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1.
高职计算机应用基础课程是面向我院学生开设的一门公共必修课程,是培养学生计算机应用能力的重要课程.由于部分老师对本门课程的教学观念仍然停留在传统的教学方式上,学生的计算机水平又参差不齐,使得该课程的教学越来越被动,难以取得良好的教学效果.结合试点班教学实践,对计算机应用基础课程的教学思路、教学内容、教学过程、教学方法、及考核方式提供了一种可供大家学习参考的改革路径. 相似文献
2.
黄晓佳 《长春教育学院学报》2014,(11):144-145
随着计算机技术的不断普及,计算机知识与应用能力也逐渐成为当代大学生素质教育中的重要构成部分。计算机应用基础是非计算机专业学生的第一门计算机基础必修课程,是计算机基础教育的基础和重点,是一门集知识性、实用性和实时性的公共课程。该课程的教学在培养学生的计算机知识、能力、素质方面起着基础性和先导性的作用。这门课程的实时性要求我们的教学方法和教学手段必须与时俱进。在原本传统的计算机教学背景下,所培养出的人才已很难适应当前的计算机市场需要。本文通过结合近几年来的实际教学,总结了计算机应用基础课堂教学的改进措施以供参考。 相似文献
3.
张晓丽 《吕梁教育学院学报》2010,(3):108-109
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程,而能否拿到山西省计算机应用能力合格证是中职学生顺利毕业的一个前提。这就要求我们必须把二者有机统一地结合起来,用＂以考促学＂的教学目的,组织比较适合中等职业学校《计算机应用基础》教学方式。 相似文献
4.
秦瑞峰 《吕梁教育学院学报》2009,(4):60-61
《计算机应用基础》已成为中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课程之一。本文结合自己的教学实际探讨了该门课程的教学方法。包括：一、应用各种手段激发学生的学习兴趣;二、充分发挥教师主导作用;三、充分发挥学生自主能动作用。 相似文献
5.
计算机应用基础作为高校的一门计算机基础课程,承担着重要的育人责任。通过深入研究和探索计算机应用基础课程实施"课程思政"的理念和途径,将思政教育贯穿于教育教学全过程,从而实现立德树人润物无声。 相似文献
6.
苏涛 《苏州市职业大学学报》2001,12(4):34-36
计算机应用基础是一门全校性的基础课程,本课程介绍微机的基本性能和原理,要求学生熟练掌握计算机的基本操作,较熟练的使用Windows及Office软件及Internet的基本应用。为了促进学生的计算机基本技能的提高,学校要求非计算机专业的学生参加江苏省的新一级考试并与毕业证书挂钩。通过全校各系任课教师和学生的共同努力,我校通过率逐年提高。以下是我的一点教学总结,愿意和其他教师共同探讨。 (一)先应性,后理性 初学计算机基础的学生参差不齐,首先了解学 相似文献
7.
王卫东 《承德职业学院学报》2006,11(2):128-128
信息技术学科是一门新兴的学科,更是一门科学。初中信息科技学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。它依据学生的认知规律、心理特征及社会实际需要,以信息的获取、传输、处理、应用为主要教学内容,包括信息学基础、计算机和计算机语言、通信、网络、自动 相似文献
8.
秦瑞峰 《吕梁教育学院学报》2010,(2):112-113
《计算机应用基础》已成为中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课程之一。本文结合自己的教育实践探讨该门课程中Excel这一章节的教学方法。包括:一、应用对比讲解法;二、应用区别讲解法;三、快捷键的使用。 相似文献
9.
杨雄 《广西广播电视大学学报》2002,13(2):40-42
《计算机应用基础》是一门以培养和提高大学生计算机应用能力为目标的基础课程。本文指出了搞好《计算机应用基础》课程教学的重要性,提出了通过精选教学内容、加强实践环节和改革考试方式等措施来培养大学生计算机应用能力,以适应电大远程开放教育的教学模式。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(12):143-144
《计算机应用技术》是目前很多高校非计算机专业学生必修的一门公共基础课。翻转课堂作为一种新型的教学模式,给课堂教学模式带来了生机。本文针对目前高校计算机应用技术课程的教学现状,分析了传统教学模式的弊端,提出了基于慕课的翻转课堂教学模式在计算机应用技术教学中的具体应用,并就新的教学模式提出了课程评价体系,给其他同类课程的教学改革提供了较高的参考价值。 相似文献