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当前，世界各国均十分重视农业人才的培养。我们可以从国外培养农业人才的经验中，得到一些有益的启示。一、发挥高等学校的潜力和优势，为农村培训各种专业人才高等学校具有学术水平高、科研力量强、师资充足等优势，为农村培训人才的潜力很大。在泰国，政府积极鼓励高等... 相似文献
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国外农业人才的培养和启示张凯当前，世界备国均十分重视农业人才的培养。我们可以从国外培养农业人才的经验中，得到一些有益的启示。一、国外培养农业人才的经叱（一）发挥高等学校的潜力和优势，为农村培训各种专业人才。高等学校具有学术水平高，科研力量强，师资充足... 相似文献
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农业高校要为提高农民科技文化素质服务河北农业技术师范学院副院长潘洪江李岚清副总理在全国农科教结合工作经验交流会上指出：“高等学校、职业学校和成人学校．都要利用自身人才和技术的相对优势，积极参与农业科技成果的研究开发，……要培养培训科学种田和发展乡镇企... 相似文献
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《成人教育》1992,(Z2)
<正> 党的十三届八中全会指出:没有农民的小康就没有全国人民的小康。农民中专应面向奔小康,拓宽多功能办学渠道,加快农民致富步伐。一、拓宽人才培训渠道,打好奔小康的基础提高农村劳动者素质,是农民实现奔小康的基础,农民中专应以多形式、多层次、多规格、多渠道办学,培养农村需要的建设人才。 1.加强学历教育,培养具有中专水平的农业技术人才。农业科学技术是发展农业的第一生产力,要把农业科学技术转化为生产力,就要有具备一定科学文化素质的人才。当前农村人才缺乏,特别缺乏农业中等技术人才。据对齐市地区五个县五十个村的调查结果看,具有中专水平的农业技术人才只占村级总人口的千分之二,对级农业技术员中中专毕业生仅占技术员总数的百分之三。这个比例远远不能适应农村经济的发展,农业中等技术人才急待培养。农民中专培养具有中专水平的农业技术人才是农民中专的首要任务。 2.传授“短、平、快”致富技术,培训农民致富带头人。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出,＂要加快发展面向农村的职业教育＂,＂要加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度＂。寿光工贸职业中专,作为一所农村职业学校,近年来充分发挥职业教育优势,通过建立联合办学机制,围绕当地经济产业结构,大力进行科技推广和社会培训,在为当地农村经济发展培养技能型人才方面进行了积极探索,取得了显著的成效。 相似文献
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加快培养有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民是实施乡村振兴战略、加快推进农业农村现代化的重要举措。农业广播电视学校作为全国性的农民教育培训专门机构,是培养高素质农民的主力军。农业企业在农业生产技术、经营管理、市场营销等方面具有独特优势,是培养高素质农民的重要力量。农业广播电视学校与农业企业可以进一步发挥各自优势,在遴选培养对象、制订培养方案、开发课程体系和教学资源、选用和培训师资、建设农民田间学校、提供跟踪技术服务、开展科学评价、落实扶持政策、推进教学条件和信息化建设、开展模式研究等十个方面开展深入合作,完善校企合作培养模式,加快构建一支高素质农业生产经营者队伍,为乡村振兴提供更加有力的人才支撑。 相似文献
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农村人才信息技术技能远程培训的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
农村人才信息技术技能远程培训,以远程培训为基本手段,以农村学校为培训基地,以具有初中以上学业水平的农村广大中青年农民为培训对象,以计算机基本操作技能、网络基本技术、农业科技咨询等为培训内容,以教育科研人员与农业科技人员为培训教师,为农村信息人才培训提供优质的指导与服务,探索出了农村人才培训的新方法、新途径、新模式,拓展了农村教育的新空间。 相似文献
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高层次农村人才的开发是新农村建设的加速器,职业教育应面向农村,发挥自身优势,分析农村人才需求现状,准确定位培养目标,深化人才培养模式改革,加大对农民培训力度,培养和造就大量高素质的复合型农村人才,为新农村建设提供人才保障。 相似文献
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农业创新型人才培养是新农村建设的首要问题,对于建成农村小康社会具有重要意义.农业创新型人才培养的策略,一是要提高对培养农业创新型人才的认识;二要创造培养农业创新型人才的内外部环境;三要明确培训内容,完善培训机制;四要实行农业教育减免学费制度;五要加大科研经费投入;六要鼓励农科类学生到农村基层就业创业;七要为农业院校学生就业创业提供条件. 相似文献
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一、机构的特点县级农业机械化学校属于成人农村职业技术学校,是整个农村教育体系的重要组成部分,是国家为培养农机技术人才而常设的教育机构,也是指导全县开展群众性农机培训工作和技术普及的中心。"立足农业、面向农村、服务农民"的教育宗旨决定了其特有的办学原则:一是服务社会原则(即坚持为农业现代化服务,为发展农村商品经济服务,为农民勤劳致富服 相似文献
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发挥民族地区优势搞好中小学实用技术培训高正绪民族地区根据当地农村经济发展和农业生产的实际需要，对中小学生进行实用职业技术培训，是培养适应当地农村市场经济发展所需人才，搞好农科教结合，振兴民族经济的重要途经。民族地区要因地制宜，发挥优势，在民族地区的优... 相似文献
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《成人教育》1992,(12)
<正> 我们农机校坚持“三面向”和“三为主”的办学宗旨,充分发挥培训阵地作用,为农业机械化培养了大批人才。曾多次被评为省、市先进农机校,并连续三届被农业部授予全国农机培训先进单位。一、坚持办学方向,扩大培训领域,增强服务功能讷河县是全国商品粮生产基地县,全县农用拖拉机保有量已达1280多台。要发展机械化,关键在教育。学校坚持以发展农村经济为中心,以“科教兴农”为动力,本着“实际、实用、实效”的原则面向农业,面向农村,服务农民。开展多形式、多类别、多层次的培训。1989年至1991年共办班80余期,培训学员7100余人。在办学内容和形式上采取了“四为主、四结合”的办法。1.以校为主校乡结合。凡能集中到学校培训的都集中上来,充分发挥学校的基地优势、人才优势、技术优势和教学手段优势,如驾驶员初训考证、复训升 相似文献
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教育部"一村一名大学生计划"是积极开展为"三农"服务的学历教育、大力开展农村实用技术培训、主动为农村劳动力转移开展教育培训、进一步搞好农村中小学教师继续教育、积极参与农村党员干部现代远程教育培训工作等,大力发展农业,扶持、推进农村建设的一项惠农新举措。电大系统全面实施"一村一名大学生计划",旨在利用现代远程教育手段将高等教育送到农村,为农村培养能够适应社会主义市场经济发展需要的科技人才和管理人才,使他们成为发展农村经济和农业生产的带头人、农村科技致富带头人和发展农村先进文化的带头人。 相似文献
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农业实行产业化经营是传统农业向现代化农业迈进的必由之路,农业产业化的健康发展必须抓住产业化发展的关键环节,而做好产业化培训是产业化能否顺利开展的关键环节之一,农村乡镇成人学校是直接为当地农业和农村经济发展培养急需人才的阵地之一,因此,乡镇成人学校在农业产业化培训工作中必须突出做好以下四个方面的工作。一、结合本地的产业化项目,确定好培训内容农村经济发展由于受社会发展、地理环境等诸多客观因素的影响,各地存在着不平衡和差异,因此,各地的产业化经营也就有所不同,发展的重点也就不同,所以抓产业化培训,必须… 相似文献
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本文在分析高技术的特点和高等学校具有的优势及潜力的基础上,阐述了高等学校在高技术发展中的作用及其主要任务:跟踪和发展高技术;加速高等教育改革,培养高科技人才;加速科技成果向现实生产力转移扩散,促进高技术产业发展.文章进一步提出了高等学校发展高技术的对策和措施. 相似文献
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《成人教育》1989,(1)
<正> 把学校办成农村人才的培训中心我们学校是为农村培养基层干部、农业技术员和新型农民的基地,采取多层次、多形式培训农村各方面人才,逐步改变农村干部和农民文化、技术结构。1.根据农村经济发展规划与对人才的需求,有计划地培训各种专业技术和管理人才,解决经济与人才需求的矛盾。我们龙江县是一个半山区,全县有耕地面积426万亩,山区248万亩,草原90万亩。根据全县耕地面积、自然资源和气候特点,县政府确定农村经济战略重点优先发展农业和牧业。学校办学从农业与牧业发展的战略规划出发,主要办好农学、园艺和牧医专业,直接地为农业和牧业的发展服务,我校办学初期就设置以大田种植业为主体专业,截止1983年就办了农学专业长短班14个,培训农村技术人才756名。十一届三中全会以后,我县大力发展畜牧业。我校为满足经济发展对畜牧人才的需求,把原来的兽医专业改为牧医专业,并由每期招一个专业班20几人, 相似文献
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农村各类人才的缺乏,成为制约农村经济和社会发展的重要因素。而地市高校位于中小城市、辐射广大农村地区的区位特征和地域优势,使其在农村人才培养方面具有得天独厚的优势和义不容辞的责任,但地市高校对此往往缺乏机制创新和策略研究。地市高校有必要在正确理念指导下,努力探索机制创新,充分利用各类教育资源,大胆改革培养模式,不断完善各类运作机构,深入研究培养策略,从而充分发挥培养农村人才的潜力。 相似文献
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泰国政府鼓励各高等院校积极开展各种社会服务活动,利用高校自身的优势,为农村经济建设培训农业,农机等各种实用人才,同时开展技术服务,向农村推广农业生产,植物栽培,水产养殖,农机维修技术等,帮助农村建立农业、农技、农机方面的技术推广中心(站),向农村提供科技信息和科技服务,帮助解决生产过程中的问题。泰国农业大学建立了农学研究及开发所,该所不仅为学生提供实习和研究场地,也向当地村庄推广其科研成果和培训人才,它对国家农业的 相似文献
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大力培养农业生产经营人才、农村二三产业发展人才、乡村公共服务人才、乡村治理人才以及农业农村科技人才,是职业教育服务乡村振兴的新时代使命。挖掘不同人才类型的核心能力,有助于促进职业教育精准培养乡村振兴需求人才。针对乡村人才核心能力培养面临的培训体系缺乏连续性和系统性、人才培养模式缺乏异质性、人才质量评价缺乏特色化以及人才培养缺乏完善的制度支持等现实困境,提出如下建议：完善制度建设,保障人才核心能力培养;构建培养体系,以核心能力培养引领特色人才培养模式创新;推进职普融通,增强涉农职业教育吸引力。 相似文献