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在办学实践中，校长经常会思考一个问题，那就是如何办出学校的特色。在学校特色创建中，我们经常会看到这样一个不争的事实：哪所学校拥有某个方面的特色教师，这所学校就会在校长的重视下，在这一特色教师的作用下，逐步形成这方面的办学特色。我区的山阳中学，有了吴永祥这样一位痴心于艺术的特色教师，使学校成了全国知名的艺术特色学校； 相似文献
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每一所学校都应有体现其个性特征的办学特色，但实际上并不是每一所学校都有其鲜明的办学特色。学校办学特色形成是学校文化显性化的过程，需要校长与全体教师潜心研究、达成共识；持之以恒、累积规范；不断完善、形成机制。 相似文献
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素质教育是当前教育改革的主旋律。素质教育呼唤教育改革，知识经济呼唤教育创新，创新是学校发展的灵魂，改革是学校发展的永恒主题。亲身经历素质教育的人都会有这样的体验：好学校都各具特点，而要办出特色却不是一件容易的事，因为特色反映着学校教育者超常的智慧、胆识和力量。洪都中学是一所现代化教育特色非常突出的学校，学校领导班子认为，一所合格的学校必须符合“规范 特色”的要求，因为在现代化教育的进程中必须抢占制高点， 相似文献
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■现在我们很多时候所谈的特色，动不了主体。只是在旁枝上，画个脚，添个尾巴，这不是真正的个性和特色。真正的特色能够影响办学思想，并进而改变一所学校的气质。 相似文献
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正经常有人问我:"请问成都市武侯实验中学是怎样一所学校?你们学校的文化理念是什么?"我总是做如下回答——成都市武侯实验中学是一所不刻意追求特色也不着力打造品牌的学校。不是不要特色,而是不"刻意追求"特色;不是不要品牌,而是不"着力打造"品牌。我认为,特色也好,品牌也好,都是学校发展的水到渠成,教育实践的瓜熟蒂落。自然而然,自由自在。任何急功近利的"刻意"与"着力",都可能导致"假特色"和"伪品牌"。我还认为,一所学校有特色、有品牌固然很好,但如果 相似文献
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学校特色化过程中的问题分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
许正军 《山西教育(综合版)》2006,(10):30-31
学校特色化发展是时代的呼唤,是世界教育发展的趋势,欧美等国学校特色化发展所取得的经验和成果,充分说明学校的特色发展是提高教育质量的重要选择。一、学校特色化的概念界定学校特色所谓学校特色是指学校在办学过程中逐步形成的独特的个性风貌。从广义上讲,指的是学校相对于其他部门本身固有的,区别于其他部门的特殊属性;从狭义上讲,“学校特色”或叫“有特色的学校”指的是学校内部某个层面、部分或要素中所具有的个性特点。本文所说的学校特色,强调的是其有价值的特色。特色学校所谓特色学校,是指在先进的教育思想指导下,从本校的实际出… 相似文献
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一、对学校特色的思考
学校特色是一所学校的内在特质和个性标志，是一所学校的效益和品位所在。学校的使命是深入贯彻国家的教育方针，遵循教育规律办学，这样才会取得好的效益。在此基础上，找到自己的改革切入点，不断提升办学品位。学校的特色活动、特色课程、特色管理等都要为学生的精神成长服务，并内化到每一位师生的气质中，外化到行为中，逐步深化为一种文化力，这才是一所学校真正的特色。 相似文献
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刘永胜 《北京教育(高教版)》2008,(2):1-1
当前,基础教育需要均衡发展,但是均衡绝不是平均化,而是在均衡的基础上,每所学校要办有特色。这样的教育才能生动活泼,这样的学校在发展中才能相互学习、相互借鉴,达到优质的均衡发展。那么,什么是学校的特色呢？我觉得一所学校的特色必须具有“五性”。 相似文献
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在学校建设和发展中,我们越来越认识到学校特色的重要性,它是凝聚学校内涵的文化张力,是一所学校经过长期办学实践,积淀形成的学校办学的内在倾向和个性特征。学校特色不可能横空出世,更不是应景之作,它是贯穿学校 相似文献
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学校特色如何确定?特色的发展如何为学生的健康奠基?这是当前学校内涵发展、特色发展面对的首要问题。我认为,一所学校特色的确定要经过研究与商榷,要符合学校的实际情况,不是某一人的想法,也不是心血来潮。光明路小学就是立足学校实际,把学校特色与办学理念有机结合,教育教学都以"武魂"特色为出发点展开研究,相辅相成。经过了七年的探索与研究,光明路小学的"武魂"特色取得了丰硕的成果,在促进学校发展的同时,始终在实践着一点,那就是:为学生的终生健康奠基。 相似文献
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经过成年累月的摸爬滚打,关于数学科的高考备考复习的许多做法（如分几轮进行复习等）已不是某个学校的备考经验、某个教师秘密武器,而更多是一种共识．但并不是知道了怎样备考就能够把“考”备得好、学生就考得好．在备考的后阶段,“测试-评讲-内化”循环的备考模式是大多数学校采取的做法,但并不是所有的学校取得了同样的效果． 相似文献