,明确定位和制定发展战略,建设优势专业和专业群,发挥校长的关键作用来形成办学特色。 相似文献
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和谐师生关系是构建和谐校园的核心,是示范性高职院校建设的重要内容,决定着示范性高职院校“示范性”作用的发挥。文章阐释了示范性高职院校和谐师生关系的内涵与特征,分析了导致高职院校师生关系不和谐的因素,指出构建示范性高职院校和谐师生关系需要学校、教师、学生的共同努力。 相似文献
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颜晓峰 《乌鲁木齐职业大学学报》2006,15(4):46-50
展是人类推进社会生产和社会生活的历史活动及其结果,包括人种、生产、经济、社会发展和人的发展等。发展观是关于人类社会发展问题的根本观点,具有历史性、民族性、政治性和人类性;发展观包括发展的内涵、目的、主体、道路、机制和标准等问题,对于人类社会发展具有重要的引导作用。 相似文献
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西部大开发需要实行不平衡发展战略，而体现在城市化进程的选择上，就是走加速发展大城市的道路。因此。应该加快城市发展机制的改革，为加速发展大城市提供条件。 相似文献
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论人的全面发展与个性发展--兼论创新人才的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
文新华 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(1):7-13
全面发展是指培养受教育者在德、智、体等方面都得到发展。个性发展是指个体在需求、生活习惯、性格、能力、兴趣、价值观念等方面形成稳定的心理特征。全面发展不是全才发展，不影响个性发展。全面发展与个性发展之间在逻辑和哲学上不是对立关系，而是辩证统一的关系：全面发展是个性发展的基础与前提，个性发展是在全面发展基础上的选择性发展。创新人才是在全面发展基础上的个性发展的结晶。 相似文献
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自“发展”一词出现在人类文明的词典后,发展便注定成为人类社会一个永恒的研究主题。本文把发展观演变与发展经济学理论发展揉和起来,围绕发展观的三次演变,在发展观演变与发展经济学二者之间建立起一一对应的关系,分别是：传统发展观和结构主义学派;协调发展观和新古典主义发展理论;可持续发展观、自由发展观与发展经济学新趋势。 相似文献
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学校发展与教师的专业发展 总被引：9，自引：0，他引：9
教师专业发展不仅仅是教师个人的发展 ,同时应当是学校发展的组成部分。教师专业发展需要以学校为依托 ,学校的发展需要以教师专业发展为基础 ,只有将教师专业发展与学校发展结合起来 ,才能促进教师与学校的共同发展。 相似文献
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发展援助与中国经济发展 总被引：1，自引：0，他引：1
官方发展援助弥补了发展中国家经济发展过程中资金的不足.随着中国的对外开放,作为最大的发展中国家,中国开始接受双边和多边发展援助.这些援助在缓解资金短缺、吸收国外的先进技术与管理经验等方面都发挥了显著的作用,而对华援助给援助国带来的收益也是显而易见的.将发展援助政治化,减少或终止对华援助并不会对中国经济产生大的不利影响,中国的改革开放进程也不会因此停止.中国希望得到发达国家的援助,但绝不依赖这些援助;援助可以促进发展,但发展最终还是取决于内因. 相似文献
19.
生存发展问题与可持续发展 总被引：4，自引：0，他引：4
朱德生 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(1):1-6
生存与发展是同一个问题，人的生存方式的特点就在于用发展求生存。近代以来的现代化发展无疑产生了消极后果，但这并不是天人相分观念的恶果。人类中心主义需要反思并赋予更合理的内涵，但否定人类中心主义是不可能的。实现可持续发展需要反思人类既有的实践与生产方式，建立生产与需要之间合理的辩证关系，提高生活质量与生活品位，实现人与自然的和谐发展。 相似文献
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开发人力资源是中国式可持续发展战略的首要目标之一。中国的人力资源的数量庞大,但文化素质偏低,就业压力大等,都是较为严峻的问题,严重阻碍着中国经济的可持续发展。为了促使中国走上可持续发展的道路,有必要探讨中国人力资源开发和可持续发展的关系,分析中国人力资源的现状和发展趋势,并在此基础上提出中国人力资源开发战略的构想。 相似文献