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《电磁感应》是中职物理（电磁学）的重要内容,是联系电和磁的桥梁,是学习《电工学》、《电子技术》、《无线电技术》等课程的重要基础。但《电磁感应》内容中的概念、规律较为抽象,不少学生在学习时感觉有一定的困难。教学过程中教师应发挥主导作用,在帮助学生理解、思考、总结的过程中,让学生形成清晰的概念,自主发现知识规律,在实际应用中掌握解决问题的方法。 相似文献
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《采煤概论》是一门介绍煤矿开采技术知识的基础课程。因其内容广、名词概念多、立体空间复杂,面授课学时又少等,给讲授该课程带来许多客观困难。特别是在有限的时间之内,授课给非煤专业的学生,并能让他们完全领会和掌握本门课程的全部内容,的确困难较多。本人通过对该课程及非煤专业学生特点的分析,有的放矢,不断摸索教学方法,在实际教学中取得了较好的效果。一、《采煤概论》课程特点《采煤概论》是介绍煤矿开采技术基本知识的一门课程。主要内容有：（1）煤矿地质、煤田井田划分、矿井开采巷道布置及其井上、下生产系统;（2）井… 相似文献
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《会计学基础》理论性很强，是一门最基础、最关键的课程。经过几年来在《会计学基础》教学中的探索，我体会到处理好三个问题很重要，即“三个基本”、“三个关系”、“三个联系”。一、抓好“三个基本”１．理解会计的基本理论：这门课程概念及名词术语很多，又比较抽象，学生开始学习难度很大，纵观其它教材，同一名词术语又有不同说法，但基本意思相同，因此，在教学中，首先讲清概念，让学生多读多理解，学生能用自己的语言概括基本内容，宜粗不宜细，使学生形成初步的知识轮廓。２．掌握会计核算的基本方法：即掌握从填制会计凭证到登… 相似文献
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《钳工工艺学》是机械类专业学生必修的一门专业理论技术学科。它涉及面广,与生产实际联系密切,具有基本概念多和实践性强的显著特点。本课程的教学目标是使学生全面掌握钳工所需要的技术理论知识,为钳工技能训练、模具设计制造、生产实习操作与等级考核打下扎实的理论基础。如何教好这门专业技能课？应该怎样组织教学？结合多年实际教学经验,我认为,要保证《钳工工艺学》高质量的教学活动, 相似文献
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《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》提出：信息技术课要以培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能为目的。这就要求我们在平时的施教过程中注意从学生的实际情况（年龄特征、爱好、环境等）出发，以乐诱学，逐步引导，培养兴趣。 相似文献
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《计算机应用基础》是学生必修的公共课程,如何在教学过程中解决好实践和理论这两方面问题是这门课程教学的关键。我认为理论和操作应该很好地结合,专门讲理论知识不行,专门教操作方法也不可取。在几年的教学过程中,我的体会是:学生必须先掌握好基本的概念、基本的理论知识,如硬件的概念,软件的概念,计算机硬件系统的构成。如果学生对这些基本概念没有掌握好,那么在学习操作的过程中,对基本的操作就不能很好地理解,从而影响对电脑操作的学习。所以,在教学中理论知识是基础。那么,如何让学生掌握好基本的概念、基本的理论进而灵活、熟练地掌… 相似文献
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一、中学《信息技术课程》的特点
1.课程的理论和实践紧密联系
中学《信息技术课程》教学,既要讲授课本上的理论知识,让学生知其所以然,又离不开学生对计算机的实际操作.只有理论和实际相结合,学生最终才能理解和掌握所学知识的原理,为以后在实际生活中,应用和进一步学习打下良好的基础. 相似文献
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《思想品德课程标准》指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。《思想品德课程标准》（实验稿）也明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 相似文献
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随着《普通高中课程方案和课程标准（2017年版）》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的全新出台,指向学科本质的大概念教学成为学界普遍关注的热点问题,其在落实学科核心素养、促进学生全面发展、提升教师专业素养、推动国家课程建设等方面起着重要作用。大概念教学突出对知识的整合,强调学生对知识的深度理解,主张课程设计的结构化,单元教学设计成为回应这一课程理念的教学载体。目前我国关于大概念教学的研究尚处在初步探索阶段,在今后的研究中应加强对教师大概念培训,关注整学科的大概念提取,探索大概念教研模式,开发大概念评估方案,从而实现教学设计转化。 相似文献
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《机械制图》是工科专业学生必修的一门专业基础课，这门课程的主要内容之一是：应用平行投影法，将物体分别向空间相互垂直的三个平面上投影，由此得到物体的三视图。本课程教学目的有两个：一是要求学生掌握将空间物体通过三视图（或多视图）绘制成平面图形的方法；二是要求学生面对三视图（或多视图），读出它所表达的空间物体的实际形状。为了使看图人能够理解画图人的意图，“国家标准”对机械制图的画法作了极为严格和缜密的规定。因此，《机械制图》教学中有两大重点：一是要求学生掌握“国家标准”的内容，这样才能“画出”正确的三… 相似文献
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可编程控制器设计的初衷是取代传统的继电器——接触器控制系统。其设计的许多方面是基于继电器——接触器控制系统的,而其本质则是微型计算机系统。因此,学生学习本门课程的知识基础（理解支承点）是《工厂电气控制设备》和《单片机原理与应用》这两门课程。但并不是全体学生都较好地掌握了这两门课程的相关知识,就是说学生理解的支承点并不牢固。这就需要教师寻找一些带有普遍性的,最好是日常生活中常见的例子作类比来构建学生理解的支承点。使学生觉得将要学习的知识并不“深奥”,经过努力是能够掌握的。一、构建学生理解可编程控制… 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(22)
《复变函数》是数学专业一门重要的基础课程,也是《数学分析》的后续和延伸课程.由于该课程体系逻辑性强、内容抽象,学生常常对一些概念、性质和结论的理解难以准确掌握.本文结合多年《复变函数》课程教学经验和体会,通过列表的方法将《复变函数》和《数学分析》课程中的相关理论进行比较分析,重点突出相应知识点之间的联系和区别,有助于学生对本课程的深入理解,提升学生学习复变函数的兴趣. 相似文献
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<正>《数学课程标准（2022年版）》指出：“学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。”数概念本质上的一致性主要体现在以下两个方面：一是整数、小数、分数都是对数量的抽象，二是整数、小数、分数都可以从计数单位和计数单位个数的视角来认识。“10的认识”是人教版一年级上册的教学内容，是学生学习数的认识的重要内容之一。 相似文献
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●学习要求《走进新课程———与课程实施者对话》是学习《基础教育课程改革纲要（试行）》的培训用书。通过该书的学习和培训，教师应该对新课程的改革目标及其教育理论背景有初步的理解，转变教育观念，积极主动地投身于新课程改革的具体实践之中。学习要求可区分为了解、理解、掌握三个层次。了解是指知道本书所涉及的概念、原理、策略；理解是指能说明和解释本书所涉及的概念、原理、策略，揭示所涉及的课程与教学现象及其演变过程的特征、形成原因以及课程与教学要素的相互关系；掌握是指能运用所学课程、教学概念和原理，说明、解释、… 相似文献
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<正>《义务教育课程方案（2022年版）》提出变革育人方式，全面强化课程的综合性与实践性，充分发挥实践的独特育人功能。“画数学”作为数学学科实践的创新举措，在学科实践育人方面起着不可替代的作用。“画数学”尊重学生的思维差异，鼓励学生进行想象和创新，是帮助学生理解数学概念、解决数学问题、发展数学思维的一种数学学习方式，其立足点是学生认知特点和数学学科本质。 相似文献
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《科学（3-6）年级课程标准》中指出：“科学学习要以探究为核心。这是科学课程的基本理念。”有一条格言：说给我听，我也许会忘记；指给我看，我也许会记住；让我自己做，我也许会理解。这句话说明了做的重要性。做，即实践。在开放的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验，解决实际问题，发展个性品质，这样的教学活动为学生的终身发展打下坚实而全面的基础，对于培养学生的创新精神和实践能力、充分开发学生的潜力具有重要意义。笔者结合教学活动谈谈以下体会。 相似文献
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改革电学课程教学，增加让学生动手制作和社会实践活动，理论紧密联系实际，使学生既能深刻地理解和掌握理论概念，提高分析和解决问题的能力，也大大提高他们的动手操作能力，以适应日益发展的农村教育的需要。 相似文献
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《普通高中数学课程标准（试验）》（以下简称新课标）强调：数学教学的最终目的是培养学生的数学能力,数学教学应当使学生对数学概念本质达到理性认识。同时《高中数学教学大纲》指出：正确理解数学概念是掌握基础知识的前提。高中数学概念是高中数学知识基础的核心,是学生学好数学知识和培养数学能力的基础,是学生解题的出发点和突破口,所以数学概念也应该成为教学的着眼点和落脚点。 相似文献