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将现代信息技术与高中数学课程进行整合，构建了以学生为主体，以教师为主导，以学生自主探究为主线的基于校园网网络环境下的高中数学探究性学习教学模式，对现代信息技术环境下的教学结构改革作了初步探索。 相似文献
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<正>一、Webquest的简介Webquest(网络探究学习)是由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇博士和汤姆·马奇创建的一种课程计划。一般认为:Webquest就是"基于网络的探究性学习,是一种学生以网络作为主要信息源和支持工具进行探究性活动的学习形式",其主要方法是利用网络提供的巨大资源,学生在教师的引导下, 相似文献
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在传统的基于互联网资料查找和分析的探究性学习中,往往存在着因学生过度依赖网络资源而造成的独立思考不完全、科学探究不充分和证据获取不可靠等问题,因此无法达到通过探究性学习培养良好科学素养和创新精神的最终目标.本文在物联网技术日益成熟和社交网络不断普及的背景下,提出了利用物联网技术构建以探究性学习为服务目标的学习型社交网络的体系结构,具体包括以技术手段唯一标识探究对象、以无线传感器感知探究对象、通过社交网络分享和讨论探究对象变化细节等环节,从而达到通过感知真实世界更好完成探究性学习的目标.文章的最后给出了该类型社交网络的具体实现和关键技术. 相似文献
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试谈基于网络的小学生研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。笔者认为在小学阶段开展研究性学习，尤其是信息技术背景下基于网络的研究性学习，对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本文根据研究性学习的特点就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、适应小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程作了探讨。 相似文献
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将现代信息技术与高中数学课程进行整合,构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于校园网网络环境下的高中教学探究性学习教学模式,对现代信息技术环境下的教学结构改革作了初步探索。 相似文献
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韩建光 《中小学信息技术教育》2010,(6):48-50
基于网络的探究性学习活动是借助网络营造信息化的学习环境,充分发挥网络在收集信息、分析信息、共享信息、反馈信息、评价信息上的独特优势,充分发挥学生在学习活动中的主体地位,以探究性的学习方式完成学习任务。 相似文献
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对于大部分留学生、尤其是“非汉字圈”国家的留学生而言，汉字学习是汉语学习过程中的一大瓶颈。为此本文以网络探究性学习为研究对象，阐明汉字网络探究性学习的实施策略，指出汉字网络探究性学习的研究在构建对外汉字教学多元模式及激发学生自主性学习方面所具有的重要价值和意义。 相似文献
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<正>基于网络应用的小学生开放性探究性学习,是以学为中心,在教学过程中,学生在老师辅助下,应用网络作为学生进行学习的工具,主动体验、探索发现,发展学生对信息的收集、整理、分析和判断的能力,以及科学研究能力的学习活动。以学为中心的基于网络应用的小学生开放性探究性学习的教学设计,主要包括:学习任务的设计、学习资源的设计、认知工具的设计、学习组织形式的设计、教师辅导策略的设计、 相似文献
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研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式。基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。本文拟通过论述中学思想政治课的教学如何在基于网络技术条件下进行研究性学习，探讨适合中学思想政治课的新的教学模式。 相似文献
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贺志强 《现代远程教育研究》2012,(5):90-96
探究性学习是国内基础教育改革的一项重大举措,但在实践中却受到人力、物力、财力的限制．推广困难。物联网技术具有全面感知、可靠传递、智能处理等特征,可以模拟真实场景,为探究性学习提供有利的技术支持。基于支持探究性学习开发的物联网传感系统,利用传感器技术实现真实环境中数据的获取和传输．并通过网络技术和图形显示与处理技术集成网络教学平台,实现远程、直观掌握真实情景事务的功能。在生物实验中的应用实例证明,利用物联网技术支持探究性学习有助于节约实验经费、减轻教师负担、激发学生学习兴趣、提升探究性学习活动的效果。 相似文献
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网络探究性学习及其网站的设计与开发 总被引：3，自引：0，他引：3
对探究性学习进行研究，分析了基于网络的探究性学习的特点。介绍了运用webquest摸板进行网络探究性学习网站设计与开发的过程，并通过实例对有关的网络探究性学习问题展开了讨论。 相似文献
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论基于网络的小学生研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
王伟 《中国远程教育(综合版)》2003,(5):59-61
研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段开展研究性学习,尤其是在信息技术背景下基于网络的研究性学习,对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本文根据研究性学习的特点,就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程进行了探讨。 相似文献
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始于20世纪初期的探究性教学因其特有的特征与功能成为革新各级各类传统教学的重要理念。文献研究表明，探究性教学研究主要集中在普通中学的数学教学中，在职业技术学校（以下简称职校）的数学教学中，没有相关报道。而当前的职校数学教育正面临新课程与教学的改革呼唤：“进一步解放思想，加强对现代教学理念的学习……数学课程肩负着提高公民的文化素质和为专业教学服务的双重重任……提高学生的学习积极性与学习数学的兴趣是数学课教师边研究边实践的基本课题”。可见。在职校进行数学探究性教学研究成为时代的需要。另外。以多媒体与网络技术为核心的信息技术与数学课程教学整合，对于提高学生数学学习媸趣，改观学生数学学习的情感态度，发挥学生的积极性、主动性，提高数学学习成绩等现实问题具有重要意义。特别是《几何画板》因其易学性、动态性和交互性为探究性教学的开展提供强大的技术平台，如何根据职校数学课程的学习要求和学生学习的特点，开展基于《几何画板》的数学探究性教学模式研究？研究结果如何？ 相似文献
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数学新课程标准把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,基于网络的主题资源的创新教学活动,将是未来信息技术与学科课程整合的发展趋势。如何重塑数学教学中的“做中学”是开展网络环境下探究学习的重要研究课题,主题资源网站的学习不能重蹈以前在课件里“找答案”的覆辙,这就需要学生的学习方式有所改进。在主题资源的学习方式上,探究性学习与接受知识相结合,合作学习与自主学习相结合,课题型活动与必要的记忆、操作相结合更有利于发挥主题资源的作用。1.探究性学习与接受知识相结合学生自主探究的目的不仅在于获得数学知… 相似文献
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研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。笔者认为在小学阶段开展研究性学习,尤其是信息技术背景下基于网络的研究性学习,对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非个重要的作用。本文根据研究性学习的特点就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、适应小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程作了探讨。 相似文献
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探究性学习是基于人类对学习活动的不断认识，逐步形成的一种学习形式，它具有主动探究、发现和创新等基本特征。探究性学习可以有两种理解，一种是指学生探究问题的学习，具有广泛的实践性和可操作性；一种可以理解为学生在教师指导下，选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。在数学教学中开展探究性学习，需要教师对教学内容进行恰当的处理，以增强教学的开放性，进而引导学生通过探究的方式自主探究知识，实现知识技能与学生智能的同步发展。一、开展探究性学习的基本策略1.开放数学教学目标——着眼… 相似文献