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《英语新课程标准》提出英语教学要改变过去单一的以传授语言知识为主的教学方式,大力倡导开展小组合作学习,探索任务型教学途径。在教学活动中实施小组合作学习,就是落实《英语课程标准》所倡导的"任务型"教学模式,就是让学生在教师的指 相似文献
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高艳 《语数外学习(高中版)》2012,(10):77-77
近年来,课程改革给英语教学带来了勃勃生机。教育部颁发的《课程标准》积极倡导任务型教学模式。这种教学模式强调课堂教学以学生为中心,在教师指导下,通过感知、体验实践、参与合作等方式,实现任务的目标,感受成功,形成积极的态度。《课标》还指出英语是以激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神,形成有效的学习策略为基本任务的课程。作为完成这一任务的途径——课堂教学面临着新课标带来的挑战。改革课堂教学势在必行。我们要以乐观的态度迎接挑战,愉快教学,要教者乐教,学者乐学。怎样让"乐"融于教学呢?笔者从以下几个方面来谈谈。 相似文献
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传统初中英语教学中教师为主体,而新课标倡导任务型教学模式,即学生通过合作完成学习任务,彰显了合作学习的重要性。 相似文献
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姜春鸿 《中国科教创新导刊》2009,(6):40-40
在我国,由教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准》提倡在英语教学中研究和尝试任务型语言教学的途径。新课标要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式,尽量采用任务型教学途径,使学生带着明确的任务目标,在学习的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力,从而提高综合语言运用能力。任务型正在被越来越多的教师接受与采纳。在此,笔者以人教版《新目标英语》为例,结合自己的教学实践以及对任务型教学的思考谈几点粗浅的探索。 相似文献
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张志伟 《中国教育技术装备》2011,(1):145+148
任务型语言教学是20世纪80年代兴起的一种以任务为中心的外语教学法。它强调以各种各样的学习任务为中心,学生在学习时首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会某种语言形式。任务型语言教学是英语新课程倡导的基本理念。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验)》明确提出:英语新课程"倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。 相似文献
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刘艳 《新课程导学(上)》2014,(13):78
任务型教学是一种新型的教学模式,它以任务为导向,通过学生的自主学习、合作学习和探究性学习,完成教师布置的教学任务,在任务完成的过程中激发学生英语学习兴趣,培养学生英语学习能力,提高英语教学效果。现笔者将新课改下初中英语任务型教学法的实施心得与体会与各位教学同仁一起分享和探讨,以期抛砖引玉。 相似文献
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教学方法的选择是成功进行英语课堂教学的前提,英语是一门语言类课程,其教学模式必须遵循语言的学习规律。教育部《大学英语课程教学要求》,大学英语教学旨在培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。任务型教学模式也深入到了大学英语教学阶段之中,它倡导学生在课堂上的体验与参与,是一种多元化的教学模式。构建英语任务型教学模式即是将素质教育理念落实到课堂教学之中,在任务型教学思想的指导下,英语教师也必须改变传统的教学观念,以提升学生的学习兴趣并解决实际问题为出发点,切实地将英语当做解决问题的工具教给学生。该文将分析任务型教学模式在英语课堂教学中的优势,并探讨英语任务型教学的课堂设计。 相似文献
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谢永平 《商丘职业技术学院学报》2009,8(3):115-116
新《英语标准》积极倡导任务型教学模式。教师要转变教学理念,巧设教学任务,遵循设计任务的原则,实现培养学生自主性学习能力的目的。 相似文献
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随着二期课改的深入进行,不断提倡学生养成自主,合作与探究的学习方式,充分发挥学生的主观能动性的学习主体地位,不断发展学生的主体意识,能动性和创造性已经成为新课程改革中一个迫切的任务,《英语课程标准》在教师中的实际英语教学中提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现任务的目标即任务型的教学模式。这种模式要求高中英语任务型教学在进行中应该增加开放性的教学研究和探究活动,同时采用与新课标要求相一致的新的教学方式,即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法,调动学生的积极性,在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。 相似文献
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设计理念英语新课标中明确指出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。所以我从激发和保持学生的学习兴趣入手,注重培养和激发学生的积极性和自信心。同时,新课标提倡任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标,感受成功。本 相似文献
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本文通过观察、描述和评价北京市3所重点小学、5位教师的英语课,发现目前的小学英语课堂教学存在几个普遍而严重的问题,《新课标》精神未能贯彻落实。为提高小学英语课堂教学质量,笔者建议教师通过多种途径、积极尝试《新课标》提倡的任务型语言教学模式,切实培养学生的英语综合运用能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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本文通过观察、描述和评价北京市3所重点小学、5位教师的英语课,发现目前的小学英语课堂教学存在几个普遍而严重的问题,《新课标》精神未能贯彻落实。为提高小学英语课堂教学质量,笔者建议教师通过多种途径、积极尝试《新课标》提倡的任务型语言教学模式,切实培养学生的英语综合运用能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
《义务教育英语课程标准》明确提出"倡导任务型教学模式",极力要求教师不应只是单纯的语法教学,教师要依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流及合作,学习和使用英语,完成学习任务。在学习过程中,学生获得的不仅是语言知识和语言技能的提高,更重要的是对语言文化的感知。在"任务型"语言教学中,教师设计任务时,要从学生"学"的角度来设计。教师在设计任务时要注意任务的层次性、可操作性、趣味性、延伸性。 相似文献
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《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标。因此,积极探寻新课程理念下的小学英语的体验性教学是每一位小学英语教师的探究课题之一。 相似文献
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新《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用“任务型”的教学途径,使学生在实践中学习,带着明确的任务目标。主动地进行学习,通过思考、调查讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。这种教学模式有利于学生提高实际语言运用能力,使学生的思维和想象力．审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到全面发展。 相似文献
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唐力平 《厦门教育学院学报》2002,4(2):76-79,75
20 0 1年秋季颁布试行的国家《英语课程标准》倡导任务型的教学模式 ,让学生在教师的指导下 ,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式 ,实现任务的目标 ,感受成功。《课程标准》还要求教师要充分利用现代教育技术 ,开发英语教学资源 ,拓宽学生学习渠道 ,改进学生学习方式 ,提高教学效果。笔者对英语任务型教学进行了探索。本文拟就多媒体课件辅助ＳＥＦＣＢｏｏｋ1Ｂ第 16单元 ,第 6 2课ＳａｏＰａｕｌｏＦｉｒｅ任务型教学的实践谈谈粗浅的体会。 一 多媒体课件在任务型教学中的运用任务型语言教学 (Ｔａｓｋ ｂａｓｅｄＬａｎｇｕａ… 相似文献
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梁正德 《小作家选刊(小学)》2011,(8):250-250
一、从培养学生竞争意识与合作意识着手设计教学活动
新课标倡导任务型教学模式,要求在教师的指导下通过参与和合作等方式实现任务目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度。因此,教师要谨慎、认真地安排个人竞赛、小组竞赛等活动,确保不偏离新课标的教学理念。 相似文献