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大学生学业生涯规划对于学生树立学业目标和职业理想有着重要意义.文章通过对目前高职院校学生学业生涯规划现状分析,提出了开展学业生涯规划教育的途径和方法. 相似文献
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曹亮 《湖北广播电视大学学报》2014,(6):17-18
学业生涯规划在越来越多的高职院校开展,其对于学生学习和就业起到了很好的推动作用;激励机制作为一种有效的教育手段被应用在教育教学中,将激励机制作与学业生涯规划有效的结合在一起,对于促进高职院校学生的学业生涯规划有着很大作用。 相似文献
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辅导员指导大学生开展学业生涯规划的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生学业生涯规划是高校培养高素质人才的重要手段之一。辅导员有必要对大学生系统地开展学业生涯规划理论教育,按照“项目化管理、具体化落实、过程化监督”的原则,使大学生认清学业生涯规划的侧重点,掌握学业生涯规划的方法。 相似文献
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学风是学校的灵魂,优良的学风是保证和提高教育教学质量的重要条件,以大学生学业生涯规划促进高校学风建设是对高校发展提出的新要求,本文通过分析大学生学业生涯规划和学风建设中存在的问题,提出有针对性的实施措施,最终实现学业生涯规划教育促进高校良好学风建设的目标。 相似文献
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学业生涯规划的目的在于引导学生正确认识自我,明确个人奋斗的方向：教育学生“摆脱依赖,学会生存;知行统一,学会学习;超越自我,学会关心;勇于开拓,学会创新”,并通过学业生涯规划全面提高学生的综合素质,增强学生自我教育、自我管理的能力,为个人未来的发展奠定基础。高职院校为推进学风建设,加强素质教育和创新教育,激发在校大学生的成才愿望,帮助在校学生合理地规划、利用大学时光,就必须要做好学生学业生涯规划教育工作。本文就如何做好高职学生学业生涯规划教育工作进行了一定的探索。 相似文献
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新高考制度的实施,对选课走班背景下如何做好生涯规划教育提出新要求.学校教育需要深度把握生涯规划教育的内容和意义,切实研究生涯规划力与学生学业能力、学科实力的关系,并要充分发挥学校德育工作在生涯规划教育中的作用,从而提升学校发展规划水平,完善学生生涯规划教育过程. 相似文献
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大学生学业生涯规划的现状与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
学业生涯规划是职业生涯规划在大学阶段的阶段性体现.大学生的学业生涯规划直接关系到毕业后的就业与职业理想的实现,本文对大学生学业生涯规划的现状进行了调查,并探讨了对策. 相似文献
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大一新生学业生涯规划中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
学业生涯规划是职业生涯规划在大学阶段的阶段性体现.大一学生的学业生涯规划直接关系到其今后四年的大学生活以及毕业后的就业与职业理想的实现,基于大一学生的特点,本文分析了对大一新生开展学业生涯规划的必要性,总结了大一学生学业生涯规划中面临的问题进行了归纳,并探讨了对策. 相似文献
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周永强 《吉林广播电视大学学报》2014,(3):154-155
本文从学生的学习现状分析开始,探讨了什么是学业生涯规划,做好学业生涯规划需遵循的原则、方法和实施步骤,讨论了在学业生涯规划中班主任引领指导作用的发挥。最后谈到了实施学业生涯规划的意义,有效激励和后期推进的问题。 相似文献
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大学生学业生涯规划是一个目标管理的过程。在大学生学业生涯规划中实行目标管理,对于明确学业生涯规划目标、提高规划的科学性利执行的效率意义重大。文章从构建大学生学业生涯规划目标管理体系的意义、原则、内容等方面进行了探讨。 相似文献
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学业生涯规划是职业生涯规划重要的阶段性表现,能有效减少大学生学业迷茫和帮助大学生树立正确人生观、世界观、价值观。本文从高等教育需求、自我发展需求对学业生涯规划的必要性,从学生发展、心理健康、深度辅导、就业指导等方面对学业生涯规划的重要性进行分析,探讨了学业生涯规划在促进学生学业发展中的重要作用。 相似文献
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部分高职学生存在底子薄,基础差,自主学习意识不强,自律精神、自我控制能力差等问题。因此,要提高学业规划执行力与执行效能,必须注重培养学生的规划意识和规划能力,建立健全学业生涯规划执行全程跟踪指导与监控的组织体系和工作机制,营造＂人人注重学业生涯规划、人人践行学业生涯规划＂和全体教职员工全员参与、齐抓共管的文化氛围。 相似文献
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部分高职学生存在底子薄,基础差,自主学习意识不强,自律精神、自我控制能力差等问题.因此,要提高学业规划执行力与执行效能,必须注重培养学生的规划意识和规划能力,建立健全学业生涯规划执行全程跟踪指导与监控的组织体系和工作机制,营造"人人注重学业生涯规划、人人践行学业生涯规划"和全体教职员工全员参与、齐抓共管的文化氛围. 相似文献
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论集体因材施教模式在学业生涯规划中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在提出大学生学业生涯规划的概念后,阐述了目前我国高校学生学业生涯规划现状及其中存在的问题.然后,该文试图从集体主义的视角,寻求相应途径来解决辅导员在学业生涯规划工作中的问题,并且提出了“集体因材施教”的新思路.最后,文章阐述了辅导员可以依靠的集体类别,以及集体理论在大学生学业生涯规划工作中的具体应用. 相似文献
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权芳华 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
良好的学业生涯规划不仅能使学生尽快成才,而且可以促进学生的全面发展与提高.体育专业学生科学地制定学业生涯规划,可以更好地认识自我,确定发展目标. 相似文献
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谢文婷 《中小学心理健康教育》2016,(13)
一、案例实施背景
依据目前对高中生生涯规划教育的内容界定,高中阶段的生涯规划教育应该包括三个方面的内容：学业规划、职业规划以及人生规划。其中学业规划主要是指学生发掘自身学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,寻找适合自己未来职业发展的学业路径并培养出相应的学习能力。目前各省正在试行或已经公布的新高考改革方案中,不再进行文理分科,而是根据学生的兴趣、未来大学专业及职业规划确定高考选考科目,实行“7选3”或“6选3”的高考选考方式,从高考制度上给予了学生更大的选择空间。然而面对选择,学生却普遍存在选择能力不足的问题。如何指导学生进行学业规划,科学合理地选课、选考、选专业,是我们当下生涯规划教育的重要内容。其中,对大学专业选择的探索是生涯规划课程学业规划模块中最为基础与核心的部分。本文就以“带着GPS选专业”一课为例,浅谈如何在大学专业探索模块组织生涯课堂。 相似文献
依据目前对高中生生涯规划教育的内容界定,高中阶段的生涯规划教育应该包括三个方面的内容：学业规划、职业规划以及人生规划。其中学业规划主要是指学生发掘自身学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,寻找适合自己未来职业发展的学业路径并培养出相应的学习能力。目前各省正在试行或已经公布的新高考改革方案中,不再进行文理分科,而是根据学生的兴趣、未来大学专业及职业规划确定高考选考科目,实行“7选3”或“6选3”的高考选考方式,从高考制度上给予了学生更大的选择空间。然而面对选择,学生却普遍存在选择能力不足的问题。如何指导学生进行学业规划,科学合理地选课、选考、选专业,是我们当下生涯规划教育的重要内容。其中,对大学专业选择的探索是生涯规划课程学业规划模块中最为基础与核心的部分。本文就以“带着GPS选专业”一课为例,浅谈如何在大学专业探索模块组织生涯课堂。 相似文献