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金属置换反应是一类比较重要的化学反应,几千年前,我国人民已经观察到这一类化学反应的现象。我国西汉时期的著作《淮南万毕术》和东汉时期的著作《神农本草经》里,都有铁和铜盐发生置换反应的记载。以后历代书籍里也有过多次记载。明朝沈周著的《石田杂记》里,还有铅或锡和铜盐发生置换反应的叙述。这是我国古代人民在化学知识方面的一项重大发现。我国人民最早认识到的金属置换反应是铁置换铜的反应。铜和铁是古代人民最熟悉的两种金属。 相似文献
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九年级化学教材金属与金属材料中有一个现象明显的经典演示实验:利用铁与硫酸铜的置换反应,使浸在硫酸铜溶液中的铁丝长出红色的铜树。漂亮的铜树深深吸引了学生,也吸引了很多化学教师投入到金属树实验的改进研究中去。其实,日本《化学教育》杂志早已经介绍了一种在滤纸上生长金属树的方法,我们在重复该实验的基础上,进行了改进。一、滤纸上的金属树将一张圆形滤纸置于培养皿内,再准备同样的反应装置 相似文献
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小星 《中学课程辅导(初三版)》2004,(10):42-42
铁是一种化学性质比较活泼的金属,可以从以下三个方面去理解:(1)在相同条件下,铁只在纯氧中燃烧,不能在空气中燃烧;而镁可以在空气中燃烧,且反应十分剧烈,这说明镁比铁活泼。(2)从对实验的观察可知,铁和锌都能跟稀盐酸或稀硫酸反应,但锌的反应比铁剧烈,产生氢气的速率明显很快,这说明锌比铁活泼。(3)铁能跟硫酸铜溶液反应,把铜从硫酸铜溶液中置换出来,而铜却不能置换出硫酸亚铁溶液中的铁,这说明铁比铜活泼。如何理解“铁是一种化学性质比较活泼的金属”?!太原@小星 相似文献
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Zn能从CuSO4溶液置换出铜,析出铜的颜色可能会出现黑色、暗红色、紫红色．怎样才能使Zn与CuSO4溶液反应置换出的铜呈紫红色？析出的黑色物质是纯铜吗？为了弄清这些问题,笔者做了大量的实验,具体做法如下．一、怎样才能使Zn与CuSO4溶液反应置换出的铜呈紫红色．首先配制分析纯CuSO4饱和溶液,然后将一部分饱和CuSO4溶液按体积比1：6的比例加水稀释,得到CuSO4稀溶液．分析纯Zn粒与CuSO4饱和溶液和CuSO4稀溶液在不同的温度和不同的酸度条件下进行反应,实验结果是：1．室温下Zn与CuSO4稀溶液反应置换出来的铜呈黑色粉末状．2… 相似文献
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在大一无机化学实验中，常常开设综合设计实验"从烂版液中回收硫酸铜"（也可作为高中生的课外实验）．烂版液是在集成电路线路板的制作过程中，用酸法或碱法腐蚀线路板时产生的含铜量极高的废液．常用回收方法为：置换焙烧法制氧化钢，再经H2SO4溶解、蒸发、浓缩，结晶制CuSO4·5H2O．在实验教学中，教材要求学生自行设计，只有极简单的提示，教师按这一工艺路线写出详细操作步骤的实验讲义发给学生进行实验，其反应原理是：实施这一原理的操作简图如下：一．问题的提出和改进方案：我们认为，对这类联系实践的综合设计实验应给学生以下… 相似文献
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金属之间发生置换反应是中学化学教学中的一种重要反应类型,通过一体化微型实验方案的设计,铜单质先与硝酸银溶液发生置换反应,铜被氧化为铜离子;铁再和生成的铜离子发生置换反应,铁被氧化为二价铁离子;锌再和生成的二价铁离子发生置换反应。一体化实验操作简单,现象明显,实验可视性强,效果较好。 相似文献
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初中学生的抽象思维能力尚有待提高，在解答某些稍复杂的计算题时往往较难发现各物质之间的质量关系及相互转变情况．如果在分析过程中辅以简单的图形、图表或图象，然后“看图说话”，能具体而客观地反映题意，易于找到解题突破口，轻巧解答．例一．将10克铁片浸入硫酸铜溶液中一段时间后小心取出，烘干称重发现质量增加了0．8克，问铁片上附着了多少克铜？分析：如图以各部分面积表示各自质量，表示10克铁片，表示反应扣的铁的质量表示生成的铜的质量。很容易发现生成的铜的质量减去反应掉的铁的质量即为题中所设0．8克．设反应掉的铁质量… 相似文献
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置换反应是指一种单质跟一种化合物起反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应。通常置换反应都有电子得失过程,所以,它也是一类氧化—还原反应。而原电池则是利用氧化还原反应所产生电流的装置。那么,它们之间的关系是怎样的呢?今以锌从铜盐溶液置换铜为例,浅述它们之间的关系。 相似文献
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讲镁铝性质时,为了向学生说明镁铝都为较活泼的金属,都能将铜盐溶液中的Cu2+置换出来,教师往往给学生演示镁和CuSO4溶液的置换反应实验．但因CuSO4溶液呈酸性,操作中常见镁片放入后不是在镁片上析出光亮的铜,而是看到有大量气泡产生,同时析出大量黑色粉末．由于此时学生还未学习盐类水解及原电池知识,所以无法向学生作出解释．该实验可作如下改进：先向CuSO4溶液中滴加氨水,使其转化为深蓝色钢氨溶液,然后往其中加镁片,则可顺利看到镁片上有光亮的红色铜析出,效果很好．道理也可向学生稍作提示．Mg与Cu~(2+)溶液的置换反应@… 相似文献
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颜建河 《河北理科教学研究》2004,(4):67-69
众所周知,在氧化还原反应的学习(复习)中,学生往往会忽视一条重要的规律——次序规律．为此,在解答涉及这一规律的问题时,往往不能挖掘题中隐含着的这一重要规律,且无法将这一规律与“量”联系起来,造成解题中出现思维障碍及难点．本文从铁、铜反应的角度来阐述这一规律与“量”的联系及运用。 相似文献
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题1 现用铁跟足量的稀硫酸制取足够还原8．0g氧化铜所需要的氢气．如果有20％的氢气被用来驱赶试管里的空气和冷却还原出来的铜，那么完成这一实验至少需要多少克铁与足量的稀硫酸反应？ 相似文献
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a．氢气性质（比空气轻）的演示实验改进。我们用实验证明氢气比空气轻时,一般都吹肥皂泡,但若只根据书本上演示,氢气的流速控制不好,肥皂泡很难吹好,难度较大。但如按图1演示,则做起来轻松,现象明显、效果好。 b．用实验证明金属活动顺序时,常用金属与盐溶液反应。如证明"锌比铁活泼,铁比铜活泼,锌可以置换铁,铁可置换铜",采用锌片浸入铁盐的溶液中,再将铁片浸入铜盐的溶液中,这样做,因为锌、铁都是银白色,现象不太明显。我采用磁铁吸引锌片（不能吸引）,将薄锌片浸入硫酸亚铁溶液中,一会儿取出,干燥,再用磁铁吸引,则… 相似文献
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铁与硝酸反应的考题是高中化学久考不衰的热点问题．因为这是一个受多种因素影响较为复杂的反应，因此命题眷可以从硝酸的浓度、反应温度、硝酸与铁的相对用量不同等因素变化利用基本概念、氧化还原反应、离子反应、推理计算等原理而设计出许多优秀的试题．本文将对铁与硝酸反应的考题作出归类． 相似文献
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一、一列顺序常见金属的化学活动性顺序如下：金属活动性逐渐减弱一、一种置换类型有两种置换反应涉及到金属活动性规律：1．金属W械～盐十氢气。如：2．金属十盆～新盐十新金属。如：CU＋ZAgN03＝CU（N03）；＋ZAg王、三个突出特点1．在反应物和生成物中必定各有一种单质出现。2．反应的发生必伴有某些元素化合价的变化，发生了氧化还原反应。如反应Cu－t－ZAgN0a一Cu（NO。）。＋ZAg中，铜元素由0价升高到WZ价，被氧化，发生了氧化反应；银元素由“1价降低到0价，被还原，发生了还原反应。3．该顺序里，两种金属（含氮）的位置相… 相似文献
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袁有星 《数理化学习(初中版)》2011,(4):52-53
一、金属与酸发生置换反应解题策略1.在金属活动顺序中只有排在氢(H)前面的金属才能置换出酸中的氢;2.能与金属发生反应的酸必须是无氧化性的酸,如盐酸、稀硫酸等;浓、稀硝酸都具有氧化性,与金属反应时一般生成水,而不生成氢气,发生的不是置换反应;3.铁与盐酸或稀硫酸发生置换反应生成氢气时,另一种生成物是+2价的亚铁盐.例1(2010年新疆)废旧手机的某些部件中含有Mg、Al、Cu、Ag等金属,为了回收重金属,将旧手机的部件粉碎并浸入足量稀硫酸中 相似文献
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1问题的提出铝置换铜离子的反应是高中化学实验中重要的学生实验。在实验中,往往要先用氢氧化钠溶液或盐酸溶液除去铝片表面的氧化膜以加快置换反应的进行,但在实际操作中效果并不十分明显。在一次实验中我们将未经清洗的刚用盐酸溶液除去表面氧化膜的铝片直接放入盛有硫酸铜溶液的试管,惊喜地发现反应十分剧烈:铝片表面在不断产生气泡的同时红色的铜出现了,产生的气体速度和量大到能使铝片悬于溶液中,置换出来红色的铜呈絮状沉淀样附在铝片周围,随着反应的进行有的脱离铝片表面而沉于试管底部。是什么原因使反应如此剧烈?生成的气体又是什… 相似文献
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初中化学置换反应常见类型简析黄丽娟置换反应是初中化学教学中的重要概急，也是一个难点。从定义上说，是一种单质和一种化合物相互反应，生成另一种单质租另一种化俣物。实际上，一种单质租一种化合物间能否发生置换反应所涉及的问题很多。初中化学中主要有在溶液中进方... 相似文献
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