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1.
从课程设置,教材编选和教师培训三方面对ESP理论在高职高专大学英语教学中的指导作用进行了分析.提出以ESP理论来指导高职高专大学英语教学有助于创建有高职高专特色的英语教学模式,从而更好地实现高职高专的人才培养目标. 相似文献
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一 为全面了解黑龙江省西部地区高职高专大学英语教学现状,为区域性高职高专大学英语教学改革提供科学依据和保证,我们采用分层、分类、抽样的方法,对大学英语教学现状进行了摸底调研,事实证明:高职高专的大学英语学习状况不容乐观,存在诸多问题. 相似文献
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对高职高专英语教学现状的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着大学的扩招,高职高专英语教学的地位越来越重要.改革高职高专英语教学,培养学生英语应用能力成为高职高专英语教学的重点.因此,文章将试从教材的适用性、教学的三大因素两大方面来探讨高职高专英语教学. 相似文献
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高职高专大学英语教学取得过不少成绩,但目前仍然存在一些困难及问题.文章针对高职高专大学英语教学现状以及存在的问题进行了分析,阐述了改革的必要性,并提出了教学改革的新思路. 相似文献
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本文作者分析了目前诸多高职高专大学英语教学中普遍存在的几个问题,并提出了一些建议,以期对当前的高职高专大学英语教学的改革和发展有一些帮助. 相似文献
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本文主要针对目前高职教育中大学英语教学现状的分析,找出大学英语教学中存在的突出问题,进而提出一些改进高职高专大学英语教学模式的思路和教学改革的措施,以培养高职高专复合型人才. 相似文献
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目前,大学英语基本上仍是高职高专院校非英语专业学生的必修课程之一,相对其他本科院校而言,高职高专院校的大学英语教学存在自己特有的困境.该文主要探讨其面临的主要困境以及教学改革建议,从而在高职高专院校里真正有效地提高大学英语教学的实用效果. 相似文献
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闫丽颖 《中国科教创新导刊》2012,(31):99-100
本文结合大学英语分级教学的内涵和理论依据,提出了在大学英语教学改革中,高职高专院校实行分级教学的必要性,模式构建,旨在倡导分级教学,进一步提高大学英语教学水平,深化大学英语教学改革. 相似文献
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张守兵 《商情·科学教育家》2013,(30)
《大学英语课程教学要求》(试行)颁布后,将大学英语教学的性质、目标和要求提到了一个新的高度,越来越多的高校积极鼓励英语教师采用全英语教学模式,很多高职高专院校也开始尝试这种新的教学模式.就影响全英语教学实施效果的三大关键因素进行简要分析,阐述现阶段部分高职高专院校大学英语课程采用全英语教学模式的利弊和效果. 相似文献
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作者从多个方面对高职高专院校大学英语教学过程中存在的问题进行分析和探讨,根据多年高职高专大学英语教学的实践经验,发现大学英语教学中具有＂共性＂的问题,并且提出意见、策略,希望通过对高职高专院校大学英语教学现状的分析和问题的解决,进一步提高大学英语教学质量,使高职高专院校学生更满足社会的需求,适应时代的发展。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(2):149-150
阐述网络环境下高职高专大学英语教学管理改革的意义,分析目前高职高专大学英语教学管理中存在的主要问题及其产生的原因,对基于网络环境下高职高专大学英语教学管理提出几点建议。 相似文献
12.
高达 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):121-122
作为高职高专教育重要组成部分的大学英语教学日益引起大家的重视。高职高专英语教学改革是英语教学的必然趋势。本文在分析目前高职高专英语教学普遍存在的问题的基础上,探讨了高职高专英语教学改革的新途径和方向。 相似文献
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在云南作为桥头堡国家战略下,高职高专的英语教育教学不能满足实际需求.文章对现在的高职高专大学英语教学现状和存在的问题进行了分析后,并提出了英语教学改革的方向. 相似文献
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聂琼 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):44-44,39
目前,我国的高职高专大学英语教学实践中存在学生缺乏主动性、部分领导不重视、课程设置不合理、教材使用不合理、教师授课缺乏互动等问题.本文提出了进行入学摸底分班,重新进行课程设置和教材编写等建议,给教师增加课堂互动也提出了一些参考模式,以求使高职高专大学英语教学体系更完善. 相似文献
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目前,大学英语基本上仍是高职高专院校非英语专业学生的必修课程之一,相对其他本科院校而言,高职高专院校的大学英语教学存在自己特有的困境。该文主要探讨其面临的主要困境以及教学改革建议,从而在高职高专院校里真正有效地提高大学英语教学的实用效果。 相似文献
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为适应21世纪社会对现代高职高专护理专业英语应用人才的需要,进一步深化大学英语教学改革,本文首先从理论的角度介绍高职高专学生大学英语教材使用情况,然后分析了护理专业学生大学英语学习的现状,最后提出了选择护理专业大学英语教材的具体建议. 相似文献
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郑琦珲 《南昌教育学院学报》2010,(12):164-164
本文从高职高专非英语专业学生英语学习现状入手,基于积极心理学的相关理论,提出,高职高专大学英语教学应当采用"体验成功"教学模式。在此基础上,本文还就"体验成功"教学模式在高职高专大学英语教学中的应用进行了探讨。 相似文献
20.
谷苗 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):84-85
大学英语教学的目标是提高大学生英语知识水平和英语能力,高职高专英语教学应根据学生的实际情况进行调整以达到符合学生要求的英语教学模式。交互式教学法可以提高学生在英语课堂的主体地位。本文阐述了交互式教学法,并分析了高职高专学生的英语学习现状及其在高职高专英语教学中的应用。 相似文献