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1.
路永宁 《中学物理教学参考》2011,(Z1):47-49
笔者曾经听过几节小学科学课,记得有一次四年级的一节课,老师向学生讲授了初中学生需要学习至少一周的内容,包括浮力、阿基米德原理、物体的浮与沉等.小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程,重在培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神.对初中学生物理学科的学习而言,应该在小学阶段科学学科的学习中有相关的前概念认 相似文献
2.
丁红香 《中国校外教育(理论)》2011,(9):111-111
在科学教学中,教师要充分培养学生学习科学的兴趣,使之产生强烈的求知欲望。作为科学教育的启蒙教学,教师要善于组织这些内容,采取适当的教学方法,才能比较容易培养学生的学习兴趣。 相似文献
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小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,让学生亲历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此,在教学中,要激发学生探究的兴趣,探究学习思路,营造探究学习的氛围,开拓学习空间,使学生在探究中体会科学探究的乐趣。 相似文献
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5.
小学《科学》课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程的评价必须以真实的日常教学为基础,充分利用所有的课堂教学活动和课外实践活动,全面反映学生学习水平和发展状况,促进学生的发展。在科学教学中,如果科学教师能关注每个学生,随时发现学生在学习中的闪光点和存在的问题,并相应地给予评价,通过评价,以激发学生的兴趣 相似文献
6.
徐彩赟 《中国教育技术装备》2012,(17):95
小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它具有发展学生兴趣,启迪学生思维,培养学生能力的功效,担负着对学生进行科学的启蒙教育,帮助学生构建良好的综合素质,进而逐 相似文献
7.
兴趣是学生主动探求知识的内在动力,也是科学探究的精神源泉。启蒙化学对学生来说,既陌生又好奇,如果教师从化学课的起始就能注意以情感教育入手,激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣。那么就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲,以下是我多年来积累的经验。 相似文献
8.
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在科学课堂教学中,教师为学生科学、合理地提供适合的、有价值的探究材料是学生进行探究学习的基础和关键。因此,有必要深入探讨科学探究材料的选用。 相似文献
9.
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,＂探究＂是科学学习的核心。课程标准中明确指出：探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 相似文献
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11.
张航 《福建基础教育研究》2011,(6):127-128
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。＂科学探究＂这一小学科学课堂的重要核心理念要有力地融入科学教师的思与行中,使科学课堂真正落实学生在科学学习中的主体地位,使学生既学会科学知识、科学方法与技 相似文献
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小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它的学科教学目标是培养学生对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。 相似文献
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科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在当今科学技术飞速发展的形势下,人们已对科学启蒙教育的内涵认识发生了深刻的变化。它不仅要求学生掌握前人研究的成果——科学知识,还要求他们学习科学方法,培养科学兴趣,养成科学态度,认识科学与社会和谐发展的关系。 相似文献
14.
正小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。为了培养学生良好的科学素养,更好地落实科学课程标准要求,我们对小学科学课堂教学进行了单元前置探究课、探究发现课、单元生活探究课三段式课堂教学流程的构建。 相似文献
15.
文章首先阐述了小学科学教学中学生兴趣培养的重要性,然后提出了小学科学教学中学生兴趣的培养策略,包括创设问题情境,激发学生学习兴趣;优化教学环境,为培养兴趣提供保障;增加实践活动,强化学生兴趣培养等。 相似文献
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小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它源于生活，又应用于生活。然而当前的科学教学方式方法常常脱离学生的实际生活，导致学生对科学缺乏兴趣，对科学产生神秘感。另外，学与用的分离，致使学生走上社会后，无法用所学知识解决实际问题。为了使科学走向生活、走向大众，培养学生对科学的兴趣和求知欲，让他们关心周围的世界，了解科学、技术、社会的关系，教师必须更新教育观念，以学生发展为本，树立学生创新意识． 相似文献
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科学课程,是引领小学生走进科学殿堂的启蒙课程,江苏教育出版社的《科学》教科书是非常适合儿童学习科学、使用科学的好教材。有了好教材,如何发挥他的作用,如何让学生们在学习过程中培养这方面的能力至关重要。 相似文献
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新课标下的小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课,同时也是一门科学性很强的学科。如何上好科学课,培养学生的科学素质,体现学生的主体意识,是摆在当前科学老师面前的一项课题。一、激发学生主动参与实验的欲望小学生科学知识,需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是小学生学习科学的强烈欲望。只有 相似文献
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如何进行高效率的初中科学教学一直是科学教师努力探索的问题.首先,我们必须立足于学生的兴趣,激发学生学习科学知识的欲望;其次,要引导好学生如何去认识科学的本质;再次,要培养学生的科学精神.笔者就如何进行初中科学教学谈谈自己的几点建议.一、兴趣的激发与培养兴趣是学习最好的内动力,会激发出无限的学习热情.拥有了兴趣,往往能达到事半功倍的效果, 相似文献
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初中物理教学是青少年学生探索物理知识的启蒙阶段,也是培养学生观察事物、分析和解决问题能力的关键阶段。实验教学的主要任务是在学习者和新的实验之间创设情景,激发学生学习兴趣和愿望,只要学生有了学习兴趣和愿望,才能学得快而牢固。新时期初中物理教学更应重视实验在培养学生价值观、实践能力、科学精神等诸多方面的教育作用。 相似文献