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康飞 《中国教育技术装备》2009,(3)
近年来,新课程积极倡导探究性教学。物理教育应该以探究性理念为指导,物理教师必须改变教学方式,在物理教学过程中渗透探究性的理念,创设情景与条件,充分发挥学生的主体性,在建构物理知识的同时,通过激发兴趣,唤起好奇心,培养探究意识、创新意识与实践能力,培养学生的科学素养与人文素养。笔者对此教法亦实施1年多的教学实践和教学研究,获得一定的教学效果,积累了一定的教学经验,证明此教法对初中生是非常合适的。 相似文献
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邱平芬 《中国教育技术装备》2008,(9):56-57
新课标倡导探究性教学。物理教学属于科学教育,应该以探究性理念为指导,充分发挥学生的主体作用,在传授学生物理知识的同时,激发学生的学习兴趣,唤起学生的好奇心,培养学生的科学素养。在探究式教学过程中,教师应该注意学生探究情感的培养,知识传授与探究过程相结合,教师的主导作用与学生的积极参与相结合。 相似文献
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新课程理念的物理教学需要讲究一定的教学策略。教者必须依据教材特点，改进备课的方式，精心设计教学方式，引导学生进行合作探究性学习，强化学生的自主意识，加强对学生动手能力的培养。 相似文献
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在新课程改革的指导下,物理教学应该以探究性理念为指导改变教学方式,充分发挥学生的主体性,激发学生的探究意识、创新意识,培养学生的科学素养与人文素养。 相似文献
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俞伯根 《中学物理教学参考》2006,35(12):13-14
在当前新课程理念下，不仅要求教育观念的转变，教育内容也与生活、社会实践更紧密结合，教育方式和学习方式也发生了改变，更加强调主动学习、研究性学习和探究性学习，因此，课堂教学随时会出现新情况，再加上物理课程性质的特殊性，学生在物理课上思维更加活跃，所以物理教师随时发挥自己的教学机智尤为重要． 相似文献
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探究性学习着眼于学生创新素质的培养，体现了现代的主体性教育思想。如何在数学教学中培养学生的探究意识，让“探究性学习”在小学数学课堂中生根发芽，使数学课堂真正焕发生命的活力呢？ 相似文献
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教育戏剧是一种新型的教育理念、教学手段与教学载体。它将戏剧方法与戏剧元素应用到教育教学活动中,从而引导学生在探究性学习中获得经验、学习知识、培养技能。通过学科整合及其他途径,深入挖掘教育戏剧的内涵与教育功能,探索出新的教育理念、策略、方法,有利于让学生在参与戏剧的过程中认识自己、发展自己,帮助学生获得个人成长。 相似文献
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创新教育方法论的思考和探索 总被引：1，自引：0，他引：1
张新海 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(4):5-8
创新教育已成为教育理论工作和教师关注的热点。实施创新教育，必须认真贯彻和落实其方法论：坚持以人为本的教育理念，知识传承教学和自主探新教学相结合的教学理念，创新教育和思想品德教育相结合的育人理念；遵循主体性、个性化、激励性和探究性的教学原则；采用探究性的情境，激发学生的创新兴趣，以活动为契机给学生充分地探究空间，以方法为手段授以学生创新工具。 相似文献
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李瑛 《成都教育学院学报》2006,20(2):61-62
新课改理念下的语文教学注重素质教育,提倡探究性学习,突出对学生创新精神的培养。文章从树立教师创新教育观念、转变师生传统角色与学生学习方式、培养学生创新思维品质、垒筑课外阅读的创新支点、加强课外活动与实践等方面,论述了在新课改理念下如何在语文教学中完成创新教育,培养学生的创新意识、创新能力,使学生成为创新人才。 相似文献
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近些年以来,随着信息化社会的不断发展,创新型人才的培养变得尤为重要．实施创新教育于初中物理教学中,提高学生的创新能力,培养学生的创新意识及创新精神,是素质教育得以落实的核心所在．然而,就当前初中物理具体的教学状况而言,培养学生的创新意识仍然存在着一系列有待于解决的问题,以往传统滞后的教学方法及教学观念对创新教育的开展产生了极大的制约．所以,在初中物理教学中,应当改革教学方法,更新教学理念,强化学生创新意识的培养．初中物理科学课蕴含着丰富的创新资源,是培养学生创新意识及提高学生创新能力的重要学科,以下从几个方面提出了初中物理教学中培养学生创新意识的途径． 相似文献
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结合创新教育理论及物理教学实际，论述了如何在物理教学中培养学生的创新意识，激发其创新欲望，实施创新行为，形成创新能力，使学生成为创新型的学习者。 相似文献
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新课标的教育理念特别强调探究性学习．进行探究性学习是一种新的学习方法,它具有开放性、探索性、实践性等特点．探究性学习是以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学会科学的探究方法,培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识,进而提高综合素质．这种教育理念在近几年的高考物理试题中也有所体现, 相似文献
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《义务教育物理课程标准（2022年版）》在课程性质、课程理念、课程目标等方面多次提到STSE教育理念,在光学专题中光的反射涉及城市光污染问题受到各个城市的关注,另外光的反射现象形成要综合考虑科学、技术、社会、环境等多方面的因素,因此光的反射的教学可以以STSE教育理念为教学载体,在向学生传递物理知识的过程中,培养学生环境保护与可持续发展的意识,帮助学生形成正确的价值观,增强社会责任感,从而促进物理核心素养的发展与养成。 相似文献
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<正>新课程理念下的初中物理课堂教学必须突出探究性实验教学,并以培养初中生探究意识、探究能力为目标,让学生在探究活动中体验并掌握科学探究的方法,激发学生的探究潜能,培养学生科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。在平时的教学实践中,如何运用新课程理念指导探究教学,提高学生的探究热情,激发学生的探究精神,开发学生的探究潜能,是每位教师应该认真思考的课题,通过几年的教学实践我对初中物理探究性实验有以下几点思考。 相似文献
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杨小兰 《中国科教创新导刊》2013,(33):48-48
随着我国教育制度的改革,一种新型的教学模式应运而生,即探究性学习,探究性学习是一种包含着全新教育理念的新型教学实践,在我国的小学语文教学中,应努力改变传统的教学模式,有效实施“探究”策略,让学生在探究的过程中培养发现问题解决问题的能力,增强学生的创新意识。本文就探究性学习方式的内涵．理念、实施策略展开分析。 相似文献
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探究性学习是以培养学生的探究意识和探究能力为基本价值取向的教育实践。近年来，笔者在初中生物教学中开展了培养学生探究意识的实践活动，悟出了“两点认识”“四项原则”。 相似文献
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在当前新课程理念下,教师不仅要转变教育观念,更新教育内容,更需要与生活、社会实践紧密结合,还要强调主动学习和探究性学习。课堂教学中出现的新情况、物理课程性质的特殊性,以及学生在物理课上思维的活跃,都要求物理教师随时发挥自己的教学机智。在教学实践中怎样才能做一个机智型的教师,培养出具有创造性思维的学生呢?本文就新课改下物理教师的教学过程进行探讨,阐述物理教师在教学中机智成长的过程,从而提高教师本身的素质。 相似文献
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新的教学理念改变了传统教育模式,重在引导学生主动参与知识探究、主动合作,让学生生动活泼、主动发展,对知识的探究具有明确的主动意识。在新课程背景下,探究性课堂的建立对于培养学生的主体意识和创新思维有极其重要的作用。主体意识和创新思维对于学生个人的发展和教育的培养方向都十分重要。因此,本文将从探究性课堂的构建意义、特征、措施三个方面出发,探讨新课程背景下初中数学的教学问题。 相似文献