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<非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求>确定了大学物理知识广度和深度的最低标准,较全面地对大学物理课程教学的各个方面及各个环节进行了规范和说明,是各高校大学物理课程教学应遵循和执行的指导性文件,大学物理教学应以此基本要求>为依据,根据学校实际情况和具体课程设置选取适当的内容进行有机重整和组合;各高校要以此<基本要求>为依据,制定出科学、系统、个性化的教学大纲,用以指导大学物理教学;要结合教学内容及学生特点,选择适宜的教学方法与教学手段;教学过程中要始终重视学生的能力培养和素质培养. 相似文献
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<大学物理>课程是国防科学技术大学所有专业本科学员必修的一门公共基础课程.课程始终紧紧围绕培养高素质国防科技人才和新型军事人才的总目标,积极进行教学理念的创新、教学内容和教学方法的改革,坚持教学、科研和人才培养相结合,教学与科研相互促进、协调发展的思路,扎实有效地进行课程建设和改革.文本介绍了国家精品课程<大学物理>的建设思路和建设成果. 相似文献
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由《计算机基础课程教学基本要求》看高校计算机基础课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
由教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会制定的<计算机基础课程教学基本要求>(以下简称<基本要求>)已经定稿,即将公布.<基本要求>体系完整、富于创新,对我国高校计算机基础教学下一阶段的发展具有重要的指导意义.在参与<基本要求>制定工作的过程中,结合通过调研得到的反馈意见,提出对高校计算机基础课程建设中三个重要问题的一些看法. 相似文献
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刘锋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,10(2)
数学建模就是综合利用数学知识和计算机技术解决实际问题的过程,是联系数学和实际问题的桥梁,是培养学生综合素质特别是创新能力的重要途径.总结近三年来江苏技术师范学院<数学建模>课程建设、教学研究及实践效果等方面的成果,包括开设<数学建模>课程的重要意义、<数学建模>课程的国内教学形势与存在问题、<数学建模>课程设计(基本要求、培养目标、内容设计、教学方法、考核方式等)及其实践效果. 相似文献
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文章依照<高职高专教学英语课程教学基本要求>,结合高职院校英语专业的特点,从培养实用型人才和高职院校英语专业的课程设置两方面入手,通过强化英语基本技能、扩展相关专业知识、培养实践经验、改革课程设置,来探索高职院校英语专业发展的新模式. 相似文献
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田水云 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(22):6-7
夯实工科生的物理基础,这是教学改革的热点话题之一.大学物理课程的教学对培养高校人才具有重要作用.现阶段的大学物理课程教学方式已经无法适应新阶段的社会培养人才的需求.目前,广大高校物理教师都需面对的一个问题是怎样改进大学物理课程的教学以适应新时期社会对人才培养的要求.本文对大学物理课程的教学规范展开研究. 相似文献
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根据社会经济发展对人才的要求和学校制订的人才培养目标,笔者所在学校在土木工程专业结构设计课程群建设方面,提出以<结构力学>、 <结构设计原理>、 <结构实验>、<桥梁结构设计>、 <结构可靠度理论>等课程组成课程群,开展以结构设计为主线、以提高学生的工程实践能力和创新能力为目标的课程群建设.构建一个"基本理论+工程实践、实际操作+工程设计、知识拓宽+创新应用"的知识体系;并将国家精品课程建设五个"一流"的要求作为各课程建设的共同目标开展建设,探索以科研促教学、着力加强学生工程设计实践能力和创新能力培养的新模式. 相似文献
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高职<导游实务>作为旅游类专业的核心课程,其地位非常重要.本文通过分析<导游实务>课程教学存在的问题,针对高职教育的培养要求和课程自身特点,从教学目标、教学形式、教学内容和教学手段等方面对其实践性教学进行了探讨. 相似文献
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文章介绍了工业设计专业<平面构成>课程教学过程中存在的问题.结合工业设计专业的实际情况,从课程的基本理论、实际运用等方面出发,探讨符合<平面构成>课程教学需要的互动式教学方法. 相似文献
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依据《大学物理》课程的基本要求,抽样调查了123所新建本科院校在非物理专业开设《大学物理》课程的情况。结果显示：新建本科院校《大学物理》课程在90课时以上的约占70%,总体情况是理想的,接近大学物理教学的基本要求。一些院校针对不同专业的要求,对大学物理课程知识点有所侧重,收到了很好的教学效果。 相似文献
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在《热学》课程中采用探究式教学培养学生创新能力的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
以课程论教学论的观点和方法研究了在师范本科物理专业基础课<热学>探究式教学的内涵、培养创新能力的途径和有效策略.结果发现,创新能力的培养是<热学>课程的重要目标之一;<热学>课程探究式教学培养创新能力的有效途径是:问题或课题探究培养学生的创新意识、过程的体验培养学学生的科学精神和创新能力、评价与综合培养学生的创新教育能力;<热学>课程探究式教学培养创新能力的有效策略是:以课程知识、学科新成就及教师的科研成果为素材,以实践问题为载体,充分开发课程资源和利用现代教育技术手段,创设合理的问题背景,科学生成教学进程,让学生自主构建知识与能力. 相似文献
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大学物理实验课程建设应体现培养工程化人才的要求.本文从教学对象、方法、设备、实验室管理等方面对大学物理实验课程的建设提出了具体方案.教学对象的多样性,采用分层教学法,做到因人施教;教学手段采取教学与自学相结合等灵活多样的方式,激发学生的积极性;实验设备结合现代科技优化了教学环境;开放式与信息化的实验室管理模式培养了学生学习的自主性和创造力,在"工程化"教育背景下把大学物理实验课程真正建设成锻炼学生实践和创新的工程化教育平台. 相似文献
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现代教育技术与大学物理课程整合探索 总被引：2，自引：0，他引：2
大学物理是培养基础性科学研究人才和应用性理科人才所必修的一门基础课,本文从现代教育技术发展与应用的视角,将课程改革建立在教育技术的平台之上进行分层次的探索,以实现现代教育技术与大学物理课程的有机整合。 一、大学物理课程教学现状分析 现行大学物理课程教学的基本模 相似文献
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实践性教学方式在高职《市场营销》课程中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
<市场营销>是一门应用性极强的学科,这就要求高职院校在<市场营销>课程教学中加强实践性教学,基于科学发展观视角培养出德才兼备的高素质应用型人才.本文就实践性教学方式在高职<市场营销>课程中的应用进行了有效研究,具有一定的现实意义. 相似文献
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对基于工作过程导向的《会计基础》课程开发的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
肖仁伟 《中国校外教育(理论)》2009,(1)
课程标准作为课程的基本规范和质量要求的重要文件,在教学中起着设计教学内容、规范并指导课程教学的组织、评价和考核的作用.本文以<会计基础>课程为例,以工作过程导向为原则,就如何设计高职院校的课程标准,体现高职教育的特色,提出自己的观点. 相似文献