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女生的心理常表现出不稳定和不成熟的特征，她们的情感比较内向、含蓄、敏感，同时又爱面子，自尊心强，易闹情绪爱使小性子。所以在我们的教学实践中，发现女生常有一些影响其体育锻炼行为和体育活动效能的消极行为和心理状态，主要表现在以下几个方面： 相似文献
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中学女生对体育课堂教学的期待 总被引：3，自引：0，他引：3
为了有利于促进中学女生身心的和谐发展,分析研究她们对体育课堂教学的期待很有必要。笔者通过三年来的教学实践和调查,了解她们有如下一些期待。一、期待民主和谐的教学氛围在体育课中可能会遇到一些女生害怕或不喜欢参与某些项目的练习,作为体育教师,应当了解她们的心理,她们 相似文献
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<正> 中学女生,特别是高中女生,身体发育已到青春期,生理上明显表现出体力较差、肌肉力量簿弱;在心理上更是呈现出“爱美”、“怕羞”和“喜静”等特点。她们对体育课普遍存在着“怕动”的念头。特别是对于那些技术性较强、运动负荷较大的项目有着畏惧情绪,缺乏自信心。对一部分体育差生来说,更是如此。因此,改变中学女生这种不良的心理状态是提高中学女生体育教学质量 相似文献
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1前言
据调查,在学校里,男性的体育活动积极性远远大于女性,作为女生,她们不仅对运动项目的选择跟男生有明显差异,而且对运动的需求也明显不如男生强烈,以至于表现出一部分女生对体育课兴趣不大,有不同程度的怕上体育课的心理。这样,给女生体育课的教学带来一定的困难。这是现阶段中学中体育课普遍存在的问题。 相似文献
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我在跨栏跑的教学中，根据女生心理和生理特征以及她们原有的基础、可接受程度，首先发展她们在跨栏中有关肌肉群的力量，提高灵敏、柔韧及协调性等方面的身体素质；其次消除她们胆怯、害羞和信心不足的心理，本着由易到难，由简到繁，由分解到完整的教学方法和区别对待的原则，收到了比较好的教学效果。一、讲解跨栏跑的锻炼价值及意义启发学生学习的自觉性和趣味性，明确学习目的，增强学习的信心，特别强调指出跨栏跑项目的练习对发展女生腹肌力量，增强骨盆底肌和下肢力量的重要性。通过教学，克服女生心理上的弱点，培养勇敢、顽强和克… 相似文献
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学校体育是学校教育的重要组成部分，而这部分主要依靠体育教师对她们进行正确的、恰当地体育教育。尤其对少数民族女生更为重要，据统计，我校少数民族女生约占全校女生的百分之四十五，民、汉族女生又进行分班教学，在一定教学效果上有很大的区别。少数民族女生与汉族女生的体育教学有许多相同之处，但又有其自身的特点，这是由于不同的民族具有不同的社会化背景，不同的风俗习惯。因此，只有我们认真分析她们的特点和原因，有的放矢地对她们进行正确教学，才能取得良好的教学效果。 相似文献
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中专女生上体育课的心理特点与承受能力 总被引：3，自引：0，他引：3
中专学生虽在中学阶段都接受了一定的体育教育 ,但因各自所处的环境不同 ,身体素质和体育技能均有明显差别。进入中专后 ,没有了升学压力 ,学习负担也较之中学要轻 ,加之正处在生理、心理变化的交叉时期 ,身体出现较明显的变化 ,心理也变得复杂起来 ,因而对体育课多表现出无兴趣或被动学习 ,尤其是女生。因此提高女生对体育锻炼的心理承受力 ,是上好中专体育课的重要一环。一、女生上体育课的心理特点由于性激素的反馈影响 ,导致相应的心理变化 ,她们不再像初中那样活泼好动 ,对青春期形体的变化非常敏感 ,变得腼腆、羞怯。进入了区别于初中… 相似文献
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随着生理、心理的发展变化,高中女生从事体育锻炼的积极性及运动能力明显下降。要想让更多的女生参与到体育运动中来,提高她们的运动能力,我认为设置女生专用锻炼区域是个效果显著的方法。设置符合女生锻炼的器材和场地是根据女生身体、心理发育的需要专门开辟的活动区域。那么,设置女生专用锻炼区域能带来哪些好处呢? 相似文献
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众所周知,女生在中学时期正处在生理、心理发育的高潮时期,如何尽快提高她们的身体素质,将为她们一身健康打下坚实基础。因为身体素质是衡量人的体质强健的重要标志之一,何况女生在中学阶段正是增长知识的最宝贵时期之一。所以身体健康与否也直接影响她们知识增长的数量和质量。同时,提高女生身体素质将促进体育教学任务的完成。为了探索如何通过中学体育教学课中,在完成教学大纲的前提下,更好地促进中学生身体素质的提高,我从1988年9月对初二、初三不同年级女生分组进行一年跟踪探索研究,以便改进教学,提高教学质量。 相似文献
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一、问题的提出在中学体育教学中,比较普遍的反映是女生学习动作困难,是一个比较突出的教学难题。从我市一中、二中、四中等学校的教学中看,造成这一教学难题的因素虽是多方面的,但突出的是她们学习动作的心理障碍。二、讨论和分析这里所说的心理障碍是指女生在学习动作时明显地表现出不正常的心理状态,不能适应变动中的情况,害怕、害羞和胆怯,不知所措等。导致多数女生完不成所学的动作。 相似文献
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青春期女学生的心理发展是十分复杂和矛盾的。‘神秘感’和‘羞涩感’使她们不愿同男生一起上体育课,她们不想让男生看见自己做动作,怕取笑,更不想异性的目光在自己的前面扫过或停留。由于身体的不适,不愿让众多的男生看见自己因例假离队当见习生。对于器械上的动作,更是望而生畏,往往产生一种自卑感。根据女生的生理和心理特点,实行男女分班上体育课,让女体育教师为女生上体育课,可以有效地增强她们的自信心和提高学习的兴趣。 1987年6月,对我校241名初中女生的调查表明,赞成实行男女分班教学的占240人,一人持‘中立’态度。她们说:“女生一起上体育 相似文献
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高校女生的体育学习心理正在发生新的变化。通过对8所高校800名女生的抽样问卷调查和座谈,对她们体育学习心理需求进行了归类整理,并从追求知识、追求形体美、追求健身、追求娱乐、追求发展等方面进行了分析与讨论。 相似文献
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实施“体育心理”策略培养初中女生体育兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
初中女生与男生在身体形态、生理和心理上有着明显的差异,部分女生对体育课不感兴趣,甚至出现厌学的现象。本文通过对初中女生体育心理的探询,触摸女生体育心理,描画心理发展轨迹,注重细节、完善方法,为培养初中女生的体育兴趣,提高体育课堂教学效率提供了应对策略。 相似文献
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探析大学生心理适应与体育教师领导行为的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
运用“学生在校行为问卷”和“教师领导行为问卷”,对浙江省部分高校的823名学生进行调查,分析体育教师不同教学领导行为下学生心理适应状况。研究表明:学生的心理适应与其感知到的教师民主教学行为是正相关,而与权威教学行为是负相关;男生更多地感知到了教师的权威领导行为和放任领导行为,女生则更多地感知到了教师的民主领导行为。 相似文献
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本文从分析女大学生体育课的课堂行为入手，揭示了女生对待体育课的不同心态和行为的特征，及其对体育教学所产生的影响。为了提高女生体育课的教学质量，促进女生的＂身＂、＂心＂的协调发展，作者认为应采取如下对策：努力激发女生学习体育的动机，培养女生学习体育的兴趣，帮助她们排除各种心理障碍，培养坚强的意志品质、使女生体育课向着更优化、更完善的方向发展。 相似文献
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《当代体育》2008,(25)
她们,和他们一样,为足球痴迷。她们,和他们一样,有自己支持的球队和球星。但她们又和他们不同,看台是她们的秀场,处处都是令人赏心悦目的美丽画面。谁说足球是男人的运动?当女生爱上足球,她们会比男生更疯狂,更富有激情,更活力四射。欧洲杯是他们的战场,也是她们的舞台。捷克女生的纯情,瑞士女生的微笑,克罗地亚美女的格子情结,罗马尼亚女生的呐喊,瑞典小女生的天真,葡萄牙女生的含蓄,土耳其女生的野性美,德国女生的温婉,希腊女生的恬淡……2008年夏天,你不能忘记赛场上那一个个挥洒激情的身影。2008年夏天,你同样不能忘记看台上那一张张美丽的面庞。因为"他们 她们=欧洲杯"! 相似文献
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从生理角度上看,高三女生已进入青春期,身心及各器官发育基本成熟,出现明显的女性特征。从心理角度上看,高三女生的自尊心极强,一般看来,是喜静不喜动,腼腆胆怯、爱打扮。特别是临近高考,学习压力大,心理负担重,加之她们 相似文献
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浅析高校女生800米跑畏惧心理的原因及攻克方法 总被引：1，自引：0，他引：1
800m跑对于高校女生来说是一项身体负荷较大、锻炼价值较高的有氧代谢项目。尤其是对发展耐力素质、提高心肺功能有良好的效果。对培养学生顽强的意志品质和吃苦耐劳精神具有特殊意义。但是从平时测验来看,女生对800m跑往往表现出畏惧心理状态。为了进一步了解高校女生对800m跑测试的心理变化,笔者对本校大一9个班的267名女生进行了问卷式调查。其中178人有畏惧心理状态,仅有64人不怕,其他25人说不清。调查结果表明,对800m跑存在畏惧心理的比率高达66.6%这就说明有相当数量的女生对此有消极和抵触情绪。本文通过对这部分女生的调查,分析造成畏惧心理的成因,找出解决办法,目的在于提高女生800m跑的能力和成绩,为800m跑教学提供一些有意义的参考。 相似文献
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姚素勤 《沈阳体育学院学报》1992,(2)
本文通过对86名女生形态、机能和素质的对比调查,了解和掌握了我校88级部分女生身体形态、机能、素质的现状相发展趋势,使我们认识到,在高校女生体育教学过程中,除了砖授体育知识和技能外,还要同时传授正确,科学的卫生生活习惯,以促进她们身心的健康发展。 相似文献