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高考英语阅读理解的地位举足轻重,阅读题的有效讲评是加深学生阅读理解的有效途径。针对目前讲评课堂存在耗时多、效率低等种种现象,作者依托讲评遵循的原则及平时积累的教学经验,总结出提高高考英语阅读理解讲评的实效性的一些做法。 相似文献
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在总分150分的高考英语试卷中,阅读理解题占了40分,因此大部分教师都非常重视学生的阅读训练,但教师对训练后的讲评研究不多,以致在具体的教学中出现了讲评低效的现象。英语试卷讲评是指在考试和练习后对试卷及讲义的分析、讲解和点评,其根本目的是纠正错误,分析得失。在平时的教学中,教师经常互相听课,在听课的过程中。我发现部分教师在一份试卷的讲评中大部分的时间用来讲评单项选择题,而在评讲阅读理解题时,有些教师没有了解学生的需求,逐题评讲,无针对性;有些教师把五篇文章逐句翻译。实行“满堂灌”的教学,学生被动接受,缺乏思考过程,不能真正发挥学生的主体作用;有些教师则就题论题,不重视学生解题技巧的指导;更有部分教师没有做到及时讲评．及时反馈． 相似文献
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沈瑜 《语数外学习(高中版)》2014,(2):34-34
在高中英语阅读教学中,讲评课是不可忽视的部分。但从阅读理解讲评教学实践看,还存在一些问题,比如讲评方式与教学活动单一,以教师为中心,学生被动听讲,制约了学生主动性与阅读能力的提升;没有深挖文本结构与背景知识,忽视语言现象等。若要克服上述问题,提高阅读理解教学质量,则需要采取多样化讲评方式,让师生在互动交流中共同成长。 相似文献
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现代阅读题的讲评可以说是耗时最多而收效甚微。讲评的形式通常像一场毫无生气的演讲。演讲为教师，学生是听众。演讲讲得费劲吃力，恨不能使出浑身解数，而听众却既无热烈的掌声，也无感动的表情，只是机械地记着所谓的标准答案。这样的阅读题讲评课，效果可想而知。其实，阅读题讲评不是给学生一套完整的习题答案，也不仅仅是教给学生一套应试方法，它应该是一个让学生主动进行阅读再创造的过程，是一个培养学生多方面能力的过程。我在教学过程中归纳出一套简单可行、收效较好的讲评方法，供同行参考。 相似文献
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正在语文教学中,阅读理解教学是教学的重要内容,阅读在各种考试中占了比较大的分值,只有学生掌握相应的阅读技巧,学生的阅读理解能力得到提升,才能有效提高这类题型的做题效率和质量,因此,阅读理解教学在中学语文教学中占据着重要地位。一、初中学生阅读理解题失分的主要原因1.学生阅读基础知识欠缺初中学生在学习过程中需要掌握阅读的基本知识并具备最基本的阅读理解能力。初中语文阅读理解题的命题是 相似文献
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正英语阅读理解的练习不仅可以提高学生阅读技能及分析问题、解决问题的能力,而且可以扩大学生的知识面,感受英美文化,品味地道的语言。教师通过练习后的讲评来呈现解题的思维过程,让学生在课堂活动过程中领悟有效的解题策略。但目前的高中英语阅读理解讲评存在"耗时多、收效低"的问题。教师辛苦的讲评不但达不到预期的目的,反而挫伤了学生的阅读积极性,学生难以从阅读理解中体悟英语语言。针对以上问题笔者在采用多样化 相似文献
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中考英语卷对阅读的考查比例很大,而阅读理解也是学生们失分严重的一道题。教师应分析阅读理解题教学中存在的问题,在教学中引导学生掌握阅读理解策略,从各方面训练并提高学生阅读理解能力。 相似文献
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根据高考英语阅读理解对考生的要求,我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。下面,作者将结合平时教学中的经验体会,谈一谈做英语阅读理解题的技巧及如何提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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正高考实用类文本阅读题,由于内容具体明确,相对浅显,答题可操作性强,一直备受教师和考生青睐,以致绝大多数考生在面对选做题目时呈现出"一边倒"的倾向。但在实际教学过程中,有些教师忽视对学生具体解题程序、思维方法的指导,要么粗枝大叶,要么隔靴搔痒,有的甚至盲目拓展,严重影响复习的效果。高考试卷讲评,重要的不是把答案告知学生,而是让学生了解答题的思维过程。实用类文本阅读题,学生之所以失分,大多不是因为不能理解文本,而是因为不能规范、细致、严谨地作答。因此,指导学生如何基于文本耐心细致阅读、规范完整作答,是高考复习(试卷讲评)的关键。本文拟以2014年高考语文新课标卷《科学巨人玻尔》为例做详细介绍。 相似文献
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张虹 《语数外学习(高中版)》2012,(8):82-82
阅读理解一向是高考试卷中的重中之重,具有题量大、分值大、客观性强等特点。近几年来高考阅读理解题加强了阅读速度、知识面、理解能力的考查,从能力考察角度看,完形填空、短文改错均突出此方面能力,前面的语法题也愈来愈突出语法知识与理解两方面结合,因此,加强学生阅读能力的培养显得尤为重要。加强学生阅读能力有很多方法,其中,阅读课教学中能力培养是关键。 相似文献
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徐松山 《中国基础教育研究》2008,4(8)
新的高中英语教学大纲明确规定：“侧重提高阅读能力”。阅读理解能力是高考考查的重点,做好阅读理解题,是获得高考英语高分的关键。我们可将阅读理解题归纳为以下几种题型：细节理解题、词句理解题、主旨题、猜测词义题、推理判断题。阅读理解题的技巧与策略是学生捉高阅读理解需要具备的。 相似文献
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本文基于教学实践,分析了目前英语阅读理解的主要题型,并着重介绍了事实细节题、主旨大意题、推理判断题以及猜测词义题的做题思路。希望有关人员加以借鉴和参考,对英语阅读理解的解题思路有更多的认识和研究,在英语教学工作中能够合理地指导学生加以应用,从而提升学生的英语阅读理解的做题水平。 相似文献
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正伟大的教育家苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读."在传统的教学中,人们往往误认为阅读只是语文教学的事,而忽略了化学的阅读.近年来,特别是新课程理念下,阅读理解题,信息给予题,无一不在向学生的阅读理解能力挑战.在化学的教与学的过程中,对化学用语的理解,对化学基本概念基本理论的掌握与应用,没有良好的阅读习惯和阅读能力,只是过分依赖于老师,是不能完全适应新课程学习的.这么说,阅读也就不再只是语文课堂的专利,也应该让阅读走进我们化学教学的课堂.我们的化学教学也应充分利用阅读的形式,培养学生的学习能力. 相似文献
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汪燕 《语数外学习(高中版)》2010,(5):11-12
阅读能力是高考考查的重点,能否做好阅读理解题是影响学生在英语高考中能否获得高分的关键因素,但很多同学却对此题感到头疼,觉得阅读枯涩乏味,认为阅读能力很难提高。下面本作者结合2009年山东阅读理解命题特点,并结合平时教学中的经验体会,谈一点做英语阅读理解题的技巧与策略,希望能对同学们有所启发和帮助。 相似文献
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王晶艳 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2003,20(4):108-110
初中英语阅读理解的教学根本，是培养学生运用英语的综合能力。本文试从英语阅读教学的角度，在认识到阅读重要性的基础上，指导学生阅读理解题的解题方法，实践阅读理解能力的训练。 相似文献
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近几年的高考英语阅读理解试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生阅读理解能力的考查，侧重考查学生准确理解和综合处理语言信息的能力，所选文章信息量大。题材新颖。体裁广泛。阅读理解水平的高低。是在英语考试中致胜关键。因此，高中英语教学应更加注重对学生阅读能力的培养．充分利用新教材，培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法。从而提高学生的阅读能力。 相似文献