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我校是上海市实验性示范性高中,在办学过程中,我校倡导“激发个性特长,促进全面发展”的办学理念,注重以课程建设为核心,构建多元化课程体系,创设选择性学习平台,旨在激发学生兴趣爱好,发挥学生个性特长,促进学生全面发展。我校课程的实施思路是：基础型课程校本化,拓展型课程多样化,研究型课程过程化。 相似文献
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随着基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前。我校承担的江苏省教育科学"十五"规划立项课题《课堂有效教学策略研究》,对课堂有效教学的内涵特征以及学校的整体推进策略作了初步的思考和积极的探索。 相似文献
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随着现代社会需求的多样化和课程改革的深层次推进,普通高中教育的多元化发展趋势已成必然。特色办学是各学校走向多元发展的标志,是学校内涵提升的必经之路,也是教育均衡发展的高层次表现。作为各地重点发展的国家级、省级示范高中,不仅仅是高考升学的榜样,更应该是办学多样化、特色化发展的典范。我校在培育多种有内在联系的特色项目的基础上,逐步形成了办学特色,学校内涵在此过程中得以提升。 相似文献
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随着现代社会需求的多样化和课程改革的深层次推进,普通高中教育的多元化发展趋势已成必然。特色办学是各学校走向多元发展的标志,是学校内涵提升的必经之路,也是教育均衡发展的高层次表现。作为各地重点发展的国家级、省级示范高中,不仅仅是高考升学的榜样,更应该是办学多样化、特色化发展的典范。我校在培育多种有内在联系的特色项目的基础上,逐步形成了办学特色,学校内涵在此过程中得以提升。 相似文献
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针对中华优秀传统文化教育中课程资源开发目的不清、利用方法单一、内容设计杂乱、育人效果不佳等现实问题,提炼传统文化课程资源开发与利用的有效策略。一是坚持育人导向,聚焦核心素养,挖掘传统文化课程资源的教育内涵;二是梳理资源内容,将传统文化课程资源系统融入学校课程体系;三是创新教学方式,以项目式学习、主题实践活动等方式,突出传统文化课程资源与学科课程的统整设计;四是改进课程评价,通过多主体多维度参与评价、多形式多样化实施评价,提高传统文化课程资源的利用效益。 相似文献
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面对学校实施拓展类课程的主要内在逻辑上的难题,以项目学习为核心技术,从课程架构、课程实施、课程评价三个维度入手,通过课程架构——项目结构化、课程实施——项目系列化、课程评价——项目成果化三条策略,逐步解决。 相似文献
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为促进学校的内涵发展,打造特色学校,我校立足学校实际,成功申报了"威海市初中构建生命化课堂的实验研究"的教研课题。从中报、立题、形成方案到行动研究,我们在思索中实践,在实践中前行,实现了课堂教学改革前所未有的突破。在具体的研讨中,我们采取了以课题催发理念,以问题带动研究和阶段性目标推进的行动策略。目前生命化课堂已成为我校特色建设的主体。 相似文献
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学校课程方案是学校教学常规运行的路线图,只有路线清晰,学校才会运转有序。口镇中学立足"因人育材,循序养责"的办学理念,努力构建以"责任"为核心的学校课程体系,形成了"以智启德、以美益德、以艺养德、以体健德"四个课程模块。通过与之相适应的多样化课堂,优化课程资源,因人施教,形成了国家课程校本化,地方课程整合化,学校课程精品化的课程实施新格局。一、以智启德,为孩子快乐学习寻求新途径学习优秀的孩子不一定品德高尚,但学习吃力的孩子 相似文献
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张林勇 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):84-85
区域推进学校特色课程建设过程中,寻找适合的校本课程课堂实施模式,让校本课程真正成为学生自主学习、探究学习、合作学习的场所,是我们积极探索校本课程实施策略之一。我区某校的《我爱发明》校本课程是一门基于学校"积极教育"办学理念,尊重学校历史文化积淀,从学校现状实际出发,自主开发的以创造发明为学习内容的科技小发明课程。课程旨在把科技发明创造扩展到每个学生,让每个孩子都有机会主动参与学习。以 相似文献
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正近年来,北京小学依托北京市"遨游计划"课改项目的实践研究,提出了以"四季课程"为特色的整体性学校课程建设规划。"四季课程"具有两个层面的含义,一方面,它是针对综合实践课程提出的一种创新性实施模式;另一方面,它是创造适合学生发展的教育在课程实践层面的具体化,是对学校课程建设的整体性推进,包括了改革课程、改革课堂、改革课时、改革学业等方面。一、改革"课程"在实践中,我们通过分析学生的年龄特点和学习需求,初步形成了我校课程建设的蓝图及课程结构(图1)。并提出了三级课程建设的整体思路,即落实建设国家课程、 相似文献
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劳动技能课程是培智学校的一门必修课程,学生通过劳动实践,获得积极的劳动体验,形成良好的劳动意识和劳动习惯,掌握生活必备的劳动技能,提高他们的社会适应能力。项目式学习是一种以学生为中心,学生围绕驱动性问题,在自主探索与实践中学习核心知识,掌握核心技能,提高核心素养的教学模式。教师通过设计驱动性问题、实施分段教学和巧用多样化项目支架的方式将劳动技能课程与项目式学习有效结合,是提升劳动技能课程育人实效的新尝试。 相似文献
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项目式学习理念下，综合实践活动课程实施以创生取向为主具有诸多优势，在实施过程中遵循一定的原则，能够让相应的综合实践活动课程实施策略有效落地，达成核心知识重组创生与面对生活解决新问题的能力创生，让学习真实发生，让核心素养切实发展。 相似文献
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在普通高中学校特色发展和人才培养模式创新中,课程是最基本的载体和突破口。在新课程实验和高中学校内涵发展过程中,从培育特色课程出发,逐步建立具有特色的课程体系进而形成课程文化,彰显学校特色,成为很多高中学校发展的实践选择。本文结合北京市2008年 相似文献