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相似文献
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1.
正一、高中思想政治课学生问题意识现状分析问题意识是指在人们的认识活动中,经常会遇到一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生的怀疑和困惑的心理状态。这种心理状态往往会促使人们积极思维,认真探索,不断的提出问题和解决问题。激发与培养学生的问题意识是发展学生的主体性和创造性的基础。在高中思想政治课教学中,将教学的生长点、落实点放在问题意识上,有助于培养学生主体意识,有助于培养学生科学的思维品质,从而使社会规范、正确的政治观点和主流价值标准真正  相似文献   

2.
高中思想政治课是高中课程学习中的一个重要组成部分,是高中课程学习体系中的一项重点工程,是高考对高中学习内容考查的一个重要考查目标。高中思想政治课在综合素质课程学习中占有一定的地位,要想促进高中生的学习,提高综合成绩,那么高中思想政治课就是一门极其重要的学习课程。然而学生在一般的传统的高中思想政治的学习方式下很难在高中思想政治课程中取得卓有成效的进步。所以,作为高中生,必须要懂得转变高中思想政治课程的学习方式与学习方法。而作为教师也必须要有这种引导学生转变高中思想政治课程的学习方式方法的意识。  相似文献   

3.
思想政治课程是中学阶段重要的课程,培养学生问题意识有利于提高高中思想政治课堂的教学质量与教学效果。分析当前高中生缺乏问题意识的原因以及高中生加强问题意识的必要性,从而提出培养学生问题意识的有效途径。  相似文献   

4.
赵贵芳 《教育》2012,(8):48-49
高中思想政治课是一门基础性很强的综合性课程,它旨在为中学学生思想品德的健康发展与素质修养的不断提高打基础,是中学素质教育体系的重要一环。但是,传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高、主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师,而高中思想政治课程新标准的试行为解决这一弊端提供了机遇。  相似文献   

5.
高中思想政治课程是培养学生公民意识的主阵地。本文在初步探析高中思想政治新课程对学生公民意识培养的内涵的基础上,分析了高中思想政治新课程对学生培养的公民意识主要有国家意识、主体意识、法治意识、公德意识、生态意识等;提出了课堂教学、社会实践以及自主学习等途径培养学生的公民意识。  相似文献   

6.
来靖霞 《考试周刊》2013,(53):13-14
高中思想政治课程改革遭遇的首要挑战是效率低下,甚至无效。提高思想政治课堂教学有效性是深化课程改革的关键。思想政治是高中的一门重要课程,鉴于现在高中思想政治教学存在的问题,结合学生的心理特点,如何正确引导他们学好思想政治课程呢?文章对此问题作探讨。  相似文献   

7.
陆秀莲 《教育》2012,(22):48-49
高中思想政治课是一门基础性很强的综合性课程,它旨在为中学学生思想品德的健康发展与素质修养的不断提高打基础,是中学素质教育体系的重要一环。但是,传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高、主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师,而高中思想政治课程新标准的试行为解决这一弊端提供了机遇。  相似文献   

8.
在高中思想政治课中渗透公民意识教育是新课程标准的基本要求。《普通高中思想政治课程标准(实验)》的课程目标中明确提出了"培养公民意识"。对学生公民意识的培养是指在高中思想政治课程的教学中,按照培养合格优秀公民的目的,通过高中思想政治课程承载的我国社会主义公民培养的理论,以适合学生思想形成发展特点的教育方法和现代化的教学手段、条  相似文献   

9.
新课程标准严格要求大力加强高中思想政治课程的优化管理,有针对性地进行课堂改革和传统教学理念的转变。高中思想政治课堂的有效性教学是现代核心内容的教学宗旨之一。通过有效性教学可以综合考虑到教学的效益问题。一方面可以提高教师的课堂授课效率,提高学生的学习积极性和学习效率;另一方面可以转化教师的教学理念和学生的学习思维,完善思想政治教学的长远高效发展。本文主要是综合研究了当前高中思想政治课堂的特点以及新课程标准下的思想政治课堂教学要求,尝试从高中思想政治课堂的目标、内容、性质、授课特点、教学策略大纲等方面总结如何提高高中思想政治课堂有效性的途径。  相似文献   

10.
传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师。而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。当然,随着高中思想政治教学改革的深入,我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。以下谈谈我对新课标理念下的思想政治课的教学应做好的几个方面：  相似文献   

11.
所谓问题意识,是学生在认知活动中,已有的知识和经验无法解释遇到的问题,而产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这是学生在积极的思维活动中所形成的一种问题倾向,这种心理倾向可以驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。初中思想政治课教学中学生问题意识的培养契合了思想品德课学科特点,是转变学生学习方式的重要内驱力,不仅有利于学生道德认知的内化和认知结构的完善,而且有利于学生创新意识和独立人格的形成。  相似文献   

12.
传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。同时，随着高中思想政治教学改革的深入，教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。  相似文献   

13.
《考试周刊》2015,(79):122-123
高中思想政治与初中思想品德,是两个不同阶段的课程设置。高中思想政治,更关注高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,尊重学生个性差异各种生活关切的同时,帮助学生认同正确的价值标准,把握正确的政治方向。如何学习高中思想政治,便成为学生和老师的共同挑战。  相似文献   

14.
思想政治课堂教学在中国的基础教育课程改革中是不可缺少的一部分,这门课程要求教育工作者尊重学生的个性发展,全面贯彻新课程改革的教学历练,推荐自主探究与合作相结合,让学生学会小组合作、培养团队精神,适当利用思想政治课展示自己,表达创新意识,养成独立思考的习惯。所以传统教育和教育改革实质性是新课程改革的成功因素。高中思想政治课堂教学也是全面贯彻新课改之后的课程,提升中学生思想政治课堂教学是一个有必要的课改要求,这也是提升高中思想政治课堂教学有效性的意义。  相似文献   

15.
高中思想政治学科,是高中教育阶段一门重要的基础学科。它虽然不像高中数学那样锻炼学生的逻辑思维和探索能力,使学生的思维更加缜密;也不像语文那样提升学生的语言表达和自身的素质。但是它能够对学生的思想品德的教育产生重要的影响,在某种程度上影响着学生的人生观、价值观和世界观。通过学习高中思想政治,教师可以指导学生养成正确的辨证思维能力,提升自身价值观。从而,更好地服务于其他学科的学习。高中思想政治教学是对学生进行道德教育的一个重要的渠道。随着各种课程改革的发展,高中思想政治的教学也应将改革落实到实处,不断地改进思想政治教学。  相似文献   

16.
正问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题。问题意识不仅体现了个体思维的灵活性,也反映了思维的独立性和创造性那么,如何在思想品德课教学中培养学生的问题意识?  相似文献   

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法治意识作为高中思想政治学科核心素养的基本维度之一被写入新课标之后,利用思想政治课教学提升学生法治意识、培育学生法律思维成为高中思想政治课的时代诉求。高中思想政治课需要创设特色课程资源,利用活动加强思想政治课教学同法律知识教学的融合·在教学活动中唤起、涵养、践行法律思维,并依托思想政治课教学引导学生做好人生规划,从而形成特色育人模式。  相似文献   

18.
《考试周刊》2021,(47):143-144
随着教育改革的不断深入,发展学生核心素养成为当前基础教育的热门话题。思想政治学科的核心素养内容主要有政治认同、理性精神、法治意识以及公共参与,这些要素是充分挖掘学生学习潜力、促使学生成为合格公民的重要内容。但是由于应试教育的影响,教师在学生法治意识的培育方面还存在着诸多问题,这些问题的出现影响了学生法治意识的形成,阻碍了思想政治课程教育目标的完美达成。因此,文章将基于高中思想政治学科核心素养,分析当前学生法治意识培育过程中存在的问题,并探讨可以有效培育学生法治意识的相关措施,以供大家参考。  相似文献   

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初中政治课是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程,是提高中学生综合素质的最佳途径之一。如何让初中思想政治课的教学内容精彩、效果显著,如何更好地做好初中政治课教学工作,是我们当前着重要解决的问题。将思想政治课真正变成培养学生的思维能力、创新意识和实践能力的有效平台,是初中思想政治教师的必然使命。科学的教学方法能启迪思维、开发智力、发掘潜能,培养良好的思维品质和思维习惯,使政治教学事半功倍。  相似文献   

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高中思想政治新课程改革的不断推进,对政治教师的课程资源意识和课程资源开发能力,提出了更高的要求。积极探索整合各种课程资源的有效途径,是实现高中思想政治课程改革"三维目标"的客观要求。  相似文献   

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