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周瑛 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
有效的提问能激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿的深入理解、发挥幼儿的思维想象、提高幼儿的阅读表达。教师如何在绘本教学活动中进行有效的提问,使幼儿主动参与,积极思考,乐于表达,是尤为重要的。笔者从幼儿绘本阅读活动引入部分的问题设置策略、 幼儿绘本阅读过程中问题设计和作用分类的研究、幼儿绘本阅读活动总结延伸部分的问题设置策略三方面,在实践中设计、梳理、运用有效提问的策略,最大限度地培养了幼儿的阅读兴趣、提升了幼儿阅读的综合能力。 相似文献
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《考试周刊》2021,(18):165-166
幼儿园开展绘本教学可以促进幼儿的想象能力、语言能力、观察能力以及思维能力等不同方面的发展,具有较高的教育价值。如今社会对幼儿的教育问题越来越关注,现代的幼儿教育理念明确了幼儿要在早期阅读中培养幼儿对生活中常见的文字符号感兴趣,教师可以利用各种各样的绘本,让幼儿对阅读、书写产生兴趣。教师要在幼儿早期就要培养学生的阅读能力,学生不再只记忆绘本中的内容,绘本阅读的过程才是值得探讨的。文章主要从阅读绘本的选择、阅读环境以及教学模式等方面,深入分析了幼儿儿园展开绘本教学的多种不同措施,从而推动绘本在幼儿教学活动中的顺利推进,充分体现出绘本教学重要的应用价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
幼儿集体绘本教学活动中师幼互动的核心是提问,关注幼儿绘本教学过程中提问的目的性、启发性以及幼儿的主体性,是实现有效提问,最大化达到教育目标的关键所在。 相似文献
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绘本是一种适合低幼儿童阅读的,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。也就是说一本绘本就是文字和图画共同讲述一个完整的故事．同时也就意味着绘本具有贴近孩子生活、具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等必备的特点。它适合孩子的年龄特征。能唤起幼儿阅读的欲望,对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。教师在幼儿探究活动开始之前、活动过程之中和活动结束时问题的设计都十分重要．巧用提问能激励幼儿专注于探究活动和内部心理活动。从而激发幼儿对绘本阅读的兴趣、体验成功的乐趣。所以如何利用有效的提问方法提高幼儿的绘本阅读兴趣．是幼儿教师需要认真思考的问题。 相似文献
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近几年,绘本阅读以其独特的多元价值融人幼儿园教学,深受幼儿的喜爱、教师的青睐。那些没有深入领会绘本阅读实质的教师,在盲目跟风中走入了教学误区：一种是把“绘本阅读等同于看图讲述”。活动中,教师把图书制作成PPT,以一个接一个的提问引导幼儿逐幅理解、逐幅讲述,且问题均来自教师对绘本的理解,教师始终以自己的教学思路代替幼儿的阅读思路,此时的阅读过程变成了幼儿被动接受的过程。另一种则截然相反,教师生怕被冠以“被教师牵着走”的帽子,而将“自主阅读等同于自由阅读”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
绘本,是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。幼儿经典绘本应该是孩子的"人生第一本书",对于孩子来说,绘本是一个美丽的天使,是一个美好的世界,优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感。绘本集体阅读活动,需要教师运用各种方式进行合理的提问,引发幼儿阅读的兴趣,将绘本生动有趣地展示给孩子们,让幼儿能一次又一次地主动阅读绘本,喜爱绘本阅读。 相似文献
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<正>一、案例背景及设计理念《幼儿园教育指导纲要》提出:"利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"幼儿园绘本阅读课程包含知识、技能、情感、习惯、品性等显性和隐性因素,所以如何利用有效的回应和提问方法提高幼儿绘本阅读兴趣,是幼儿教师需要认真思考的问题。教育家陶行知说:"发明千千问,起点在一问。"提问是绘本阅读活动中教师与幼儿之间比较常用的一种互动方式,是联系师生思维活动的纽带。在幼儿探究活动开始之前、活动过 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(3):72-76
绘本是学前儿童"人生的第一本书",对幼儿的发展有着独特价值。笔者采用观察法和访谈法对安庆某幼儿园大班绘本教学的过程进行了调查,发现幼儿园大班绘本教学存在教学计划无绘本,绘本选择有局限,绘本认知有偏差,提问低效与应答策略单一,教学模式过于僵化等问题。为了实现绘本的教育价值,充分发挥幼儿的积极性,在绘本教学中应创设宽松的教学环境,建立绘本资源共享平台,创新教学策略与方法,提升教师绘本选择与研读能力。 相似文献
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学龄前儿童正处于"读图"年龄段。绘本图文并茂,对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。给儿童以情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,还是他们日后成功与快乐生活的源泉。但是,幼儿还无法进行完全自主的阅读,把握绘本的精髓,还需要教师的点拨与支持,需要师幼互动的绘本集体教学。本文着重阐述了如何深入绘本教学,在集体教学中进行有效的提问,从而使幼儿主动参与,积极思考,乐于探究。另外绘本阅读中的有效提问还应通过多元分析、抓有效点来设计提问,并在提问后对幼儿作出有效的回应。 相似文献
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绘本已成为幼儿教育中不可或缺的教学材料，其可以为幼儿讲述道理，讲解知识。幼儿会被绘本中的图画所吸引，从而愿意投入其中，积极与教师互动，促进课堂教学的高效开展。阅读教学是幼儿教育的重要组成部分，其教学难度较大。幼儿年龄较小，识字量有限，缺乏阅读兴趣。借助绘本开展阅读教学，能激发幼儿的阅读兴趣，调动幼儿阅读的积极性。文章结合教学实践，对绘本在幼儿阅读教学中的应用进行探究。 相似文献
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<正>幼儿园教师开展教育教学活动时，应该根据幼儿的特点，选择幼儿容易接受的方式来开展。绘本剧创作属于趣味性教学的一种，教师引导幼儿参与到绘本剧的创作当中，不仅可以让幼儿更好地理解绘本，还可以提升幼儿参与绘本剧表演的兴趣和积极性。因此，在绘本剧具体创作过程中，教师要学会从儿童的视角出发，做好绘本剧创作指导，让绘本剧更加符合儿童的兴趣爱好，也让儿童能主动参与到绘本剧当中，进一步提升幼儿园教学效果。 相似文献
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绘本教学对开发幼儿智力、培养幼儿逻辑思维、提高幼儿阅读兴趣、发展幼儿语言能力具有至关重要的作用。探究有效的绘本教学组织策略,能激发幼儿兴趣,调动幼儿学习的积极性,提高绘本教学效率和教学质量,提升幼儿阅读能力。文章从怎样选择绘本、怎样开展绘本教学、怎样进行绘本阅读等方面进行探究。 相似文献
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幼儿时期是语言发展关键期,教师需要利用多种教学资源开展语言训练活动。绘本资源极为丰富,幼儿对绘本有特殊情结,选择绘本内容开展语言教学是明智选择。教师让幼儿阅读绘本、讨论绘本、演绎绘本、运用绘本的教学过程便是语言训练实践,唯有全面更新绘本教程,让幼儿建立更多崭新语言体验,才能有效塑造幼儿的语言运用品质。 相似文献
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